摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育部對(duì)教學(xué)方式不斷提高，在各科目里英語是一門特殊的科目。英語閱讀作為初中英語課的一個(gè)重要組成部分，一直是初中英語教學(xué)與學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與重點(diǎn)。但是在中考中，對(duì)英語閱讀的考核是必不可少的，因此，我們應(yīng)該努力提高初中英語閱讀的教學(xué)效果，提高學(xué)生對(duì)英語閱讀理解的水平。而目前隨著時(shí)代的發(fā)展和教育水平的進(jìn)步，我國的初中英語閱讀教學(xué)已經(jīng)逐漸改變了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方案，開始注重培養(yǎng)學(xué)生的英語文化欣賞能力，讓學(xué)生能夠體會(huì)到英語閱讀作品中獨(dú)特的美感。

關(guān)鍵詞：以學(xué)生為中心；初中英語；閱讀；教學(xué)研究

閱讀作為初中英語教學(xué)過程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)以及學(xué)科綜合素養(yǎng)的掌握程度都有賴于教師授課方式的適當(dāng)性與科學(xué)性。當(dāng)今初中英語教學(xué)還存在著以老師教為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。在英語閱讀教學(xué)中，教師成了閱讀主體，把自己的閱讀理解體會(huì)強(qiáng)加給學(xué)生，學(xué)生的被動(dòng)閱讀嚴(yán)重影響了學(xué)生閱讀水平和閱讀能力的提高。因此，了解當(dāng)前形勢(shì)下初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及其中出現(xiàn)問題的具體原因，以及鑒于此提出一些切實(shí)改進(jìn)閱讀教學(xué)的方法，所以，在閱讀教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的主體地位刻不容緩。

一、 初中英語閱讀教學(xué)重要性

英語作為一門外國的語言，并不是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常說的母語，不光對(duì)初中學(xué)生，對(duì)我們大多數(shù)人來說，學(xué)習(xí)英語也是個(gè)巨大的難題，如果語言教學(xué)沒有一個(gè)合適的語言環(huán)境，就并不能有效地提高學(xué)生的英語語言溝通能力。所以，在初中英語閱讀的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該建立一個(gè)濃烈的英語語言課堂氛圍，以學(xué)生為中心來設(shè)計(jì)語言教學(xué)方案和語言學(xué)習(xí)的技巧，從而使學(xué)生的英語閱讀水平有所提高。在初中英語閱讀的教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心的初中英語教學(xué)策略對(duì)比以往傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)方式有了巨大的改變和創(chuàng)新，它改變了傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)模式的單一化，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和主體作用，建立了學(xué)生和老師之間平等的師生關(guān)系，促進(jìn)了師生間的交流和互動(dòng)，這種方式通過活潑的課堂氛圍和新型的教學(xué)策略引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力、探索精神、獨(dú)立思考解決問題能力的提高和發(fā)展。推動(dòng)了英語教育事業(yè)的進(jìn)步，為國家培育更多高素質(zhì)的專業(yè)優(yōu)秀人才。

二、 以學(xué)生為中心的初中英語閱讀有效教學(xué)策略

（一） 教師發(fā)揮積極引導(dǎo)作用，注重學(xué)生主體地位

學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)中首先需要對(duì)英語感興趣，有繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的決心。這就需要教師發(fā)揮積極地引導(dǎo)作用，明確教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)方向，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和知識(shí)掌握情況，充分發(fā)揮能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，最大限度的提升英語閱讀教學(xué)效果及學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師需要在英語閱讀教學(xué)中做到不斷地運(yùn)用幽默詼諧的授課方式，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的精神集中到課堂，集中到英語閱讀學(xué)習(xí)中。其次，教師要不斷拓寬英語閱讀教學(xué)視域，從課堂拓寬到社會(huì)實(shí)踐，從教材拓寬到其他范圍，可以通過互聯(lián)網(wǎng)信息、其他閱讀方式，不斷將學(xué)生融入英語閱讀環(huán)境中，讓學(xué)生成為閱讀的主人。再次，教師要讓學(xué)生意識(shí)到英語閱讀的重要性，并且緊密聯(lián)系詞匯、句型、語法學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語知識(shí)是環(huán)環(huán)相扣，不是獨(dú)立，只有每一個(gè)環(huán)節(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)，才能綜合提升英語學(xué)習(xí)效果。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)提問，與學(xué)生多溝通交流，積極地幫助學(xué)生解決問題，讓學(xué)生在克服困難的時(shí)候樹立學(xué)習(xí)自信心，養(yǎng)成愛思考愛提問的習(xí)慣。

（二） 以學(xué)生為中心的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置

教師必須樹立英語教學(xué)的目標(biāo)，要以學(xué)生為中心，培養(yǎng)他們的英語閱讀能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。既然閱讀課的主要目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，其中包括綜合閱讀能力以及英語綜合運(yùn)用能力，那么就可以從以下兩點(diǎn)來設(shè)定目標(biāo)。首先，在初中英語閱讀的教學(xué)過程中，要達(dá)到提高他們的綜合閱讀能力的目的。第一步教師必須要轉(zhuǎn)變自己的課堂地位，將自己定位為指導(dǎo)者以及引導(dǎo)者，而不能夠是決策者。通過教師的引導(dǎo)來改變其學(xué)習(xí)方向。而第二步所要設(shè)定的目標(biāo)就是讓學(xué)生完成規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及計(jì)劃，為他們選擇閱讀材料，引導(dǎo)他們使用高效的英語閱讀學(xué)習(xí)方法。其次是要建立學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)，來提高他們的英語綜合運(yùn)用能力，引導(dǎo)他們自覺完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)揮他們的主體地位。同時(shí)還要跟他們進(jìn)行英語閱讀互動(dòng)，目的是讓學(xué)生們能夠?qū)⒆约旱睦碚撝R(shí)運(yùn)用到和老師、同學(xué)們的交流以及分享之中?？偠灾詫W(xué)生為中心的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置就是培養(yǎng)初中生的英語核心素養(yǎng)。

（三） 以學(xué)生為中心的教學(xué)方法選擇

傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)方法難以形成良好的英語閱讀學(xué)習(xí)氛圍，所以教學(xué)方法需要做出相應(yīng)的改變，以減少應(yīng)試教學(xué)給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)壓力，從而緩解學(xué)生對(duì)英語閱讀的抵觸情緒。在教學(xué)之中，可以通過由淺入深、從易到難的方式來貫穿多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而幫助提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信。同時(shí)還可以利用比較簡(jiǎn)單易懂并且風(fēng)格多變的英文文章來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，這樣的做法既能夠豐富英語閱讀內(nèi)容，還可以增加學(xué)習(xí)文章之時(shí)的趣味性，讓學(xué)生能夠自覺主動(dòng)地加入初中英語閱讀學(xué)習(xí)之中。一旦學(xué)生積累了一定的自信之后，就可以依據(jù)學(xué)生的英語閱讀能力來進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的合理匹配，逐漸增加英語閱讀的難度，讓初中英語閱讀學(xué)習(xí)者可以不斷獲取更高層次的英語閱讀能力以及技巧，相應(yīng)的閱讀技巧也是十分重要的。除此之外，不僅要傳授給學(xué)生相應(yīng)的應(yīng)試技巧，還要滲透一些諸如快速泛讀、略讀、尋找提示詞在內(nèi)的諸多閱讀技巧。

三、 結(jié)語

以學(xué)生為中心的教學(xué)模式是新形勢(shì)下進(jìn)行課程改革的必然選擇?，F(xiàn)今階段的初中英語閱讀教學(xué)依然受著程序化教學(xué)模式的影響，教師在教學(xué)中往往不重視學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，與學(xué)生之間缺少有效的互動(dòng)，造成學(xué)生對(duì)英語閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高。鑒于目前英語閱讀教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把以學(xué)生為中心的教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中得到有效的運(yùn)用。在教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，并采取有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)友好民主的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀興趣和自主閱讀能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中英語閱讀的有效教學(xué)。

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作者簡(jiǎn)介：

江峽，重慶市，重慶市大足區(qū)城南中學(xué)。