魏素芬

【摘要】動聽的歌曲要有前奏，動人的戲劇要有序幕，一節(jié)成功的課堂教學(xué)要有一個精彩的導(dǎo)入。一個成功的導(dǎo)入設(shè)計如同一把開啟學(xué)生興趣大門的金鑰匙，能營造一種濃郁的學(xué)習氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，為一節(jié)課的學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)入；多媒體；教學(xué)情境

俗話說：“萬事開頭難”，一堂優(yōu)秀的課必不可少的組成部分就是出色的導(dǎo)入。好的開頭是成功的一半，一本好書，翻開扉頁，一段精彩別致的序會迅速激發(fā)讀者的閱讀欲望；一首好歌，只要前奏一響，就可撥動聽眾心靈的琴弦，自然陶醉其中。課堂教學(xué)同樣如此，一個別出心裁、構(gòu)思巧妙、引人入勝的導(dǎo)入，不但可以集中學(xué)生注意力、引發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情、激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而為達成課堂教學(xué)目標奠定良好基礎(chǔ)。但是，怎樣設(shè)計導(dǎo)入才能讓它發(fā)揮出應(yīng)有的作用呢？個人認為教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計應(yīng)做到以下幾點：

一、結(jié)合學(xué)生實際，巧用多媒體

（一）利用視頻、圖片，提高興趣

導(dǎo)入最大的目的是調(diào)動學(xué)生的積極性。因此，教師在設(shè)計導(dǎo)入內(nèi)容時要結(jié)合學(xué)生的實際情況。對于低年級的小學(xué)生來說，活潑、好動才是他們的天性，我們就可以利用多媒體導(dǎo)入新課，可以使面向?qū)W生的畫面變得生動活潑，直觀形象。多媒體可以提供豐富多彩的聲、光、電等信息，使課堂變得豐富而生動，學(xué)生置身于這樣一個和諧的學(xué)習情境中，學(xué)習興趣就會大大提高了。例如：我在教學(xué)《坐井觀天》時，我問學(xué)生：“你們喜歡看動畫片嗎？今天老師要帶大家一起去看一個動畫片，看完后告訴老師這個動畫片的名字是什么，主要講了一個什么故事。”接著我就放了一個《坐井觀天》的視頻。在課前，我根據(jù)學(xué)生喜歡看動畫片的特點，利用多媒體的動畫技術(shù)，讓學(xué)生對初學(xué)的知識有了一個初步的了解，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。

圖片具有形象、直觀的特點，如能借助投影或其他多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段出示圖片吸引學(xué)生的注意力，用優(yōu)美的風景圖片加深學(xué)生的印象，更有利于使學(xué)生受到美的熏陶，然后圍繞圖片提出一系列問題，就能激發(fā)學(xué)生的求知欲，為學(xué)生學(xué)習課文打下基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)《錫林郭勒大草原》一課時，想到同學(xué)們都沒去過大草原，對那里的風光不是很了解，于是我課前搜集了大量的錫林郭勒大草原風光圖，在上課一開始就展示給學(xué)生看，然后問問他們通過觀察發(fā)現(xiàn)大草原有哪些特點？草原美不美？美在哪里？再順勢導(dǎo)入“今天我們將一起走進錫林郭勒大草原，看看作者筆下的大草原是什么樣子的?！边@樣既調(diào)動了學(xué)生認識大草原的積極性，又為學(xué)生接下來的學(xué)習提供了參照物，加深了學(xué)生對錫林郭勒大草原的美好印象。

（二）利用音樂，激發(fā)學(xué)生的情感

俄國著名作家托爾斯泰說：“音樂的魔力，足以使一個人對未能感受的事有所感覺，對理解不了的事有所理解?！币虼耍覀冞€可以通過多媒體，把音樂引入課堂，既可以營造愉快輕松的課堂氣氛，又能提高學(xué)生的學(xué)習興趣。例如：在教學(xué)《太陽和國旗一同升起》一課，上課伊始，我借助雄渾的國歌來激發(fā)學(xué)生的情感，在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，面對在國歌聲中徐徐升起的國旗，學(xué)生自覺地立正向國旗敬禮。

二、契合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入是為了引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習教學(xué)內(nèi)容的，教師就可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，為接下來的課文學(xué)習奠定良好基礎(chǔ)。例如：在教學(xué)《燕子媽媽笑了》時，我就創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：今天，動物王國要舉行頒獎典禮，你們看，小猴子因為爭著住頂樓，而獲得了“助人為樂”的獎杯，小蜜蜂因為勤勤懇懇地工作，獲得了“勤勞”獎，最后一個獲獎的是小燕子，它到底獲得了什么獎呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，讀完后想一想。再比如在教學(xué)《誰住頂樓》時，我創(chuàng)設(shè)了的情境是：小兔、小馬、小狗、小猴和老牛爺爺他們要合伙建一棟房子，你們看，他們把房子建好了，可是他們到底誰住頂樓呢？請同學(xué)們默讀課文，在文中找一找答案吧！

三、緊扣課題，言簡意賅

導(dǎo)入的確是重要的，好的導(dǎo)入的確是可以集中學(xué)生的注意力、引發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情、激發(fā)學(xué)生的求知欲，達到事半功倍的效果。但是，導(dǎo)入畢竟也只是導(dǎo)入，是為了接下來的課堂教學(xué)服務(wù)的，太過冗長的導(dǎo)入，一會過度揮發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，二會導(dǎo)致既定的教學(xué)目標無法完成。例如：在教學(xué)《一夜的工作》時，我們就可以這樣設(shè)計：同學(xué)們，偉大領(lǐng)袖周總理的感人事跡有很多，今天，就讓我們走進總理的辦公室，親眼去看看他一夜的工作吧！

導(dǎo)入是教學(xué)的開端，它對整堂課的教學(xué)效果具有不可忽視的作用。好的導(dǎo)入就像一場好戲的序幕，令人心馳神往。它給學(xué)生留下的印象往往幾年、十幾年不能忘記。著名特級教師于漪說：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上……或者像磁石一樣，把學(xué)生牢牢地吸引住?！?所以每一節(jié)課都應(yīng)有一個精心設(shè)計的導(dǎo)入，這個環(huán)節(jié)必不可少，而且是根據(jù)學(xué)生的實際，教學(xué)的內(nèi)容，自身的習慣精心設(shè)計好每一次的導(dǎo)入。使導(dǎo)入成為我們課堂教學(xué)的開門錘，敲開學(xué)生的心靈之門，帶領(lǐng)學(xué)生更好地遨游在知識的海洋里。

參考文獻：

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[3]王雅平.精彩演繹 激活課堂——小學(xué)語文課堂導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計分析，2015