劉淑梅

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，促使學(xué)生在情景中，積極有效與同學(xué)生溝通交流，以此提升整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率?；谝陨戏治觯槍?duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)策略進(jìn)行研究分析，對(duì)于實(shí)際工作的開展有著非常重要的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué)；情景教學(xué)；策略構(gòu)建

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)課程。對(duì)于小學(xué)階段的大部分學(xué)生來講，小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)本身存在很大的困難，再加上數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)比較枯燥，而學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法深入到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)心理，以此導(dǎo)致實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作難以正常開展。而通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，將數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)內(nèi)容與情景創(chuàng)設(shè)結(jié)合在一起，為知識(shí)學(xué)習(xí)過程注入活力，同時(shí)在情景構(gòu)建趣味性獲得基礎(chǔ)上，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，以此深入到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，主動(dòng)探究，提高數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)貫徹落實(shí)原則分析

1.保證數(shù)學(xué)知識(shí)切實(shí)可用

小學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)方式運(yùn)用的過程中，通過情景的創(chuàng)造切實(shí)讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與生活密不可分，對(duì)于自己生活的順利進(jìn)行起著一定的輔助作用，以此從主觀上改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的錯(cuò)誤觀念。所以，小學(xué)情景教學(xué)中，切實(shí)體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，突出數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，將數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)用性通過情景完全的體現(xiàn)在學(xué)生面前。此外，數(shù)學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，要注重促使學(xué)生思維能力得到發(fā)展，在促使學(xué)生主動(dòng)探究和操作的基礎(chǔ)上，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知水平。

2.情景教學(xué)方式的趣味性

小學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)方式貫徹運(yùn)用最為主要的目的則是提升整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，以此引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭學(xué)心理。就這一方面而言，教師在運(yùn)用情景教學(xué)時(shí)，必須切實(shí)考慮到趣味性教學(xué)原則，在有效結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)、內(nèi)容基礎(chǔ)上，明確情景創(chuàng)建的教學(xué)目標(biāo)，找到學(xué)生感興趣的點(diǎn)，以此融入到情景方式創(chuàng)新構(gòu)建中。

3.思維啟發(fā)性原則

小學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)實(shí)踐過程中，必須結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的本質(zhì)特點(diǎn)，切實(shí)保證情景創(chuàng)設(shè)對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，促使學(xué)生思維拓展等方面發(fā)揮重要作用。就這一方面而言，教師在創(chuàng)建情景教學(xué)中，保證情景具有較高的啟發(fā)性，尤其是情景創(chuàng)建中包含數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)問題，通過問題的隱藏引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和思考分析，在特定情景環(huán)境中，積極思考數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)策略構(gòu)建和應(yīng)用分析

1.通過故事創(chuàng)建教學(xué)情景

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的過程中，教師應(yīng)結(jié)合這一階段小學(xué)生的智力、生理和心理特點(diǎn)選擇故事的方式進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)，積極運(yùn)用小學(xué)生愿意聽故事的傾向進(jìn)行有效的情景創(chuàng)設(shè)。教師將數(shù)學(xué)課程知識(shí)和內(nèi)容通過故事的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂討論和探究中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，基礎(chǔ)教學(xué)部分則是學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，而教師為了幫助學(xué)生充分識(shí)的數(shù)字，教師采用小貓釣魚的方式，小貓釣上來一條魚為“1”，釣上來兩條魚則為“2”。以此教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)字進(jìn)行鞏固運(yùn)用，學(xué)生一聽到小貓釣魚的方式，便有了很大的興趣，那么對(duì)于老師闡述的內(nèi)容也會(huì)積極的思考。故事情境創(chuàng)設(shè)的方法是當(dāng)前非常適用于小學(xué)數(shù)學(xué)情景的常用方法之一，也是許多數(shù)學(xué)教師普遍采用的方法之一。

2.運(yùn)用游戲的方式創(chuàng)設(shè)情境

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)游戲有著非常大的興趣，而在情景創(chuàng)設(shè)中，教師可以積極運(yùn)用游戲的方式創(chuàng)設(shè)情境。且小學(xué)階段的學(xué)生注意力都非常難以集中，通過游戲的方式，讓學(xué)生參與到游戲環(huán)節(jié)中，充分利用學(xué)生的好勝心，促使學(xué)生參與游戲，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。如，教師通過創(chuàng)建“搶答計(jì)算”的方式鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，教師將學(xué)生氛圍不同的小組，盡量控制每個(gè)小組人員數(shù)量，控制在4名左右最為合理，然后教師通過采用計(jì)時(shí)的方式，教師出具計(jì)算題目，然后限定時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，學(xué)生搶答，看哪一個(gè)小組首先計(jì)算出答案，并且花費(fèi)的時(shí)間最短。此種游戲情境的創(chuàng)設(shè)有效激發(fā)了學(xué)生參與到游戲環(huán)節(jié)中的興趣，而且利用學(xué)生的好勝心，鍛煉了學(xué)生的計(jì)算能力以及對(duì)于計(jì)算法則的掌握，鞏固計(jì)算知識(shí)，對(duì)于提升學(xué)生的計(jì)算水平是非常有利的。

3.積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

小學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)創(chuàng)設(shè)和應(yīng)用中，教師應(yīng)不斷強(qiáng)化對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，通過多媒體技術(shù)集中體現(xiàn)數(shù)字、圖片、文字、聲音等方式結(jié)合教學(xué)內(nèi)容靈活性的創(chuàng)建教學(xué)情境。此種情景創(chuàng)建方式具有較大的適應(yīng)性，且通過聲音、色彩和文字為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的情景創(chuàng)建環(huán)境有著非常重要的作用，最為重要?jiǎng)t是教師可以充分將其在課堂上進(jìn)行展現(xiàn)，具有較大的便利性。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)中，要嚴(yán)格奉行趣味性、現(xiàn)實(shí)構(gòu)建以及思維拓展原則基礎(chǔ)上，從利用游戲環(huán)節(jié)、多媒體信息技術(shù)以及故事的方式創(chuàng)建情景，促使情景教學(xué)方式高效化的應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在情景創(chuàng)建中主動(dòng)探究，以此為數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)發(fā)揮有效的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

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