朱守鋰

這是一個(gè)深化改革開放的時(shí)代。中國經(jīng)濟(jì)的成就一直在延續(xù)，從高速增長(zhǎng)到高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展，中國經(jīng)濟(jì)的每一次突圍，其源動(dòng)力都在于人力資源的再升級(jí)。因此，經(jīng)濟(jì)的每一次律動(dòng)，都波及職業(yè)教育的陰晴與寒暑。作為新時(shí)代的高職教育，預(yù)知市場(chǎng)及技術(shù)更迭的時(shí)效，掌握先進(jìn)設(shè)備在教學(xué)上的主導(dǎo)權(quán)，構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相匹配的培養(yǎng)模式，是提早儲(chǔ)備高端技能人才的應(yīng)時(shí)之舉。以新思維辦學(xué)，在高起點(diǎn)育人，用長(zhǎng)眼光治校，舉大投入建校，廣東南方職業(yè)學(xué)院就是這樣緊隨著江門經(jīng)濟(jì)社會(huì)前進(jìn)的脈搏，通過產(chǎn)教融合，不斷創(chuàng)新辦學(xué)模式，調(diào)整專業(yè)與專業(yè)群，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，成為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步須臾不離的中堅(jiān)力量。

廣東南方職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱南方職院）創(chuàng)設(shè)于2009年3月19日，是經(jīng)廣東省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案的綜合性高等職業(yè)院校。學(xué)院設(shè)有30個(gè)專業(yè)，其中工科類16個(gè)，占53.3%，以工科類為主，涵蓋文、經(jīng)、管等學(xué)科。學(xué)院現(xiàn)有教師500余人，全日制在校學(xué)生近一萬（9896人），其中工科類學(xué)生4800人，占48.5%。已有六屆畢業(yè)生走上工作崗位。畢業(yè)生總體就業(yè)率歷年都在98%以上。

理念引領(lǐng)：特色學(xué)校辦學(xué)模式的根基

一所學(xué)校的成長(zhǎng)與發(fā)展，離不開理念的引領(lǐng)。

小河流水、綠樹成蔭，充滿現(xiàn)代化氣息的實(shí)訓(xùn)大樓與氣勢(shì)雄偉的教學(xué)大樓相得益彰……走進(jìn)南方職院，你能清晰地感受到這里的環(huán)境清靜幽雅，人文氛圍濃郁。“新時(shí)代高職教育高端人才階段性特征表現(xiàn)為：學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)能力必須與先進(jìn)的機(jī)器設(shè)備生產(chǎn)技術(shù)條件要求相匹配，這種匹配要具有市場(chǎng)及技術(shù)更迭的時(shí)效性。學(xué)生的培養(yǎng)環(huán)境、條件、制度、文化等必須與真實(shí)的產(chǎn)業(yè)企業(yè)匹配一致。學(xué)校作為教育主體必須掌握高端先進(jìn)設(shè)備在使用上、在人才培養(yǎng)教學(xué)上的主導(dǎo)控制權(quán)。這實(shí)際上是對(duì)辦學(xué)模式提出匹配性要求?！蹦戏铰氃涸洪L(zhǎng)陳光潮表示，對(duì)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)、職業(yè)教育階段性特征的認(rèn)識(shí)，是學(xué)院確定辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的基本依據(jù)。

在推動(dòng)高端人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐中，南方職院以產(chǎn)教融合為依托;以智能制造專業(yè)群（工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、智能控制技術(shù)、軟件技術(shù)）建設(shè)為特色;以工業(yè)機(jī)器人專業(yè)為引領(lǐng);以人工智能為綜合導(dǎo)入，推動(dòng)高端人才培養(yǎng)的教育改革，全面提升高端人才培養(yǎng)質(zhì)量。

模式構(gòu)建：高技能型人才培養(yǎng)的途徑

2015年10月，江門市攜“全國首批小微雙創(chuàng)基地城市”頭銜到深圳“雙創(chuàng)周”活動(dòng)作招商推介。臺(tái)下，有一個(gè)人聽得格外認(rèn)真，他就是深圳市一家從事智能機(jī)器人研發(fā)的企業(yè)負(fù)責(zé)人周志強(qiáng)。一個(gè)月后，周志強(qiáng)作出“移師”僑鄉(xiāng)落戶江門高新區(qū)的決定，促成了后來與南方職院的校企合作：校方注資并提供大量有理論功底的學(xué)生，企業(yè)提供研發(fā)技術(shù)并指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)生，校企深度合作建立“校中廠”——廣東南大機(jī)器人有限公司。

建設(shè)“校中廠”，探索產(chǎn)教深度融合新模式

南方職院以工業(yè)機(jī)器人專業(yè)教改為先導(dǎo)，創(chuàng)建了“校中廠”式廣東南大機(jī)器人有限公司，作為工業(yè)機(jī)器人生產(chǎn)與服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)院的科研成果轉(zhuǎn)化，自動(dòng)化生產(chǎn)線的孵化，學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)以及校企深度融合奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)、可行性保障和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。該公司去年獲得了“2017廣東（江門）人工智能創(chuàng)新示范企業(yè)”的榮譽(yù)，2017年被批準(zhǔn)為“江門市創(chuàng)業(yè)研發(fā)中心”，該公司去年創(chuàng)造產(chǎn)值1000多萬元，今年預(yù)計(jì)創(chuàng)造產(chǎn)值5000萬元，爭(zhēng)取五年內(nèi)實(shí)現(xiàn)5億元產(chǎn)值目標(biāo)。

2018年，學(xué)院第三、四棟教學(xué)大樓建成后，還將在一、二層近2萬平米新建車間和實(shí)訓(xùn)室，與廣東今科機(jī)床有限公司合作，共同開展工業(yè)母機(jī)—五軸以上數(shù)控機(jī)床的研發(fā)、生產(chǎn)、裝配、調(diào)試，將這些現(xiàn)代先進(jìn)制造高端人才必備的技能和訓(xùn)練引入職業(yè)教育的“實(shí)訓(xùn)課堂”，將原有的“校企合作”深化為“產(chǎn)教融合”，探索多模式下的產(chǎn)教深度融合。

以工業(yè)機(jī)器人為引領(lǐng)，探索現(xiàn)代學(xué)徒制改革

“使用機(jī)器人產(chǎn)品，可解決人工無法承受的潮濕、噪音、持續(xù)高強(qiáng)度工作等問題，效益比之前提升4倍以上。企業(yè)實(shí)力得到壯大的同時(shí)，學(xué)生深度參與研究、安裝和調(diào)試，如此一來，既滿足廠方的生產(chǎn)需要，又滿足校方教學(xué)培訓(xùn)需要，既為客戶企業(yè)解決后顧之憂，也為學(xué)生拓寬了就業(yè)渠道?！睆V東南大機(jī)器人有限公司總經(jīng)理周志強(qiáng)表示，這種高度市場(chǎng)化的“校企深度合作”模式及其良好的市場(chǎng)反響迅速引起相關(guān)部門、行業(yè)機(jī)構(gòu)和高校的注意。

廣東省在全國率先開展現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)，南方職院尚不屬試點(diǎn)單位，但他們充分利用“校中廠”校企深度融合的優(yōu)勢(shì)，自2017級(jí)新生開始，以工業(yè)機(jī)器人專業(yè)為先導(dǎo)，以南大機(jī)器人公司為基地，啟動(dòng)了“現(xiàn)代學(xué)徒制”的“先行自試”教改工程，稱為“準(zhǔn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班”。現(xiàn)已有60余名學(xué)生參加了“工業(yè)機(jī)器人準(zhǔn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班”。師徒關(guān)系以拜師禮方式確認(rèn)。目前，試點(diǎn)班學(xué)生以理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方式試行教改;在南大公司參與實(shí)際生產(chǎn)、安裝、調(diào)試，甚至部分設(shè)計(jì)和優(yōu)化，學(xué)生參與裝配的機(jī)器人教學(xué)裝備不僅用于南方職院的教學(xué)，還行銷廣西和廣東部分高職院校。公司自14、15級(jí)畢業(yè)生中選拔優(yōu)生留校，壯大公司生產(chǎn)規(guī)模。打造校企共育高端高技能人才的新模式，使產(chǎn)、教雙贏，攜手壯大，攜手發(fā)展。

探索教育責(zé)任制，強(qiáng)化職教人才培養(yǎng)質(zhì)量

職業(yè)教育要對(duì)國家負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要提升新時(shí)代下高端技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，育人的全程質(zhì)量把控就要責(zé)任到人，全員參與。2017年9月，南方職院推出教育團(tuán)隊(duì)責(zé)任制，打破系部和職能部門界限，組建了32個(gè)教育團(tuán)隊(duì)，基礎(chǔ)課教師、思政課教師、專業(yè)課教師、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師和師傅，以及職能部門領(lǐng)導(dǎo)和職員全員參與。教育教學(xué)質(zhì)量由團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生在校3年全過程教育跟蹤、負(fù)責(zé)到底。不僅要對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，還要對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生提供更高端的教育資源“專供”，對(duì)學(xué)習(xí)困難和缺乏學(xué)習(xí)信心的學(xué)生要“開小灶”，以愛心“推、拉”前進(jìn)，減少“掉隊(duì)生”，讓每位進(jìn)入南方職院的學(xué)生學(xué)有所獲。

提升學(xué)術(shù)水平，推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高端技能型人才的培養(yǎng)離不開高端師資隊(duì)伍的建設(shè)。南方職院組織教師到企業(yè)去鍛煉和帶隊(duì)實(shí)習(xí)，同時(shí)也參與南大機(jī)器人的生產(chǎn)和裝配，提高實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)水平和動(dòng)手能力;也接受南大機(jī)器人公司的工作人員參加課堂理論學(xué)習(xí)，和學(xué)歷提升教育，增強(qiáng)師徒理論溝通和指導(dǎo)，使校企雙方在高端人才培養(yǎng)方面，高度配合，協(xié)調(diào)互動(dòng)，既使理論學(xué)習(xí)不脫離生產(chǎn)實(shí)際，又使生產(chǎn)實(shí)踐不脫離理論引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主思考和創(chuàng)新思維的能力。

南方職院與時(shí)俱進(jìn)，緊扣區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，為了加大創(chuàng)新力度，學(xué)院大力搭建高端人才培養(yǎng)平臺(tái)。經(jīng)廣東省人社廳批準(zhǔn)，學(xué)院與武漢理工大學(xué)聯(lián)合建立了廣東省博士后創(chuàng)新實(shí)踐基地?；爻浞掷梦錆h理工大學(xué)堅(jiān)實(shí)的人才培養(yǎng)和科研能力、大量的博士畢業(yè)生資源和學(xué)院的科研成果轉(zhuǎn)化能力、先進(jìn)制造能力，利用比鄰江門國家高新區(qū)，與企業(yè)緊密結(jié)合的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，在合作中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共享成果，共謀發(fā)展。

特色彰顯：實(shí)踐產(chǎn)教融合的品質(zhì)收獲

經(jīng)過兩年多的高端高技能型人才培養(yǎng)的實(shí)踐，南方職院的聲譽(yù)顯著提高，也得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和肯定;辦學(xué)方向進(jìn)一步明確，突出功效表現(xiàn)為：充分發(fā)揮產(chǎn)、學(xué)、研、孵的綜合優(yōu)勢(shì)，助力教學(xué)質(zhì)量的提升;助力科研和社會(huì)服務(wù)能力;助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展;助力生產(chǎn)企業(yè)裝備升級(jí);助力企業(yè)創(chuàng)新提質(zhì);助力學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)孵化與實(shí)踐;助力校企深度融合與發(fā)展。

以“產(chǎn)”推動(dòng)工學(xué)結(jié)合，推動(dòng)產(chǎn)教雙贏

產(chǎn)教融合的實(shí)踐中，面向校外企業(yè)來料加工，生產(chǎn)高精度零配件以及模具。以校企協(xié)同發(fā)展、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、雙贏多贏的合作理念，以“來圖加工”“來料加工”和“協(xié)助生產(chǎn)”等多種生產(chǎn)方式，助力當(dāng)下中小微企業(yè)以傳統(tǒng)加工設(shè)備無法完成的加工任務(wù);特別是小批量、個(gè)性化、高精度的模具加工，實(shí)現(xiàn)“工作母機(jī)”的效應(yīng)，助力企業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量的提高。另一方面，“校中廠”方式生產(chǎn)管理，推進(jìn)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)，讓實(shí)訓(xùn)者參與“真刀實(shí)槍”的生產(chǎn)。產(chǎn)教融合，產(chǎn)教互補(bǔ)，讓實(shí)訓(xùn)耗材和設(shè)備維護(hù)與產(chǎn)品銷售、價(jià)值回饋步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道，使設(shè)備高效利用和實(shí)訓(xùn)貼近實(shí)戰(zhàn)持續(xù)發(fā)展下去，造就高技能技術(shù)人才。

以“學(xué)”強(qiáng)化校企對(duì)接，解除企業(yè)后顧之憂

企業(yè)先進(jìn)裝備升級(jí)的影響因素，其中重要的一項(xiàng)是企業(yè)顧慮設(shè)備升級(jí)后無人操作、維修和管理。學(xué)院則以此為“切入點(diǎn)”，以適應(yīng)企業(yè)需求為導(dǎo)向，調(diào)整智能制造專業(yè)群的培養(yǎng)目標(biāo);在智能制造生產(chǎn)車間的建設(shè)上集成了各類、各功能、各種品牌（如：庫卡、ABB、發(fā)那科、安川和國產(chǎn)機(jī)器人）的機(jī)器人;使教育實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)方面既有單體設(shè)備操作、維護(hù)、編程和修理，又有系統(tǒng)協(xié)同和生產(chǎn)線聯(lián)調(diào)，使智能制造相關(guān)專業(yè)群的各類專業(yè)受訓(xùn)者在實(shí)際生產(chǎn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)際車間中擴(kuò)展知識(shí)面。

人才培養(yǎng)模式采用理論教學(xué)和仿真試驗(yàn);臺(tái)架驗(yàn)證和上機(jī)操作;跟崗實(shí)習(xí)、企業(yè)頂崗和項(xiàng)目開發(fā)三階段七環(huán)節(jié)，強(qiáng)化受教育者理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力、動(dòng)手能力、實(shí)操能力和創(chuàng)新能力。既面向企業(yè)開展管、用、養(yǎng)、修方面的培訓(xùn)，又開展針對(duì)企業(yè)未來設(shè)備升級(jí)的專用人才“儲(chǔ)備式”培養(yǎng)，學(xué)生第三年級(jí)的“專修式定向培養(yǎng)”，則根據(jù)企業(yè)的實(shí)際選用設(shè)備，實(shí)施“定靶定單”專業(yè)實(shí)訓(xùn)。同時(shí)，與南大機(jī)器人公司配合，以“畢業(yè)上崗”“銷機(jī)配人”策略消除生產(chǎn)企業(yè)的人才匱乏之慮，從應(yīng)用人才培養(yǎng)方面助力“中國制造2025”推進(jìn)。

以“研”搭建平臺(tái)，發(fā)揮產(chǎn)教融合優(yōu)勢(shì)

企業(yè)先進(jìn)裝備升級(jí)的另一擔(dān)憂因素，是裝備升級(jí)的適用性和投資風(fēng)險(xiǎn)。中小型企業(yè)的再投入資金大多不太寬裕，沒有十足的把握，很難下定裝備升級(jí)的決心。南方職院和南大機(jī)器人公司以工業(yè)4.0生產(chǎn)線為“母體”，開展面向企業(yè)裝備升級(jí)的解決方案研究和專用生產(chǎn)線及自動(dòng)化工裝夾具的設(shè)計(jì)、研發(fā)和試驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)及驗(yàn)證方面的探索，研發(fā)多種方案、多種形式的中小微企業(yè)適用的“生產(chǎn)線子機(jī)”，旨在以“向上縮距，向下兼容”的研發(fā)理念，根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際特點(diǎn)與企業(yè)設(shè)備技術(shù)改造投入的承受能力，彈性式的智能化改造，做好企業(yè)的技術(shù)支持和解除企業(yè)投入的后顧之憂。目前，已獲得32項(xiàng)發(fā)明專利、新型實(shí)用專利和軟件著作專利。即將完成機(jī)器人核心部件諧波減速器自主研發(fā)和試制工作以及視覺智能機(jī)器人的配套工作?，F(xiàn)已為8家企業(yè)提供了產(chǎn)業(yè)升級(jí)方案，為18家企業(yè)提供了成套生產(chǎn)設(shè)備，為3所高校提供了成套機(jī)器人教學(xué)設(shè)備，與省科學(xué)院自動(dòng)化研究所、博文機(jī)器人公司（廣工下屬公司）、華數(shù)機(jī)器人公司（華中科大下屬公司）建立了創(chuàng)新基地和協(xié)同發(fā)展的戰(zhàn)略伙伴。

以“孵”設(shè)立標(biāo)靶，為區(qū)域內(nèi)企業(yè)智能制造助力

南方職院的智能制造生產(chǎn)車間采用“U形航站樓式星型布局”。每臺(tái)工位機(jī)器人的背部均留有相應(yīng)的擴(kuò)展空間，添加輔助設(shè)備即可擴(kuò)展為專用的生產(chǎn)線或?qū)ｍ?xiàng)試驗(yàn)平臺(tái)，從而具備“工業(yè)生產(chǎn)線母機(jī)”功效。主體設(shè)計(jì)符合柔性生產(chǎn)的需求和個(gè)性化生產(chǎn)的示范，這將為企業(yè)（特別是中、小型企業(yè)）實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供設(shè)計(jì)方案和試驗(yàn)、驗(yàn)證平臺(tái)，也將極大地推進(jìn)智能制造的實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)范圍，也有利于開拓受訓(xùn)者的創(chuàng)新思維訓(xùn)練。與南大機(jī)器人公司的深度融合，為學(xué)院的科研成果轉(zhuǎn)化、自動(dòng)化生產(chǎn)線的孵化、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)以及校企深度融合的探索提供了物質(zhì)基礎(chǔ)、可行性保障和試驗(yàn)平臺(tái)。

廣東南方職業(yè)學(xué)院在新時(shí)代的大背景下，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展規(guī)律、趨勢(shì)要求，以辦人民滿意的高職教育為最高目標(biāo)，發(fā)揮民辦體制的優(yōu)勢(shì)，辦出特色，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高質(zhì)量的人才，提供高質(zhì)量的服務(wù)，為區(qū)域高質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)最大價(jià)值。

責(zé)任編輯 魏家堅(jiān)