顧飛燕

iPad在教學(xué)中的應(yīng)用，使我們當(dāng)代的教育手段進(jìn)入一個(gè)現(xiàn)代化的全新時(shí)期。平板電腦在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用更是教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要組成部分，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨(dú)特感、直觀感，能喚起學(xué)生的“情緒”并調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)“激情”；能活躍課堂氛圍，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)靈活性，從而提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。平板電腦在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用，集游戲、視聽于一體，在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。

一、能更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，及時(shí)抓住學(xué)生的心理，運(yùn)用平板電腦教學(xué)，可以迅速提高小學(xué)生的求知欲，牢牢吸引他們的注意力?，F(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生而言，枯燥的形式缺少審美的感知，作業(yè)往往千篇一律，而平板電腦在課堂中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容按照自己的意愿和興趣搜索美術(shù)教學(xué)中的一些素材及知識(shí)，這樣形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。如蘇少版《會(huì)說話的手》這一課，目標(biāo)是讓學(xué)生感知手形的變化與組合，進(jìn)而能夠結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感，在自主、開放、快樂的e課堂中畫一幅較有創(chuàng)意的手形想象畫。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力，利用iPad從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，運(yùn)用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾組合及培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力及合作學(xué)習(xí)的能力。課堂上，我借助平板讓學(xué)生欣賞手影視頻資料。在欣賞過程中孩子會(huì)發(fā)出驚嘆聲：哇，好多有趣的小動(dòng)物呀。在孩子們的疑問與議論中我告訴他們是手影戲。孩子的興趣別提有多高，立馬自己嘗試做起了簡單的手影，我馬上利用平板拍攝并屏幕播放出來，并且進(jìn)入猜手影游戲，這樣孩子的積極性又再次被調(diào)動(dòng)起來。在上陶藝課時(shí)，由于有些學(xué)生忘帶材料工具的局限，利用平板中的一些陶藝制作小游戲讓學(xué)生感受，這樣學(xué)生興趣一下就調(diào)動(dòng)了，并且也從模擬制作中感受了陶藝教學(xué)的藝術(shù)魅力，激發(fā)了興趣。

二、能更廣泛地拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

平板在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，提供豐富的感知、表象，學(xué)生由具體感知到抽象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在《會(huì)說話的手》這一教學(xué)過程中，若是讓學(xué)生憑空根據(jù)手形聯(lián)想繪畫存在較大難度。于是我讓學(xué)生利用平板自己搜索手形、手影圖片，進(jìn)行聯(lián)想，進(jìn)一步借用paper繪畫軟件在手影手形上直接繪畫，學(xué)生由一種手形進(jìn)行多種不同的聯(lián)想，不同的手形更是能產(chǎn)生多種不同的聯(lián)想。再比如在蘇少版美術(shù)課《漂亮的房間》這一課中，讓學(xué)生繪畫空間感以及立體感的家具較有難度，利用平板中的軟件，讓學(xué)生自由地選擇風(fēng)格，然后自由移動(dòng)家具進(jìn)行布局。這樣不僅大大降低了作業(yè)難度，而且使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)目標(biāo)，降低了學(xué)習(xí)難度，還拓寬了學(xué)生思維。平板的利用，把美術(shù)課變抽象為直觀，化繁為簡，化難為易，給學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

三、能更自主地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

信息化教育環(huán)境下的美術(shù)教學(xué)，教師的角色發(fā)生了變化，由前臺(tái)的“演”轉(zhuǎn)為幕后的“導(dǎo)”，更多的是為學(xué)生提供素材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去思考、探究，讓學(xué)生能最大限度地發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性。在《會(huì)說話的手》這一教學(xué)中，我讓學(xué)生自由地選擇繪畫形式，可以是用印手形、描手形、平板paper軟件、3D打印筆繪制等方法自由選擇。學(xué)生可以借助平板選擇自己喜歡的繪畫方式，教師在平板中提供每一種繪畫形式的素材以及范畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。平板電腦能幫助教師創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生投入到自主積極的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。尤其是對(duì)于美術(shù)教學(xué)來說，正確充分地利用平板電腦，能最大限度地促進(jìn)教與學(xué)方式的改變。

四、能更廣泛地傳授學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，開闊學(xué)生視野

美術(shù)教學(xué)中，只要教師把存有的美術(shù)欣賞資料共享至每一臺(tái)平板，伴隨著圖像、視頻、音樂、游戲的操作，學(xué)生主動(dòng)性就更強(qiáng)了。當(dāng)你欣賞作品時(shí)，學(xué)生便可以有選擇地進(jìn)行欣賞，無論是構(gòu)圖還是色彩；若是名畫家的作品，還可以立即搜索名畫家的簡介以及繪畫的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生真切地感受到不同時(shí)代、不同地域、不同空間的繪畫風(fēng)格。至于欣賞美術(shù)教學(xué)中的雕塑、工藝美術(shù)等，同樣是豐富而生動(dòng)的。平板電腦的應(yīng)用不僅能為學(xué)生提供更多、更新、更廣的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，也更加開闊了學(xué)生的視野。

總之，科技日新月異，平板電腦在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用是一種新型的行之有效的教學(xué)手段，給學(xué)生的學(xué)習(xí)過程增添了無限樂趣。平板電腦的加入，這是一種全新的快樂的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，為更好地提高學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，打造了更加高效靈動(dòng)的美術(shù)課堂做出了貢獻(xiàn)。

【作者單位：常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇】