盛群

昆曲評彈有著十分獨特的自身魅力。對評彈藝術(shù)的推廣和傳承十分重要，涉及人才培養(yǎng)、書場建設(shè)等方面；同時在內(nèi)容和方式上必須有所創(chuàng)新，順應(yīng)時代發(fā)展的腳步，幫助人們增加欣賞的需求和要求，從而推動評彈事業(yè)的快速發(fā)展，真正做到面向青少年，培育新聽眾，將受眾面擴展到中小學(xué)生，將評彈的藝術(shù)發(fā)揚光大。

昆曲評彈在經(jīng)過了三四百年時間的檢驗后，依然可以處于興盛的時期，同時有著獨特的藝術(shù)魅力，成為當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志之一， 在中國曲藝史上起到了極為關(guān)鍵的作用。這與歷代評彈藝人的創(chuàng)新和傳承息息相關(guān)， 而對評彈傳承和教學(xué)，在內(nèi)容和方式上必須有所創(chuàng)新，順應(yīng)時代發(fā)展的腳步幫助人們增加欣賞的需求和要求，從而推動評彈事業(yè)的快速發(fā)展，這是目前工作的重心所在。

一、評彈藝術(shù)的文人文化淵源

昆曲評彈是屬于江南的草根藝術(shù)中的一種，起源于民間。尤其是它的藝術(shù)形態(tài)、文學(xué)特征、文化層次等，或者是其中所涉及的一些語言趣味、思想文化和方言俚語，以及說書藝人的實際身份，等等，這些都比較好地反映出草根的社會藝術(shù)。但評彈藝術(shù)從最初發(fā)源的過程中，就與文人騷客結(jié)下了情誼，所以它最大的特征就是在草根和文化階層中，均得到了較高的認(rèn)可而發(fā)展至今。

二、小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較低，同時自主學(xué)習(xí)的意識也比較差，所以想要在學(xué)生中較好地開展昆曲評彈的教育，培養(yǎng)起他們的學(xué)習(xí)興趣是最關(guān)鍵的。

除此以外，昆曲是傳統(tǒng)文化，在現(xiàn)代社會中，小學(xué)生所受到的外界影響因素較多，小學(xué)生手中拿著Pad和手機的現(xiàn)象已經(jīng)屢見不鮮了，這些新鮮的事物對于小學(xué)生而言要遠比單調(diào)的昆曲評彈有趣。小學(xué)生年齡較低，剛處于價值觀建立的初期，對這些網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容無法進行較好的抵制，上課玩手機已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的常態(tài)，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍情況下，完全無法感覺到傳統(tǒng)昆曲評彈的樂趣。時間久了，小學(xué)生無法跟上前段時間學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，自然對于后期的學(xué)習(xí)提不起興趣。

三、推廣的方式與策略

（一）多媒體方式推廣

將多媒體教學(xué)引入小學(xué)課堂，改變原有的小學(xué)生與教師之間的實際關(guān)系。這不是意味著教師在教學(xué)過程中降低了自己的地位，也不是學(xué)生不需要教師。教師在這個過程中，主要是起到啟發(fā)誘導(dǎo)、答疑解惑、歸納總結(jié)的作用。通過多媒體的教學(xué)方式，要幫助小學(xué)生培養(yǎng)起對昆曲評彈的興趣和自學(xué)的意識；學(xué)生在學(xué)習(xí)中居于主體地位，我們要對學(xué)生的主動性和積極性進行把控和掌握。強調(diào)自學(xué)能力的培養(yǎng)，這才是我們進行推廣的主要目標(biāo)和最終目的。實驗證明，利用計算機多媒體的小學(xué)生，通過一些視頻和音頻的多媒體學(xué)習(xí)，所展現(xiàn)的對昆曲評彈的興趣遠高于其他學(xué)生，在這一系列的過程中，學(xué)生一方面可以發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，一方面可以進行選擇嘗試，從成功中獲得喜悅，從而幫助其確立解昆曲評彈的信心。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

昆曲評彈是目前最有藝術(shù)特性的戲曲之一，在戲曲舞臺中具有重要的地位。小學(xué)的推廣，正是學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵階段。如果能夠培養(yǎng)出深厚的學(xué)習(xí)興趣，那么將會對以后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。在此階段，自主了解和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并且，從另一方面看，當(dāng)學(xué)生真正具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣的時候，學(xué)習(xí)效果是不用擔(dān)心的，成效的展現(xiàn)將會更加高效。舉例子來說，在開展昆曲教學(xué)的前幾分鐘，可以設(shè)計幾個情景讓學(xué)生去自主探索，而不是直接進行講解，可以將他們分成幾組，將自己的心得和感興趣的地方進行交流。這樣將會提高學(xué)生的興趣。在課堂中，教師也可以對昆曲評彈的發(fā)展歷史、起源來歷進行合理化的講解，用歷史的典故來吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）發(fā)揚民主意識，培養(yǎng)學(xué)生交流能力

小學(xué)昆曲評彈的推廣對象是小學(xué)生，他們的心智還未完全成熟，需要教師營造一種良好的教學(xué)氛圍，所以在好奇心的作用下，需要不斷地激勵和鼓勵引導(dǎo)他們提出問題，增加他們的膽識，敢于提出問題和質(zhì)疑。除此以外，教師還要幫助同學(xué)找到問題的核心所在，幫助他們完整地表達出自己的所思所想。在此過程中，一定要公平民主，強化民主意識和發(fā)散思維的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（四）自由作業(yè)

昆曲評彈的作業(yè)往往是沒有固定的解答方案的?？梢允窃谡n后選擇一段昆曲評彈進行自我賞析，也可以是幾個學(xué)生組織在一起，進行模仿或者創(chuàng)作樂曲，相信每個學(xué)生上交的答案都與眾不同。這樣的作業(yè)對于每個層次的學(xué)生來說都是可以完成的，在課后的學(xué)習(xí)中，這類的學(xué)習(xí)方式不會占用小學(xué)生過多的學(xué)習(xí)時間，讓他們自主選擇鞏固學(xué)習(xí)成果的方式，彼此勸勉，相互鼓勵，在共同學(xué)習(xí)和鞏固的過程中，共同發(fā)展。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué) 江蘇】