閃曉龍

摘 要 在新課改的大背景下，許多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法被開發(fā)出來。在新的時(shí)期，初中體育教學(xué)也引進(jìn)了不少新的教學(xué)理念。其中，在我們足球教學(xué)過程中采用合作學(xué)習(xí)模式，是一種受到廣泛關(guān)注的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞 初中足球；合作學(xué)習(xí)；激發(fā)興趣；和諧雙贏

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）31-0117-01

合作學(xué)習(xí)可以使零散的學(xué)生個(gè)體變成整體，可以結(jié)合不同學(xué)生的智慧，發(fā)揮廣大學(xué)生的力量，使整個(gè)課堂氛圍變得活躍，不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過共同思考，相互合作研究，相互合作，分享自己智慧的成果，使學(xué)生對(duì)一個(gè)問題的理解更加全面，共同使整個(gè)學(xué)習(xí)處于和諧的文化氛圍之中，從而使每個(gè)學(xué)生都不斷的發(fā)展自己，完善自己，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

一、初中體育足球教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題

（一）大量的進(jìn)行體力訓(xùn)練

在初中足球教學(xué)過程中，大多數(shù)教師雖然表面上接受了合作學(xué)習(xí)這樣的方法，但是實(shí)際上看，仍然是沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要求學(xué)生進(jìn)行大量的體力訓(xùn)練。很多教師都會(huì)把大量的訓(xùn)練任務(wù)交給學(xué)生，讓學(xué)生小組進(jìn)行練習(xí)，然后在一起討論，彼此相互監(jiān)督，在小組中相互交流討論，共同找到適合足球?qū)W習(xí)的辦法，解決其中的一些問題，最終由教師做出點(diǎn)評(píng)。這樣的辦法看似不錯(cuò)，但是容易給學(xué)生形成依賴心理，不利于學(xué)生的自主發(fā)展。

（二）教師“循循善誘”的啟發(fā)學(xué)生

在初中足球教學(xué)的過程中，仍然有教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，“循循善誘”地引導(dǎo)學(xué)生。一般情況下，教師會(huì)通過一定的步驟，將足球課程中的一些理論知識(shí)漸漸地傳遞給學(xué)生。教師一步一步地將學(xué)生引導(dǎo)足球教學(xué)活動(dòng)中來，慢慢地啟發(fā)學(xué)生。這樣的辦法看起來沒有問題，使整節(jié)課程非常流利的進(jìn)行，但是對(duì)于學(xué)生來說，這樣的方法真的有效嗎？它對(duì)于學(xué)生自主能力的提高是十分不利的。

二、初中體育足球教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)問題的解決對(duì)策

（一）充分利用小組學(xué)習(xí)

在合作學(xué)習(xí)中，小組是最基本的，也是最主要的形式，小組是將學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，5個(gè)或者6個(gè)學(xué)生為一個(gè)單位，在我們體育足球教學(xué)中大多數(shù)情況下都是按照一定比例，每個(gè)隊(duì)員的優(yōu)勢(shì)，去分配小組，然后布置問題，讓學(xué)生自己去討論。每個(gè)小組都有明確的分工，使每個(gè)人都能各司其職，這樣既可以使整個(gè)討論處于有序的狀態(tài)，也可以保證討論的有效性。

（二）不斷地推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

合作學(xué)習(xí)是一種新的思維方式，一種新的教學(xué)模式，讓學(xué)生在足球課堂中可以自如地應(yīng)用這一新型的教學(xué)方法。我認(rèn)為，具體的應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起。

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。合作學(xué)習(xí)并不是簡(jiǎn)單地安排學(xué)生去學(xué)習(xí)，而是有一定基礎(chǔ)的，必須使學(xué)生自己動(dòng)起來，自己去探索知識(shí)的奧秘。教師讓學(xué)生自己獨(dú)立的充分的去思考，給予學(xué)生充分的思考空間，讓學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的想法。對(duì)于家長(zhǎng)來說要在平時(shí)的生活中將一些和學(xué)習(xí)相關(guān)的東西穿插進(jìn)去，這樣有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生思考的能力。

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。在合作學(xué)習(xí)的過程中，比表達(dá)更重要的就是傾聽。傾聽別人對(duì)別人的尊重，同時(shí)也是一門藝術(shù)。在合作的過程中，更多的是去傾聽別人的看法，或許和自己的會(huì)有不同，學(xué)生必須不斷地去思考，思考不同的意見，反復(fù)去揣摩，做到求同存異。在小組討論中，教師要加入其中，引導(dǎo)學(xué)生去傾聽，讓學(xué)生在傾聽的過程中，從別人的發(fā)言中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到新的思路，提高自己，實(shí)現(xiàn)雙贏。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作實(shí)踐的能力。合作學(xué)習(xí)需要學(xué)生不斷去思考、去交流，還需要學(xué)生去動(dòng)手實(shí)踐。在學(xué)習(xí)一些足球方面的專業(yè)知識(shí)時(shí)，學(xué)生要用實(shí)踐活動(dòng)去檢驗(yàn)知識(shí)的正確性，將一些專業(yè)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。比如，在學(xué)習(xí)足球活動(dòng)開展前的一些熱身活動(dòng)時(shí)，教師要讓學(xué)生用實(shí)踐來檢驗(yàn)知識(shí)的有效性、科學(xué)性。這樣既可以提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)足球?qū)I(yè)知識(shí)的興趣，也可以保證學(xué)生參與體育活動(dòng)的安全性。這正是現(xiàn)代教育的目標(biāo)。

三、教師要合理掌握合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)

（一）學(xué)生獨(dú)立思考無法解決問題時(shí)

體育活動(dòng)中，足球是具有組織性和紀(jì)律性的。在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)以及在活動(dòng)中需要注意的細(xì)節(jié)有很多，而且，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程中或多或少的總會(huì)出現(xiàn)一些問題，學(xué)生無法獨(dú)立完成。這就需要采用合作學(xué)習(xí)的方法，通過集中所有學(xué)生的能力來解決。

（二）在學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

學(xué)生應(yīng)該在自己獨(dú)自一個(gè)人反復(fù)思索，自己對(duì)所學(xué)足球?qū)I(yè)知識(shí)有了自己的認(rèn)識(shí)和看法之后，再參與到小組中，勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使不同的觀點(diǎn)在碰撞中找到問題的答案。這才是合作學(xué)習(xí)的精髓。教師要從生活中找到事物去引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。

四、教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)

激勵(lì)制度在任何地方都是需要的。在初中體育足球教學(xué)的過程中，我們也要建立相應(yīng)獎(jiǎng)懲制度，給表現(xiàn)好的小組一些獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)不需要多么的豪華，只要可以起到激勵(lì)作用的獎(jiǎng)勵(lì)就符合條件。對(duì)于一些表現(xiàn)不好的小組，也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，以此來激勵(lì)他們，讓他們不懈努力，不停地去追求進(jìn)步，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)到專業(yè)的足球知識(shí)。

總之，合作學(xué)習(xí)是新課改下給教師和學(xué)生共同提出的新的課題，既是機(jī)遇同時(shí)也是挑戰(zhàn)。它需要教師不斷找到適合自己的教學(xué)方法。同時(shí)，學(xué)生也要改變自己不合理的習(xí)慣，養(yǎng)成愛動(dòng)腦的習(xí)慣并主動(dòng)和同學(xué)進(jìn)行交流。這樣可使每個(gè)學(xué)生都可以在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展，提高自身的綜合素質(zhì)，同時(shí)也可以促進(jìn)新型課堂的構(gòu)建，提高課堂的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]安迪.淺談初中體育課程中籃球教學(xué)的合作式體驗(yàn)[J].學(xué)周刊，2014（26）.