王軍

根據(jù)國(guó)家教育部的相關(guān)規(guī)定，需要對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行有效的強(qiáng)化，并且不能局限于課堂教學(xué)與課外體育鍛煉。體育教學(xué)一直是小學(xué)教育中的薄弱環(huán)節(jié)，很多小學(xué)生對(duì)上體育課存在著一定的排斥心理。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)改變以往的教學(xué)方法，依照體育教學(xué)的特征與規(guī)律，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂參與度。將素質(zhì)拓展融入小學(xué)體育教學(xué)中，從而有效的提升小學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，并且極大的提高課堂教學(xué)效率?；诖?，本文主要針對(duì)“如何將素質(zhì)拓展有效融入小學(xué)體育教學(xué)中”這一課題展開(kāi)討論，希望對(duì)廣大小學(xué)體育教師帶來(lái)一定的參考價(jià)值。

一、根據(jù)學(xué)生的特征，對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的目標(biāo)進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)

素質(zhì)拓展這種興起于西方的體育訓(xùn)練模式在我國(guó)的起步較晚，并且由于小學(xué)生的認(rèn)知度有限，從而無(wú)法深入地了解素質(zhì)拓展相關(guān)的知識(shí)。因此，教師在將素質(zhì)拓展融入小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分的考慮學(xué)生的各項(xiàng)特征。例如，生理與心理的發(fā)育情況、身體素質(zhì)、體能耐力等，這樣才能保證小學(xué)生在進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過(guò)程中不會(huì)損傷到他們的身體。所以，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的目標(biāo)進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)出符合小學(xué)生實(shí)際特征，符合小學(xué)生生理與心理特征的訓(xùn)練內(nèi)容，確保每一個(gè)學(xué)生都能圓滿(mǎn)地完成素質(zhì)拓展訓(xùn)練的任務(wù)。小學(xué)生的身心發(fā)育還有待完善，體育教師如果對(duì)小學(xué)生制定過(guò)高的訓(xùn)練目標(biāo)，會(huì)使小學(xué)生的筋骨肌肉在高強(qiáng)度訓(xùn)練的過(guò)程中出現(xiàn)損傷，這與體育教育的本質(zhì)是相違背的。但是如果訓(xùn)練目標(biāo)制定得太簡(jiǎn)單的話(huà)，就會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)素質(zhì) 拓展的參與度不高。因此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)素質(zhì)拓展目標(biāo)的難易程度具有充分把握，這樣才能有效發(fā)揮素質(zhì)拓展的教學(xué)作用，使小學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。

二、提升安全教育，確保拓展訓(xùn)練具備安全性

由于素質(zhì)拓展過(guò)程中的訓(xùn)練強(qiáng)度非常高，因此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)課堂教學(xué)中的安全性予以高度的重視。在體育訓(xùn)練過(guò)程中，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)在素質(zhì)拓展的過(guò)程中融入安全意識(shí)，不但要保證訓(xùn)練的內(nèi)容科學(xué)、合理，并且應(yīng)當(dāng)及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，使學(xué)生通過(guò)正確的方法來(lái)使用安全設(shè)施，從而有效地防范各種安全隱患。只有如此，才能降低學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展時(shí)出現(xiàn)受傷情況的概率，避免學(xué)生出現(xiàn)損傷。教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生相應(yīng)的安全防范措施，使學(xué)生具備自我保護(hù)的意識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用輕松靈活的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行安全知識(shí)的教學(xué)，這樣才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)安全知識(shí)，并且可以通過(guò)搶答賽的形式，使學(xué)生充分掌握安全知識(shí)。此外，教師還可以為學(xué)生組織應(yīng)對(duì)各種安全事故的實(shí)際演練，使學(xué)生在演練的過(guò)程中具備處理安全事故的能力。例如，在進(jìn)行投擲類(lèi)的素質(zhì)拓展過(guò)程中，教師可以先鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用材質(zhì)綿軟、重量不大的小球先進(jìn)行預(yù)演，使學(xué)生能夠提前預(yù)知這些訓(xùn)練器材所具備的危險(xiǎn)性，這樣他們?cè)谡嬲M(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中就能夠有效地進(jìn)行安全防范。

三、教學(xué)理念的創(chuàng)新，使小學(xué)體育教師的綜合素質(zhì)得到提升

小學(xué)體育教師的綜合素質(zhì)對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量有著直接影響。因此，想要將素質(zhì)拓展更好地融入小學(xué)體育課堂教學(xué)中去，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)地更新自己的教學(xué)理念；對(duì)素質(zhì)拓展的教學(xué)宗旨進(jìn)行深入分析；摒棄以往落后的教學(xué)模式，并且在素質(zhì)拓展的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中不斷地進(jìn)行相關(guān)技巧與應(yīng)用方面的探索。小學(xué)中的管理層應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到教師綜合素質(zhì)對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要意義；應(yīng)當(dāng)努力提升教師的專(zhuān)業(yè)水平能力，為教師創(chuàng)造一個(gè)不斷進(jìn)步的教學(xué)平臺(tái)。其一，學(xué)?？梢詾榻處熡嗛喤c新型體育教學(xué)相關(guān)的雜志期刊，使教師能夠及時(shí)地接收到新的教學(xué)理念；其二，應(yīng)當(dāng)充分地了解教師的各項(xiàng)特征，為教師制定科學(xué)有效的培訓(xùn)方案，使教師的職業(yè)水平得到有效提高；其三，應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)展素質(zhì)拓展相關(guān)教學(xué)知識(shí)的講座；其四，應(yīng)當(dāng)制定健全的素質(zhì)拓展教學(xué)考核機(jī)制，提升教師開(kāi)展素質(zhì)拓展教學(xué)的積極性。

四、正確定位學(xué)生，對(duì)素質(zhì)拓展課程進(jìn)行合理的設(shè)置

小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)充分尊重小學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，了解學(xué)生的各項(xiàng)特征，對(duì)學(xué)生予以正確的定位；并且以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣為主要目標(biāo)開(kāi)展素質(zhì)拓展教學(xué)，從而有效地提升小學(xué)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。在開(kāi)展素質(zhì)拓展體育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)這種新型的訓(xùn)練方式產(chǎn)生一種陌生感，學(xué)生并不完全清楚訓(xùn)練的規(guī)則與目標(biāo)。所以，教師不僅要正確定位學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)合理地設(shè)置素質(zhì)拓展的課程。在制定的課程體系之中，應(yīng)當(dāng)包含素質(zhì)拓展的起源、特征以及訓(xùn)練方法，使學(xué)生深入地了解這種新型的教學(xué)模式；在設(shè)定的課程體系之中還應(yīng)當(dāng)包含素質(zhì)拓展的主要內(nèi)容，并且對(duì)這些訓(xùn)練內(nèi)容的開(kāi)展順序進(jìn)行有效搭配，使小學(xué)體育課程體系更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。這樣才能使學(xué)生更加迅速地掌握素質(zhì)拓展的要領(lǐng)。在進(jìn)行課程體系設(shè)置的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為課堂教學(xué)的中心來(lái)進(jìn)行，必須站在學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，使小學(xué)體育課堂教學(xué)符合小學(xué)生身心發(fā)展特征與認(rèn)知的規(guī)律。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué) 江蘇】