吳喜艷

摘 要：高中階段是學生發(fā)展的重要時期，不僅知識體系在不斷地完善，而且身心各方面發(fā)展也逐漸成形，無疑，在這個階段就需要父母、教師、朋友等身邊的人對其加大關愛的力度，引領其健康成長。但是，留守學生這一群體所處的家庭環(huán)境比較特殊，親情的缺失往往會給其成長帶來很多的不利影響。基于此，加強對留守學生關愛的力度成為高中班主任德育工作中的重要組成部分。因此，主要采用理論分析和案例研究等方法對其進行了較為系統的分析和研究。

關鍵詞：高中班主任；德育；留守學生；關愛方法

一、對留守學生傾注真情

高中留守學生同其他學生一樣，也是祖國未來的花朵，也需要陽光、土壤和甘泉，但是由于留守學生這一群體的家庭環(huán)境比較特殊，學生往往由于父母常年在外打工而不能與父母交流自己的情感，不能得到父母應有的關心和呵護。在長期與隔輩親人、朋友生活的過程中往往會使學生內心情感變得十分脆弱，所以，相比能夠天天與父母生活在一起的同齡人來說，這些留守學生更需要得到教師的關心和愛護。因此，需要教師對待留守學生就像對待自己的孩子和親人一樣，讓學生感受到真心的關心和呵護，能夠用真情與留守學生實現心靈的溝通，這樣一來，在使學生對學校和老師的信任感和依賴感得到有效提高的基礎上，不僅能夠在潛移默化的過程中使學生的道德素養(yǎng)得到有效的提升，同時也有助于學生學習成績的提高，成為更好的社會主義接班人。

我作為貴州省甕安中學328班文科班的班主任，在接手班級的時候，就知道陳××、何××、王××等學生都是留守學生，經過對他們的觀察發(fā)現，這些學生比較自閉，不善于也不愿意與人交流，同時，這些學生長期缺少父親和母親的關愛和引導，不僅在學習上不上進、不積極，遇到問題還比較愿意逃避，性格也比較內向和懦弱，而且還沉迷網絡，嚴重影響了其健康的成長和發(fā)展。

為了幫助這幾個學生走出困境，我主要是通過對其不斷傾注真情，讓他們感受到我對他們的關心和呵護，來幫助其走出現在的處境，例如，在與學生溝通交流的過程中，我以尊重、平等的態(tài)度為基礎，對于一些學生聽起來感覺比較敏感的詞匯，比如貧窮、農村、單親等詞匯絕不提及，而且能夠積極、耐心地開導學生。在溝通的過程中還能夠總結學生的長處并真心地贊揚學生，讓學生意識到自己的優(yōu)點，重拾自信，并能夠開朗、自信地學習和生活。一段時間之后，這些學生的態(tài)度都有了不同程度的轉變，學習也有了很大的進步，為人處世的態(tài)度和方法也有了極大的改觀。這讓我感到無比欣慰和快樂。

二、對留守學生注重法制教育

在法制時代的今天，每一個社會公民都應該認真履行自己的義務，享受自己的權利，并能夠用法律的武器來保護自己，對于高中學生同樣如此。而對于留守學生來說，法律意識比較淡薄，與同齡的其他學生相比，更容易走上歪路、錯路，所以在對留守學生進行德育和管理的過程中，需要重視法律教育。而這就需要班主任能夠從以下兩個基本的方面著手，一方面是能夠在適當的時機下以朋友、親人或者監(jiān)護人的身份對留守學生進行及時的教育和管理，引導和幫助其樹立正確的法制意識和觀念，并能夠在實際落實的過程中堅持“教育為主，批判為輔”的基本原則來提高留守學生的責任心和自信心，盡量避免不必要的錯誤的發(fā)生；另一方面是積極地與任課教師溝通和交流，讓更多的教師能夠將法制教育貫穿到日常的教育教學工作中去，并能夠加大對留守學生的關愛和教育的力度。

三、切實做好班級建設工作

都說班級是一個大家庭，所以，做好班級建設工作，讓更多的留守學生感受到班級這個大家庭的溫暖和關愛就顯得尤為重要了。所以，作為班主任，一方面可以充分利用班會這個活動做好學生日常行為習慣、心理健康、學習、德育等方面的教育和培養(yǎng)工作，并通過小組討論、集體發(fā)言、樹立榜樣等形式讓留守學生能夠參與其中，感受集體的氛圍，并受到積極的影響；另一方面，班主任可以利用課余時間組織一些班級娛樂活動、競賽活動等，活動的形式和比賽的標準可以讓學生自行商議，讓更多的留守學生在參與的過程中認識到自己的價值和重要性，并在比賽中意識到集體榮譽感和歸屬感。這樣一來，在有效地緩解留守學生由于家庭環(huán)境給其造成的郁悶和孤獨的情感的同時，能夠讓其真正地體會到愛別人和被別人關愛的幸福感。

總的來說，做好對高中留守學生關心和愛護的工作是每一個高中班主任神圣的職責，需要以真心、真情著手，在實踐中不斷地總結，不斷地研究出更有效的策略和方案。

參考文獻：

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