摘 要：課堂導(dǎo)入簡(jiǎn)言之就是教師通過富有啟發(fā)性的語言或行為動(dòng)作為一節(jié)課的開始拉開序幕的過程。課堂導(dǎo)入的方式有很多，其中包括問題設(shè)疑法、故事導(dǎo)入法、多媒體導(dǎo)入法、歌曲導(dǎo)入法、圖片導(dǎo)入法等等，有效的課堂導(dǎo)入可以觸及學(xué)生的興奮點(diǎn)，能迅速地將學(xué)生從課間松弛懶散的狀態(tài)中吸引到課堂，充分激發(fā)他們對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，使其進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。而高中政治是一門繁瑣沉悶的理論性課程，在傳統(tǒng)的政治教學(xué)下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治的態(tài)度越來越煩躁，在這種情況下，我們教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的心理特點(diǎn)選擇適合的課堂導(dǎo)入方式來激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課堂的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：高中；政治課堂；導(dǎo)入法

大教育家蘇霍姆林斯基說：如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來疲勞。這就告訴我們要想讓學(xué)生主動(dòng)去接受知識(shí)，必須要振奮他們的精神狀態(tài)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣和動(dòng)力。俗話說：良好的開始是成功的一半，因此，有效的課堂導(dǎo)入是一節(jié)課程是否成功的關(guān)鍵。所以，將多種形式的導(dǎo)入方式與高中政治教學(xué)結(jié)合在一起，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是給枯燥乏味的政治課堂注入生機(jī)的主要影響因素之一。本文，我將從問題設(shè)疑、故事導(dǎo)入法、多媒體導(dǎo)入法三方面來分析課堂導(dǎo)入在政治課堂中的應(yīng)用。

一、 設(shè)疑導(dǎo)入法

我國大教育家孔子曾經(jīng)說過：“疑是思之始，學(xué)之端?！边@就告訴我們疑問是引發(fā)學(xué)生思考探索的動(dòng)力之源。教師在課程之初根據(jù)政治教材設(shè)置疑問進(jìn)行課堂導(dǎo)入，不但體現(xiàn)了其在教學(xué)中起到的領(lǐng)導(dǎo)作用，還能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷能力，同時(shí)也有利于師生交流，活躍課堂氣氛，增加政治課堂的吸引力。

例如：在講解中《主觀能動(dòng)性與客觀規(guī)律》這一節(jié)時(shí)，在課程的一開始我先問了學(xué)生一個(gè)問題：“‘當(dāng)人類砍倒第一棵樹的時(shí)候，文明就開始了，當(dāng)人類砍倒最后一棵樹的時(shí)候，文明就結(jié)束了。大家覺得這句話有什么問題嗎？他為什么會(huì)這么說呢？這就涉及我們今天要講的主觀能動(dòng)性與客觀規(guī)律的關(guān)系問題……”這樣導(dǎo)入，可以引發(fā)學(xué)生開動(dòng)思維，主動(dòng)思考，可以激發(fā)學(xué)生的探求問題答案的迫切心理，增強(qiáng)政治教學(xué)的吸引力。

二、 故事導(dǎo)入法

故事導(dǎo)入法是教師在課程之初先講一段與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的，有教育意義的，能引發(fā)學(xué)生思考的小故事來導(dǎo)入本節(jié)課題的教學(xué)方法。而且，故事導(dǎo)入法利用了學(xué)生愛聽故事的好奇心理，能夠在課程之初就集中起學(xué)生的注意力，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓學(xué)生通過故事對(duì)教材內(nèi)容有基礎(chǔ)的了解。

例如：在講解《人生價(jià)值》這一節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生更深刻的理解人生價(jià)值的意義，我先在課前講了一個(gè)關(guān)于全國勞模范徐虎的故事。范徐虎是一個(gè)普通的水電維修工。他在平凡的崗位上幾年如一日為居民解決水電急修的困難，把溫暖送到千家萬戶，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)，他用自己獨(dú)特的方式實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。當(dāng)記者采訪他時(shí)，他曾說：“你不奉獻(xiàn)我不奉獻(xiàn)，誰來奉獻(xiàn)？你也索取我也索取，向誰索?。俊薄靶量辔乙粋€(gè)，方便千萬家?！彼倪@些樸實(shí)的話語不但表達(dá)了一個(gè)普通勞動(dòng)者強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，更加實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。學(xué)生們聽了這個(gè)故事都很有感觸，甚至有個(gè)學(xué)生跟我說這個(gè)故事改變了他對(duì)人生價(jià)值的看法，以前他所認(rèn)為的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值是必須要做一番大事業(yè)，不存在于普通的生活當(dāng)中，現(xiàn)在他明白了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值就是在自己的生活中竭盡所能的做有意義的事。因此，通過故事導(dǎo)入法不僅可以積極的引發(fā)學(xué)生的思考，觸及學(xué)生的情感，還可以使學(xué)生了解課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、 多媒體導(dǎo)入法

多媒體導(dǎo)入法是教學(xué)當(dāng)中常用到的輔助手段，它的出現(xiàn)為教師教學(xué)帶了極大的便利和變革。而且，利用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入有很強(qiáng)的靈活性，它不僅可以創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相符合的教學(xué)情境，還可以選取當(dāng)前受關(guān)注度較高的新聞熱點(diǎn)為學(xué)生進(jìn)行播放，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍都起到了重要的影響。

例如：在講解《需求與供給的關(guān)系》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我就借助多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“市場(chǎng)買賣”的生活情景。如視頻展示：以北方的冷飲店為背景，當(dāng)夏天的時(shí)候，天氣炎熱，冷飲的需求量大，店鋪每天需要做的冷飲量就相對(duì)大，相反當(dāng)冬天的時(shí)候，天氣寒冷，人們對(duì)冷飲的需求量小，同樣店鋪每天要做的冷飲量就小。通過這個(gè)視頻所創(chuàng)設(shè)的情境，學(xué)生可以很清晰的明白需求與供給成正相關(guān)的關(guān)系。除此，我還利用多媒體為學(xué)生播放了一段關(guān)于政府對(duì)限韓令的一段視頻，視頻展示了由于我國限韓令政策的出臺(tái)，國民減少了對(duì)韓國產(chǎn)品的需求量，導(dǎo)致韓國物品供大于求，造成了很大的經(jīng)濟(jì)損失。而且，通過這段視頻的播放學(xué)生不僅可以深入教材中需求與供給的關(guān)系內(nèi)容，還可以了解我國政府出臺(tái)的時(shí)事政策?？傊嗝襟w導(dǎo)入法是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)和拓展學(xué)生時(shí)事內(nèi)容的有效手段，對(duì)激發(fā)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣有重要作用。

綜上所述，導(dǎo)入作為課程的開端，是能否吸引學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入課堂的關(guān)鍵。因此，我們應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的心理特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入方法，然后通過適當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入方法激發(fā)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺談?dòng)行岣吒咧姓握n堂教學(xué)的策略.

作者簡(jiǎn)介：

何吉美，四川省瀘州市，四川省瀘州市白沙中學(xué)。