謝梅蘭

數(shù)學(xué)是實用性與知識性兼具的學(xué)科，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)的加減乘除等基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，是日常生活中經(jīng)常要用到的，更是我們工作生活不可缺少的一門知識。因此，如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，就成為數(shù)學(xué)教師們要重視的一個重要課題，要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的奧妙，將數(shù)學(xué)付諸實踐。

既然數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，那么在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中就要重視將小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)生活化，將數(shù)學(xué)知識與生活中的場景聯(lián)系起來，既要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的知識，又要讓學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要性

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)是生活化的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)將生活中的一些規(guī)律總結(jié)起來，并能夠給出解決問題的方法。而課堂上的數(shù)學(xué)教學(xué)往往又是脫離生活的理論與技巧教學(xué)，一旦脫離了生活，數(shù)學(xué)的重要性就難以顯現(xiàn)出來，學(xué)生就會把數(shù)學(xué)當(dāng)作是一門沒有實際作用的學(xué)科，就沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。另外，數(shù)學(xué)脫離了生活之后，數(shù)學(xué)的奧妙與精彩就失去了一個展示的舞臺，失去它吸引人的魅力，從而使學(xué)生失去對數(shù)學(xué)的興趣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣的。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力

數(shù)學(xué)是由現(xiàn)實演變而來的，它最終也要應(yīng)用于生活。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的重要教學(xué)目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生獨立運用數(shù)學(xué)知識去解決生活問題的能力和習(xí)慣，讓學(xué)生能從課堂當(dāng)中獲得一些實際的技能。通過課堂與生活相聯(lián)系，學(xué)生會注意觀察生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)生會有潛移默化的意識去在生活中運用這些在課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣

數(shù)學(xué)是一門需要學(xué)生勤于思考、勤于練習(xí)的學(xué)科，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠讓學(xué)生在課外生活中也會常常去思考生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，比如，生活當(dāng)中許多物品的形狀、計算時間路程等等。愛思考的習(xí)慣能夠開發(fā)學(xué)生的思維，促進學(xué)生大腦發(fā)育，讓學(xué)生的腦子更加靈活，對學(xué)習(xí)其他學(xué)科也會有幫助，學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟力和理解能力會更強，所以說，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠培養(yǎng)學(xué)生愛思考的好習(xí)慣。

二、如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

（一）創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境

教師要創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景，營造出課堂生活化的氣息。首先，教師可以以我們生活中的一些實際問題來引入課堂上所要講的知識，比如，這節(jié)課講的是圖形，那么教師可以拿出生活中的物體來提問學(xué)生，像是教室里的時鐘是什么圖形、黑板是什么圖形，或者是用多媒體把一些生活中常用的一些物品展示出來，更加形象生動，從而引起學(xué)生的興趣以及對生活現(xiàn)象的思考。接下來在講一些比較難懂的知識時，可以用生活中的情景來轉(zhuǎn)換問題，用同學(xué)們?nèi)粘Ｊ煜さ氖挛锔欣谒麄兊睦斫狻?/p>

（二）在教材基礎(chǔ)上擴展生活

教師要會使用生活化的課堂教學(xué)語言。教師首先要搞清楚小學(xué)生的心智水平，在講課的時候盡量不要用專業(yè)術(shù)語，要用我們平時的生活化的用語，或者用生活化的用語解釋比較難懂的數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生能夠明白數(shù)學(xué)概念的含義，更深層次地理解數(shù)學(xué)知識，比如說，在生活當(dāng)中，我們常使用的是公斤、斤，而在我們的數(shù)學(xué)教材中用的是克、千克，教師要教會學(xué)生二者的不同，二者之間的換算，就算書中沒有公斤、斤的概念，教師也要讓學(xué)生學(xué)會如何用公斤和斤來進行計算。要在教材之外補充生活中的知識。

（三）布置生活化的課后作業(yè)

除了課堂上的教學(xué)，課外活動以及課外作業(yè)也要體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。在一堂數(shù)學(xué)課結(jié)束之后，教師除了給學(xué)生布置一些課本或練習(xí)冊上的數(shù)學(xué)題之外，也可以設(shè)置一些開放性的課外作業(yè)，比如，可以讓學(xué)生在課后觀察家里物品的圖形、在日常生活中什么地方會用到數(shù)學(xué)或讓學(xué)生利用自己生活當(dāng)中的現(xiàn)象編幾道應(yīng)用題。教師通過布置生活化的課后作業(yè)讓學(xué)生能夠體會到數(shù)學(xué)在生活中的運用，提高生活中的數(shù)學(xué)意識，養(yǎng)成愛思考的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進而既能提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，又能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力，兩全其美。

（四）組織生活化的數(shù)學(xué)課余活動

除了課堂上的教學(xué)和課外作業(yè)的布置，教師也可以適當(dāng)為學(xué)生舉辦一些關(guān)于數(shù)學(xué)的課余活動，要注意讓這些課余活動貼近生活，而且能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，如生活化數(shù)學(xué)模型比賽之類的，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課外活動中既能夠感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣所在，又能夠發(fā)散思維，促進腦力運動。在課余活動中學(xué)生可以學(xué)習(xí)到許多教材之外的有趣的數(shù)學(xué)知識，讓數(shù)學(xué)不再枯燥無味。

三、結(jié)語

將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠讓數(shù)學(xué)變得更加簡單，而且更加具有趣味性，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣，更能夠?qū)?shù)學(xué)運用于我們的實際生活中，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

【作者單位：德慶縣實驗小學(xué) 廣東】