陳樹彬

摘 要 學生只掌握書本理論，卻沒辦法在現(xiàn)實生活中去使用，那么掌握書本知識就沒有任何意義，我們希望學生可以很好地運用書本知識為生活做貢獻，所以老師在實際教學時可以采取一些有效的方法，來幫助學生提高運用能力。生活情境教學，讓整個教學更加生活情境，與實際生活相聯(lián)系，可以有效提高學生的運用能力，促進我們的教學，老師應該在實際教學中去嘗試運用，從而提高自己的教學效率，促進學生進步和成長。

關鍵詞 生活情境教學；初中數(shù)學；教學運用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）31-0178-01

為了進一步提高初中數(shù)學教學的質(zhì)量，就要實現(xiàn)數(shù)學的生活情境教學，使數(shù)學教學與生活緊密聯(lián)系在一起，進行生活情境的數(shù)學教學，提高學生的學習興趣，同時使學生學習的理論知識能夠在現(xiàn)實生活中得到應用。

一、初中數(shù)學教育中生活情境運用的意義

（一）提高學生理論聯(lián)系實踐的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

傳統(tǒng)的數(shù)學教學中是以應試教育為主，學生根本沒有將課堂中的數(shù)學教學與實踐生活相聯(lián)系，教材中的內(nèi)容也只有極少數(shù)能夠直接應用到生活中，這樣的應試教育教學結(jié)果阻礙了學生邏輯思維能力的培養(yǎng)。將初中數(shù)學教學融入到生活中，能夠提高學生理論聯(lián)系實踐的能力，轉(zhuǎn)變學生的學習觀念，通過知識與生活的碰撞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，這樣有利于學生全面素質(zhì)的提升，促進學生心理健康的長遠發(fā)展，為將來的社會實踐生活奠定基礎。

（二）有利于提高教師的教學能力

初中數(shù)學生活情境教學的提倡，能夠讓教師從傳統(tǒng)的教學內(nèi)容中跳出來，轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立更加貼近實際生活的教學理念，使教師從片面的關注書本到更加關心學生的社會生活實踐能力，使學生能夠從社會生活的角度對教材進行分析，深挖教材中的生活情境細節(jié)，以學生的實際情況出發(fā)，既能全方位的提高學生的綜合素質(zhì)，也能有效提升自身的教學技能。

二、生活情境教學理念在初中數(shù)學教學中的運用對策

（一）營造生活情境的教學氛圍

想要運用生活情境教學理念，營造生活情境的教學氛圍也是很重要的。老師在實際教學時，可以多借助一些現(xiàn)實生活的實例，來引導學生去適應整個生活，老師還可以進行一些合適的情境模擬，讓學生處在一個與實際生活現(xiàn)實的環(huán)境中，從而和實際生活緊密聯(lián)系。營造一個生活情境的教學氛圍，讓學生覺得不再是簡簡單單的接受教育，而是在生活中去享受知識，感受和理解數(shù)學的魅力，這樣可以讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，從而有效的提高學生的學習效率，也讓生活情境教學變得更加的科學合理。營造生活情境的教學氛圍，可以有效的促進教學，幫助學生去感受到生活，從而更好地去運用數(shù)學知識和理論，這是一個有效的方法。我們想要將生活情境教學理念在初中數(shù)學教學中運用，營造生活情境的教學氛圍是一個不錯的嘗試。

（二）挖掘生活素材，聯(lián)系生活實際

挖掘與數(shù)學相關的生活素材也是“生活情境”教學的一個重要方法。整體化的生活情境雖然非常有利于學生從整體上快速地理解解決問題的根本方法，但其并不適用于每一個章節(jié)知識點的學習?？捎玫纳钋榫撤浅＞窒?，這也增大了教師課堂設計的難度。因此，在問題探究中簡單地加入生活元素，也是化抽象為具象，幫助學生快速進行思維轉(zhuǎn)化的有效方式，同時，能增強課堂教學和問題探究的趣味性，讓問題變得更加靈活。例如，筆者在講授基礎的圖形計算公式時，給出了這樣一道例題：一個模具工廠現(xiàn)有一個邊長為5厘米的正方形模具和長為18厘米、寬為8厘米的矩形模具，現(xiàn)在應采購商的要求，要做一個面積為這兩個圖形面積之和的正方形模具，問新模具的邊長應該是多少厘米。這道例題轉(zhuǎn)化為抽象描述十分簡單，即“有一個邊長為5厘米的正方形以及一個長為18厘米、寬為8厘米的矩形，要做一個面積為這兩個圖形面積之和的新正方形，問這個正方形的邊長是多少”。面對這樣過于單調(diào)的問題描述，學生往往無法提起興趣進行問題的解決和探究。雖然生活中沒有這樣的實例對照，但加入生活元素后的數(shù)學問題卻更加具象，不僅能吸引學生的探究興趣，也能從一定程度上鍛煉學生的信息轉(zhuǎn)化能力，引導學生積極自主地理解具象條件，并將其轉(zhuǎn)化為抽象代數(shù)關系以運用知識解決。除了圖形的周長和面積運算，一元一次方程等章節(jié)的知識也可以加入非常豐富的生活元素，比如路程和速度問題、物品單價和銷量問題等。通過改變參數(shù)和已知條件來引導學生進行變式練習，能提高學生的知識運用靈活度，從而讓學生在面對新穎題型時，能夠快速找到關鍵信息，找到相等關系，實現(xiàn)問題的求解。

（三）巧用多媒體輔助教學，提升學生的運用能力

在實際教學時，老師應該多借助一些教學工具，從而幫助自己的教學。多媒體技術不斷發(fā)展，老師們應該學會合理的運用，這樣才可以提高自己的教學。老師可以通過多媒體，來向?qū)W生播放一些實際生活中的例子，來引導學生去進行運用，還可以視頻演示實際的運用，從而引導學生去模仿和掌握，還可以演示一些基本的操作，從而提高學生的運用能力。我們的教學，本來就是希望學生學會運用，借助一些有效的手段，幫助學生提高運用能力，也是生活情境教學理念在初中數(shù)學中運用的一個方法。

三、結(jié)束語

生活情境教學，可以讓整個數(shù)學教學更加具有實際意義，也可以提高學生的運用能力，值得在實際教學中去運用。如何更加有效的運用這個教學理念，還需要老師去探索和嘗試。

參考文獻：

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