朱杉

摘 要：在國家化的發(fā)展下，英語作為重要的交流工具，其意義不言而喻，這就對英語教學(xué)提出了更高的要求，可見不斷地提升英語教學(xué)的質(zhì)量水平具有很強的現(xiàn)實意義與必要性。高中英語作為重要的英語教學(xué)階段，不僅對于學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語專業(yè)進行鋪墊，對于學(xué)生升學(xué)的意義也是十分重大的。閱讀作為高中英語教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，對于學(xué)生整體層面英語水平的提升十分關(guān)鍵。因此，教師要不斷地通過創(chuàng)新實踐，采取相應(yīng)的教學(xué)措施，提升學(xué)生的英語閱讀能力。本文將結(jié)合實踐分析閱讀教學(xué)的特點，基于特點的基礎(chǔ)上，分析提升學(xué)生英語閱讀能力的策略，為今后的教學(xué)發(fā)展做出相應(yīng)的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：英語；高中；閱讀能力；策略

由于教育理念以及教學(xué)思想層面的限制，我們對于教育教學(xué)的認(rèn)識存在諸多的局限性，隨著新教育理念的發(fā)展，我們對于教育本質(zhì)的認(rèn)識更為清楚，全面促進學(xué)生的能力提升，尤其是促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展十分關(guān)鍵。高中英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)能夠綜合地使學(xué)生對于基本的英語知識進行練習(xí)，單詞、短語、句式以及語法都能夠在閱讀教學(xué)中進行練習(xí)，可見不斷地提升學(xué)生的英語閱讀能力，能夠有效地提升高中英語教學(xué)的質(zhì)量水平。

一、高中英語閱讀的特點

1.豐富性

從英語閱讀本身的層面進行復(fù)習(xí)，其首要的特點就是豐富性，豐富性的特點主要有著以下層面的體現(xiàn)。首先，閱讀教學(xué)在教學(xué)開展的層面而言，開展的類型模式都是豐富的，廣義的層面上而言，對于教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)材料，包括作業(yè)習(xí)題的教學(xué)開展，都有著閱讀的體現(xiàn)。其次，從高中英語閱讀內(nèi)容的層面分析，閱讀內(nèi)容也具有豐富性的特點，其一，課本文章是閱讀的內(nèi)容，還有相應(yīng)的閱讀材料都是閱讀教學(xué)內(nèi)容的組成。其二，教學(xué)活動中英語材料的應(yīng)用，意識閱讀教學(xué)的內(nèi)容，可見英語閱讀具有豐富性的特點。英語閱讀豐富性的特點，能夠全面地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

2.復(fù)雜性

從英語閱讀學(xué)習(xí)的層面進行分析，其還具有復(fù)雜性的特點。首先，由于英語閱讀具有豐富性的特點，因此在開展英語閱讀時，對于學(xué)生的基礎(chǔ)知識的豐富程度有著較高的要求，對于學(xué)生而言使得英語閱讀具有了難度。其次，英語閱讀教學(xué)內(nèi)容不僅僅在語言的層面有著豐富性的特點，其內(nèi)容含義同樣涉及廣泛，而由于學(xué)生知識面有著一定的限制，使得英語閱讀的開展具有復(fù)雜性。再者由于文化層面的差異，學(xué)生難以深層面理解語言背后的文化，同樣對于英語的學(xué)習(xí)感受復(fù)雜。英語閱讀復(fù)雜性的特點，對于其開展而言是不利的，因此不斷地進行相應(yīng)的策略實施，降低英語閱讀的難度，十分必要。

二、提升學(xué)生英語閱讀能力的策略

1.加強實踐練習(xí)

在高中英語教學(xué)階段中，為了提升學(xué)生的閱讀能力，筆者認(rèn)為首要的措施就是加強實踐練習(xí)。首先，開展相應(yīng)的英語閱讀小組學(xué)習(xí)模式，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，老師布置相應(yīng)的任務(wù)型作業(yè)，作業(yè)的來源可以是課本內(nèi)容，也可以是課本的拓展內(nèi)容，如學(xué)習(xí)“湄公河旅游”的章節(jié)時，老師可以給學(xué)生大量的旅游閱讀資料，讓學(xué)生以小組的形式展開學(xué)習(xí)。其次，老師在教學(xué)中要不斷地進行引導(dǎo)，例如，開展相應(yīng)的教學(xué)活動，舉辦閱讀小比賽，開展閱讀交流會等，從實踐的層面加強學(xué)生閱讀練習(xí)，實現(xiàn)對于學(xué)生閱讀能力的提升。加強實踐練習(xí)，應(yīng)當(dāng)從教學(xué)實踐出發(fā)，以教學(xué)模式改革為出發(fā)點，加強學(xué)生對于閱讀的練習(xí)，值得注意的是，學(xué)生閱讀能力的提升，對于英語其它方面的能力發(fā)展也是十分有利的。

2.引入新型教學(xué)資源

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大量的信息技術(shù)成果結(jié)合教學(xué)實踐，形成了大量的新型教學(xué)資源，這些新型教學(xué)資源在教學(xué)中應(yīng)用，對于教學(xué)發(fā)展的意義不言而喻。在高中英語閱讀教學(xué)中，引入新型的教學(xué)資源也是促進學(xué)生英語閱讀能力提升的有效措施，常見的新型教學(xué)資源有視頻教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源以及新媒體資源。首先，應(yīng)用視頻教學(xué)資源，使得學(xué)生在教學(xué)視頻下展開學(xué)習(xí)，那么老師就可以具體層面的開展教學(xué)，例如，學(xué)生在教學(xué)視頻下學(xué)習(xí)，老師針對性地講解要點，解決學(xué)生的個別問題，不僅有效促進了教學(xué)進度，對于學(xué)生的能力提升也是十分關(guān)鍵的。其次，應(yīng)用新媒體教學(xué)資源，例如建立一個微信公眾號，定期地推送相應(yīng)的閱讀材料或者閱讀技巧，學(xué)生可以對于自身的知識面不斷地拓展，實現(xiàn)對于閱讀能力的提升。

3.開展相應(yīng)的文化學(xué)習(xí)

中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語最大的限制層面就是文化，語言代表著文化，正如漢語代表著中華文化一樣，為了提升學(xué)生的英語閱讀能力，開展相應(yīng)的文化學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵。首先，老師應(yīng)當(dāng)對于閱讀材料中所涉及的文化層面內(nèi)容進行講解，一來提升學(xué)生對于西方文化的理解，二來拓展學(xué)生的知識面。其次，開展相應(yīng)的讀書活動，例如，組織學(xué)生閱讀英語小說等，或者觀看西方的景點電影，深入理解西方文化，實現(xiàn)對于閱讀能力的提升與發(fā)展。開展相應(yīng)的文化學(xué)習(xí)，是從根本上提升學(xué)生的英語閱讀能力，當(dāng)然這對于學(xué)生整體層面英語能力水平提升也是有利的，應(yīng)當(dāng)引起我們的注意。

三、結(jié)語

本文探究高中階段如何提升學(xué)生的英語閱讀能力，首先分析了英語閱讀的特點，基于特點的層面探究提升學(xué)生英語閱讀能力的策略。總的來說，英語閱讀教學(xué)對于學(xué)生發(fā)展十分關(guān)鍵，教師要不斷地通過創(chuàng)新實踐，采取相應(yīng)的教學(xué)措施，提升學(xué)生的英語閱讀能力。

參考文獻

[1]劉潔，侯碧君，趙雪梅.淺談運用任務(wù)型教學(xué)法提高高中學(xué)生的英語閱讀能力[J].文藝生活旬刊，2012（4）：219-219.

[2]王瑛.淺探如何提高高中學(xué)生英語閱讀能力[J].校園英語，2015（3）：196-197.

[3]劉蘇穗.淺析如何提高高中學(xué)生的英語閱讀能力[J].廣東科技，2012（3）：35-36.

[4]陳芳.淺談如何提高高中學(xué)生英語閱讀能力[J].空中英語教室：校本教研，2011（3）：19-19.