王茹

摘要：機(jī)電技術(shù)行業(yè)不僅技術(shù)層次要求較高，而且涉及的技術(shù)領(lǐng)域范圍也比較廣，因此對從業(yè)人員的要求越來越高；所以機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)就要根據(jù)合作企業(yè)崗位需求設(shè)置符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，具有明顯的區(qū)域特色的體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制；職業(yè)素質(zhì)；體育教學(xué)

中圖分類號：G718文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0010-01

從解讀《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》、《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見》（教職成[2014]9號）等文件精神了解到，現(xiàn)代學(xué)徒制是人才培養(yǎng)模式改革的大膽探索實踐，其要求在產(chǎn)教融合、校企合作的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，讓行業(yè)、企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對性，全面提升技術(shù)技能人才的培養(yǎng)能力和水平。

目前的現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)校大部分學(xué)徒的文化底子比較薄，而且學(xué)徒從實習(xí)階段開始就直接參加生產(chǎn)勞動。如果在校階段沒有較全面的身體素質(zhì)和掌握一定的專業(yè)技能，將不能適應(yīng)社會生產(chǎn)勞動強(qiáng)度的要求。所以體育教學(xué)的任務(wù)就是幫助學(xué)徒增強(qiáng)體能素質(zhì)、提高綜合職業(yè)能力，為全面促進(jìn)學(xué)徒身體健康、心理健康和提高社會適應(yīng)能力服務(wù)。

機(jī)電技術(shù)行業(yè)不僅技術(shù)層次要求較高，而且涉及的技術(shù)領(lǐng)域范圍也比較廣，因此對從業(yè)人員的要求越來越高，在現(xiàn)代化生產(chǎn)設(shè)備引進(jìn)、應(yīng)用、安裝、調(diào)試、運行、管理、維修和維護(hù)等方面，機(jī)電技能型人才缺口逐年擴(kuò)大。我校機(jī)電類專業(yè)主要為寧夏協(xié)鑫晶體科技發(fā)展有限公司、中衛(wèi)市恒力電控科服務(wù)有限公司等企業(yè)培養(yǎng)具有崗位適應(yīng)能力的電氣維修工、電氣運行工、自動化儀表工、電氣工程安裝工、機(jī)電設(shè)備維修工等技術(shù)工種的學(xué)徒。

在我?！稒C(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案》中提到：“該專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，能從事電氣運行與維修、電氣安裝與維護(hù)、機(jī)電設(shè)備維修以及自動化儀表系統(tǒng)維護(hù)及相關(guān)行業(yè)的生產(chǎn)、管理和服務(wù)等工作，具有職業(yè)崗位所需的基礎(chǔ)知識及專業(yè)技能，并具有進(jìn)一步向自動控制技術(shù)及基層管理崗位拓展?jié)摿Φ?、較強(qiáng)綜合職業(yè)能力的技能型人才?！彼砸粋€健康協(xié)調(diào)的技術(shù)人員來說，身體的健康性與高度的協(xié)調(diào)性對自己熟練掌握所學(xué)專業(yè)的實踐及操作有著極大的幫助，因而如何將體育教學(xué)更好地融入職業(yè)素質(zhì)，是現(xiàn)代學(xué)徒制體系下體育教學(xué)的一個重要課題。

1.職業(yè)素質(zhì)的定義

職業(yè)素質(zhì)包括職業(yè)意識和職業(yè)技能，是職業(yè)人職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根本保證?，F(xiàn)代學(xué)徒制體育不應(yīng)局限于僅僅基于體育學(xué)科的固化教學(xué)模式，應(yīng)對培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線高技能型人才的現(xiàn)代學(xué)徒制教育，現(xiàn)代學(xué)徒制體育應(yīng)將職業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵通過體育教學(xué)實踐內(nèi)化于學(xué)徒行為習(xí)慣，使體育文化成為職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的有效載體與平臺。

通用職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容包括：職業(yè)身體素質(zhì)能力、工作崗位管理能力、工作團(tuán)隊的協(xié)作能力、良好的職業(yè)心理素質(zhì)能力、應(yīng)對職場變化的適應(yīng)能力、工作崗位的規(guī)范和創(chuàng)新能力。

2.通過體育教學(xué)提高學(xué)徒職業(yè)素質(zhì)的方法

現(xiàn)代學(xué)徒制的體育教學(xué)不同于普通教育的體育教學(xué)，現(xiàn)代學(xué)徒制的體育教學(xué)同時具有基礎(chǔ)性和實用性的雙重屬性。職業(yè)實用性體育能夠幫助學(xué)徒快速的提高職業(yè)技能、掌握職業(yè)技能。通過職業(yè)實用性體育的教學(xué)，還能夠幫助同學(xué)們掌握與職業(yè)特點想吻合的體育鍛煉項目和科學(xué)的鍛煉方法促使終身體育行為的形成。

2.1體育教學(xué)中的各種比賽或游戲深受學(xué)徒喜愛，現(xiàn)代學(xué)徒制中職學(xué)徒正處在精力旺盛的階段，體育比賽或游戲不僅可以讓他們得到展示自我的機(jī)會，也提供了鍛煉和提高通用職業(yè)素質(zhì)的平臺。

2.2在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)首先培養(yǎng)學(xué)徒良好的體育素質(zhì)，要結(jié)合時代的特點和學(xué)徒個性的發(fā)展需要，采取靈活的教學(xué)模式，使學(xué)徒能夠積極主動地參與到體育教學(xué)中。教師應(yīng)當(dāng)將提高學(xué)徒的身體素質(zhì)作為重要的教學(xué)目標(biāo)，從而使學(xué)徒在面對工作壓力時具有良好的身體素質(zhì)，能夠適應(yīng)未來就業(yè)環(huán)境的需要，從而不斷地提高學(xué)徒的職業(yè)素質(zhì)。

2.3科技在創(chuàng)新，時代在發(fā)展，學(xué)徒的思想理念也隨之改變。學(xué)徒在不斷的創(chuàng)新，不斷的探索，從一個知識點出發(fā)，進(jìn)而去研究更多更有實際價值的物質(zhì)，例如，可以借助拓展項目，提高學(xué)徒心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)徒抗打擊的能力，使學(xué)徒在面對困難時具有堅持下去的勇氣。

2.4體育教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在體育教學(xué)的過程中要主動關(guān)注職業(yè)素質(zhì)教育，將職業(yè)素質(zhì)教育作為體育教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容。通過采取有效的措施，學(xué)徒能夠在參與體育運動的過程中，實現(xiàn)個人素質(zhì)和能力的提高，不斷地完善學(xué)徒的人格，培養(yǎng)學(xué)徒良好的溝通能力，使學(xué)徒能夠掌握解決問題的一般方法等。

2.5學(xué)徒要進(jìn)入不同的工作崗位，然而不同的工作崗位對工作人員有著不同的職業(yè)素質(zhì)要求，教師就要有意圖的將現(xiàn)代學(xué)徒制體育教學(xué)身體練習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)與學(xué)徒未來職業(yè)特點需求相結(jié)合，加強(qiáng)有關(guān)訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)不同工作的學(xué)徒發(fā)展從事不同工作所需的職業(yè)素質(zhì)。

培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的生產(chǎn)、服務(wù)一線的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才是以“就業(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。由于不同工種學(xué)徒勞動特點和方式，決定了學(xué)徒的勞動性質(zhì)、工作強(qiáng)度、持續(xù)時間的不同。因此，教師在組織職業(yè)體能鍛煉時對不同工種學(xué)徒提出了不同的體能鍛煉需求，不同工種學(xué)徒在參與工作和學(xué)習(xí)時，身體不同部位在工作時用力程度均有所不同。所以應(yīng)結(jié)合不同工種學(xué)徒的用力程度和用力部位適當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉，以配合學(xué)徒的專業(yè)操作。除此之外還應(yīng)發(fā)展學(xué)徒的靈活及協(xié)調(diào)能力。

總之，現(xiàn)代學(xué)徒制教育不僅注重對學(xué)徒技能、現(xiàn)代職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，還要求真正把人才培養(yǎng)和社會需要結(jié)合起來，實現(xiàn)學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)與市場“零距離”對接。所以體育在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的角色不再是可有可無，體育教學(xué)中的相關(guān)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)也十分重要。體育教育工作著應(yīng)該加快對學(xué)徒相關(guān)專業(yè)所需健康及身體素質(zhì)的學(xué)習(xí)和了解，做到與專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)最大程度的配合。