趙婧

有一句話說得好：英語(yǔ)是“教育面向世界”的重要學(xué)科，它的作用是很重要的。當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，比如人才綜合素質(zhì)，專業(yè)知識(shí)的技能，英語(yǔ)讀和寫的能力等一些與現(xiàn)代社會(huì)緊密聯(lián)系的要素，成為用人單位衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。職高生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中普遍存在英語(yǔ)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心、缺乏對(duì)英語(yǔ)的興趣等不利因素。因此，在職高英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高職高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)比較艱難的教學(xué)任務(wù)。通過自己的點(diǎn)滴實(shí)踐和對(duì)典型課例的學(xué)習(xí)探究，筆者認(rèn)為，首先應(yīng)該使職中生的思維盡快地與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，職業(yè)中學(xué)的英語(yǔ)課堂教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，創(chuàng)設(shè)各種情景，為學(xué)生提供足夠的說英語(yǔ)、用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。實(shí)踐證明，激發(fā)興趣、啟發(fā)聯(lián)想、創(chuàng)設(shè)情景是職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)行之有效的一些基本策略。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣

1.充分利用教材，挖掘興趣

職業(yè)高中的英語(yǔ)課本中上下冊(cè)的聽力部分有大量的與生活有關(guān)的圖片，可以從教材入手來(lái)激起學(xué)生的興趣。如Unit1聽力部分，就有關(guān)于巴黎鐵塔、悉尼歌劇院還有美國(guó)的自由女神像等，可以從此引申，讓學(xué)生說一些他們知道的世界上有名的景點(diǎn)，先不著急講課，也可以分組來(lái)說，哪組說得多，哪組的學(xué)生就有分加，如果能用英語(yǔ)說出來(lái)景點(diǎn)名字的再加雙倍分。學(xué)生在游戲過程中不僅學(xué)到了知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這是非常有意義的。

2.精心組織活動(dòng)，引發(fā)興趣

好動(dòng)是每個(gè)學(xué)生的天性。可以用一些游戲或者活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如果教師在課堂上能穿插游戲，活動(dòng)就能使原本較枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和對(duì)話練習(xí)變得生動(dòng)有趣。比如Unit4的對(duì)話是Shopping。講本單元之前，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些日常用到的小物品，現(xiàn)場(chǎng)與同學(xué)進(jìn)行買賣，在買與賣的同時(shí)，看哪位學(xué)生說的中文和對(duì)話的英文大概是一致的，與課文越符合，越有禮貌，得分就越高。這種活動(dòng)，激活了學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等多種富有動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言活動(dòng)中感受到濃濃的趣味，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

3.開展小組競(jìng)賽，培養(yǎng)興趣

讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有十分重要的作用。教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)情境和氛圍，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。要盡可能地讓學(xué)生感受到成功的快樂，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，從而樹立學(xué)習(xí)的信心。例如，在課堂上開展小組競(jìng)賽，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。把全班分成四個(gè)組，每一組給他們一個(gè)名字，如monkey隊(duì)，cat隊(duì)等。每節(jié)課也可以在復(fù)習(xí)、操練等各個(gè)環(huán)節(jié)中穿插進(jìn)行一些競(jìng)賽，小游戲，由每組派或抽學(xué)生參加，盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，增強(qiáng)自信心和成就感。

4.利用多媒體手段，增強(qiáng)興趣

實(shí)踐證明，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生活潑好動(dòng)，反應(yīng)靈敏，模仿性強(qiáng)。生動(dòng)、具體、形象的事物，容易引起學(xué)生的興趣。充分利用多媒體等學(xué)生喜聞樂見的形式開展教學(xué)活動(dòng)，能增強(qiáng)興趣。

比如講授Roboshop這課的課文時(shí)，可以做成多媒體課件，展示大量的世界各地不同種類的自動(dòng)售貨機(jī)和機(jī)器人。讓學(xué)生看圖的時(shí)候，說一些他們所知道的自動(dòng)售貨機(jī)和機(jī)器人的知識(shí)。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的逐步普及，可以利用多媒體教室，放一些英語(yǔ)電影，讓學(xué)生既感受到了電影的趣味，又能學(xué)一些簡(jiǎn)單的口語(yǔ)。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到多種因素的影響。抓住“興趣”展開教學(xué)，使“興趣”的挖掘和利用真正能起到提高職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的作用。

二、啟發(fā)聯(lián)想

職業(yè)高中的英語(yǔ)課堂應(yīng)該是活潑的，因?yàn)榻滩氖腔顫姷模瑢W(xué)生是活潑的，教師也應(yīng)該是活潑的。在這樣的課堂中，教師必須首先發(fā)揮想象力，創(chuàng)設(shè)一些有趣生動(dòng)的場(chǎng)景，使課堂更加活潑，吸引學(xué)生的注意力。教師可以啟發(fā)學(xué)生從各方面展開聯(lián)想，融入生動(dòng)有趣的情景，展現(xiàn)奇思妙想。

那么，在課堂教學(xué)中可以有哪些聯(lián)想和想象呢？

1.從單詞方面聯(lián)想

新教材不要求職業(yè)高中的學(xué)生學(xué)習(xí)掌握高深的英語(yǔ)語(yǔ)法，也不要求對(duì)單詞死記硬背來(lái)應(yīng)付考試。但是一些單詞和句子的掌握對(duì)他們以后找工作是比較重要的。可死記硬背的東西誰(shuí)都不喜歡，尤其是職業(yè)中學(xué)的學(xué)生。這就要求教師在教學(xué)中發(fā)揮想象力，多給學(xué)生一些有趣的事物，讓學(xué)生覺得有興趣，從而自主地學(xué)習(xí)。

（1）由此及彼

例如：學(xué)“toy”時(shí)，聯(lián)系已學(xué)的boy，This boy has many toys.學(xué)生就能一下子鞏固單詞toy了。學(xué)單詞“fear”聯(lián)系“bear”，并說當(dāng)人看見熊的時(shí)候，是非?？謶值?。以后當(dāng)學(xué)生看見bear的時(shí)候，自然就會(huì)想起fear.

（2）舉一些印象深刻的例子來(lái)區(qū)分一詞多意

再比如force這個(gè)單詞，有動(dòng)詞名詞兩種意思，學(xué)生有時(shí)會(huì)記不住，可以告訴他們當(dāng)人們充滿了force（力量）的時(shí)候，任何人也沒辦法去force（強(qiáng)迫）他們做不愿意做的事情，這樣一來(lái)，學(xué)生就很容易記住了。

2.意境的聯(lián)想

單詞教學(xué)中的意境聯(lián)想，把看似不相干的單詞聯(lián)系在一起。一般的教材中都會(huì)把同類的單詞設(shè)計(jì)在一起，這樣便于學(xué)生分類，也便于教師教學(xué)。但也有的教材中給出的單詞之間表面上是沒有什么聯(lián)系的。這個(gè)時(shí)候就要求教師想出好的記憶方法，讓兩個(gè)單詞產(chǎn)生聯(lián)系。例如：學(xué)習(xí)字母“Q”時(shí)，單詞舉例是queen and quiet，那么我們就可以這樣告訴學(xué)生：Queen comes，so please be quiet.又讓學(xué)生告知身邊的人：“Queen comes， so please be quiet.”學(xué)生就來(lái)勁了，手做喇叭狀，紛紛喊起來(lái)了。

3.教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)中的聯(lián)想

在新的知識(shí)的呈現(xiàn)中，聯(lián)想也同樣非常重要，能帶來(lái)意想不到的效果。教師可以把新課內(nèi)容編成一個(gè)完整而有趣的故事。

比如一個(gè)小學(xué)老師的一堂課上，把動(dòng)詞swim，jump，fly，jump幾個(gè)動(dòng)詞聯(lián)系在蝌蚪和青蛙身上。青蛙還是的tadpole時(shí)候“I can swim.”而tadpole慢慢長(zhǎng)大變成了frog，則“I can jump.”青蛙本來(lái)就是善于“jump”的動(dòng)物，該教師更有意思，給青蛙設(shè)置了一個(gè)環(huán)境：井底之蛙，就更需要跳了，但青蛙并沒有通過自己的努力跳出深井，而是在小鳥的幫助下“飛”出了深井，青蛙就可以自豪地說“I can fly.”把所有動(dòng)詞聯(lián)系到一種事物身上，又是一個(gè)美妙的故事；通過聯(lián)想，使原本沒有什么聯(lián)系的事物成為一個(gè)有趣的故事。不管是小學(xué)還是中學(xué)，學(xué)生都喜歡新穎的課堂，以故事貫穿課堂，形式新穎，學(xué)生很樂于學(xué)習(xí)。

無(wú)論是學(xué)單詞，記單詞，還是課文內(nèi)容呈現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，有助于單詞記憶，有助于學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)和句子意思的理解，有助于增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，從而提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。

三、創(chuàng)設(shè)情景

職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該采取一切可用的方法創(chuàng)造一切條件，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使他們喜歡學(xué)，樂于學(xué)。這就要求英語(yǔ)教師營(yíng)造和督促學(xué)校創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有利環(huán)境。

1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境

所謂英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，是指學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語(yǔ)。

眼睛看到的主要指的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)場(chǎng)所，生活場(chǎng)所，玩樂場(chǎng)所都可以看到和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如：校園內(nèi)的警示牌，標(biāo)語(yǔ)牌，宣傳牌的文字可以用英漢雙語(yǔ)；教室里面可以布置一些名言警句，也用英漢雙語(yǔ)。

耳朵聽到的和嘴里說的主要指的在課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)。一種語(yǔ)言目的主要是聽得懂說得出，這需要教師的主觀努力，要營(yíng)造環(huán)境，要?jiǎng)?chuàng)造氛圍。首先，在英語(yǔ)課堂上，老師盡量多用英語(yǔ)，少用母語(yǔ)。一開始職中的學(xué)生可能基礎(chǔ)比較差，聽不懂，但老師可以想辦法，如實(shí)物圖片等創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，老師利用眼神，手勢(shì)和其他肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解。

2.創(chuàng)設(shè)情景

職業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)。要使職業(yè)中學(xué)的學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化?？梢栽诮虒W(xué)實(shí)踐中這樣做：

一是運(yùn)用多媒體手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽興趣。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的對(duì)話部分可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來(lái)創(chuàng)造情境，形象生動(dòng)地把對(duì)話展示出來(lái)，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣地進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)。例如：龍卷風(fēng)的情景課堂上難以再現(xiàn)，老師預(yù)先錄下電影中龍卷風(fēng)的聲音，再用FLASH制作成課件，這樣讓學(xué)生先體會(huì)龍卷風(fēng)情景，再跟著課件中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)龍卷風(fēng)的對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生會(huì)很感興趣。學(xué)生在情景中深入角色，自覺主動(dòng)實(shí)踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評(píng)價(jià)中體現(xiàn)自我。

二是教唱英語(yǔ)歌曲，學(xué)講英語(yǔ)小笑話，等等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。

三是設(shè)計(jì)游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)話內(nèi)容。在對(duì)話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合職業(yè)中學(xué)學(xué)生口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語(yǔ)言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。

總之，英語(yǔ)教學(xué)沒有特殊規(guī)定用哪些方式來(lái)進(jìn)行，那就給了教師很大空間上的選擇。不同的教學(xué)方法適合不同的學(xué)生，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生可以享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。但是，無(wú)論學(xué)習(xí)什么，只有策略和技巧是不夠的，我們還必須有毅力和決心來(lái)研究。以上是筆者針對(duì)職業(yè)中學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)摸索出來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)上的一些基本策略。

責(zé)任編輯何麗華