摘 要：課前預習，顧名思義就是在上課之前，學生對所學知識進行自學。良好的課前預習習慣，可以使學生終身受益，對小學生來講，課前預習最主要的是，對基本知識、基本技能的培養(yǎng)，更加注重的是調(diào)動學生的學習主動性，充分發(fā)揮學生在學習當中的主體地位，因此，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的預習習慣是學生自主學習的主要體現(xiàn)之一。

關(guān)鍵詞：課前預習；創(chuàng)新性指導策略；學習習慣

學生能夠自主有效地進行課前預習，對以后的學習起到事半功倍的作用。由于小學生的認知水平相對較低，在預習過程中，學生往往無法正確把握學習內(nèi)容的要點、難點，也由于小學生難以靜坐下來對未知的內(nèi)容自主研究，他們往往不會課前預習，或者預習效果不理想。因此，老師的指導尤為重要，如何對學生課前預習進行創(chuàng)新指導，是我們需要不斷探究的問題。

一、 樹立學生課前預習意識，培養(yǎng)預習習慣

通過對學生調(diào)查及交談，我們了解到學生的預習習慣和學習能力往往存在差異，他們對課前預習的效果不一，我們可以表揚預習效果優(yōu)秀者，對預習效果稍差者進行鼓勵，讓學生將預習產(chǎn)品展示、討論，開展學生間預習經(jīng)驗交流，通過各種方法讓學生意識到課前預習的重要性，樹立學生的課前預習意識，讓學生體驗通過預習達到成功的喜悅，產(chǎn)生課前預習興趣。

二、 有針對性地幫助學生選擇課前預習內(nèi)容

課堂教學中的內(nèi)容并不是所有的都需要學生進行課前預習，如教學長方體和正方體的表面積時，不用要求學生進行課前預習。因為，在此之前我們已經(jīng)學過長方形和正方形的面積，長方體的面積無非是六個面面積的總和。如果學生預習，直接參照最終結(jié)論，在課堂上，他們就不會再關(guān)注整個物體面積的推理過程，這不利于學生的實踐探索和思考能力的培養(yǎng)。

三、 教導學生正確的預習方法

想要讓學生養(yǎng)成課前預習的習慣，就要讓學生將課前預習落到實處，最行之有效的方法就是教會學生預習方法。一方面可以給予學生預習前行為指導，教導學生掌握一般的預習方法。另一方面，在平時課堂上滲透學習方法的指導，讓學生學會有步驟、有計劃的循序漸進的課前預習習慣。

（一） 課前預習倡導團隊協(xié)作

對于第二天要講解的內(nèi)容，老師可以布置預習任務，讓學生課后自主組成小團隊進行預習。這種預習方法的好處是，學生可以通過閱讀課本內(nèi)容，理清基本思路，掌握大致知識點，對于不明白的問題可以互相交流，通過與其他同學交流，向同學解釋自己對相關(guān)知識點的娘發(fā)，同時樂于聽取別人的想法，也善待批評，正確審視自己的觀點，獲取更合理的認知，在交流過程中，學生之間互相接納、贊賞、分享自己的學習觀點和看法。在課前對知識的探究過程中，同學之間不斷反思交談，經(jīng)歷挫折、成功的過程，分享成功的喜悅，讓他們能夠感受到預習工作中合作的艱難和預習后學習的高效率。

在分組預習時需要注意以下問題：合理分組：按照學生的學習能力和水平，將學生分成不同層次，實行最優(yōu)化分組，組建合作學習小組；住址相近原則：在學生課后預習分組時，要注意學生的家庭住址之間的距離，將住址相近的學生分為一組，方便學生課后聯(lián)系，預習活動完成后能夠安全返回；教師參與學生預習活動：教師要及時監(jiān)測學生的預習行為和效果，要收集學生的學習信息，在適當?shù)臅r候?qū)W生進行學習方法的點撥、指導，促進學生的思維不斷深化、完善認知。

（二） 寒暑假期合理安排、堅持自愿原則

對于學生而言，最值得期待的是寒暑假期，這一時期，他們是相對自由的，沒有了日常課業(yè)的約束，學生的整體狀態(tài)是放松的。在寒暑假如果不能夠堅持學習，假期結(jié)束后，開學的日子將很難適應，因此對于寒暑假期間學生的學習，老師要做出合理安排，讓學生能夠堅持復習所學知識，預習下學期的部分內(nèi)容。首先，需要與家長做好溝通，放假期間，家長承擔學生的主要監(jiān)護責任，因此，設(shè)置好探究作業(yè)后要及時將信息反饋給家長，在學生家長的監(jiān)督下讓學生合理安排假期時間，進行預習；根據(jù)下一學期所學內(nèi)容，設(shè)置探究作業(yè)。在這里要堅持自愿原則，即讓學生自己選擇探究內(nèi)容，學生能夠自主選擇探究作業(yè)。在學生心中這一部分內(nèi)容是學生想要學習的，有興趣學習的，興趣是學生自主學習的最大動力，讓學生自主選擇內(nèi)容，最大程度上尊重了學生的人格特征，也體現(xiàn)了在學習當中，學生的主體地位。例如，我的班級里，寒假期間，我讓學生借來下學期的課本，首先布置的任務是第一節(jié)的內(nèi)容，這一部分是需要所有學生必須要完成的，這樣有利于學生假期結(jié)束后能夠更好地適應課堂，能夠以最快的速度掌握課堂知識，其次學生可以任選一個章節(jié)作為自己寒假期間的選學內(nèi)容。當然在預習過程中要求學生將所思、所想以書面形式寫下來，這樣我們能夠了解到學生的預習情況。

四、 小結(jié)

良好的預習行為能夠有效提升學生的學習效率，是學生開發(fā)思維、提升思考能力、創(chuàng)新能力的有效途徑，培養(yǎng)學生的預習能力需要充分發(fā)揮學生的積極主動性，也要求教師不斷地尋找方法，對學生進行創(chuàng)新指導，讓學生學會預習、樂于預習。

參考文獻：

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[2]魏春杰.在小學數(shù)學教學中如何貫徹素質(zhì)教育[J].2011，（23）.

作者簡介：

吳靜，新疆維吾爾自治區(qū)石河子市，石河子第二十二中學。