黃萍

摘 要：眾所周知，很多小學(xué)生都愛玩游戲，因此，教師如能將體育游戲與體育教學(xué)相融合，勢(shì)必能在很大程度上激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣，與此同時(shí)，還能使自身的教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。主要就體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，以期能給廣大小學(xué)體育教師同行帶來(lái)一些教育和教學(xué)上的啟迪。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；應(yīng)用

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用體育游戲強(qiáng)化教師的指導(dǎo)

體育游戲?qū)處煹慕虒W(xué)能起到很好的輔助作用，換句話說，教師利用體育游戲來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)能夠在很大程度上提高自己的指導(dǎo)效用。眾所周知，小學(xué)生大多愛玩游戲，如果教師只單純地讓學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練勢(shì)必會(huì)在很大程度上降低學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，與此同時(shí)也會(huì)降低自己的指導(dǎo)效用，因此，教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用提起足夠的重視。

舉個(gè)例子，教師在組織學(xué)生開展“躲閃運(yùn)球”游戲時(shí)，必須密切關(guān)注學(xué)生的動(dòng)作細(xì)節(jié)，像是學(xué)生的運(yùn)球動(dòng)作、接傳球動(dòng)作等。在游戲過程中，教師要充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作及時(shí)予以糾正。不過，在糾正學(xué)生的時(shí)候，教師要注意方式，對(duì)此，教師不妨以游戲輔助者的身份去指導(dǎo)學(xué)生。比如，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有學(xué)生傳球動(dòng)作不規(guī)范時(shí)，可以一邊給學(xué)生做正確示范，一邊這樣對(duì)學(xué)生說：“你要注意你的傳球姿勢(shì)，多利用擊地球，這樣才能擊中對(duì)方，知道嗎？”與此同時(shí)，教師也要提醒另一組的學(xué)生要注意控球動(dòng)作，不要被擊中。這樣一來(lái)，游戲的競(jìng)爭(zhēng)性必然能在一定程度上得到提升，繼而使得體育教學(xué)的質(zhì)量得以保證。而且，基于體育游戲的大環(huán)境，學(xué)生為了在游戲中“生存”必然會(huì)欣然接受教師的指導(dǎo)，同時(shí)，在游戲過程中也會(huì)依據(jù)教師的指導(dǎo)不斷糾正自己的動(dòng)作，從這一點(diǎn)去說，教師的指導(dǎo)作用能在很大程度上發(fā)揮出來(lái)。

此外，教師在組織學(xué)生開展體育游戲的時(shí)候，應(yīng)多注意自己的眼神和肢體動(dòng)作。要知道，體育教學(xué)的主要內(nèi)容是以學(xué)生鍛煉為主的，因此，教師的語(yǔ)言必須要簡(jiǎn)單扼要，而在這基礎(chǔ)之上，教師的眼神和肢體動(dòng)作的運(yùn)用就會(huì)顯得尤為重要。俗話說：“眼睛是心靈的窗口。”所以教師如能適宜地利用眼神和肢體動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生，不僅能促進(jìn)師生關(guān)系的和諧，同時(shí)還有利于教學(xué)效率的提升。比如，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在游戲中表現(xiàn)得很突出時(shí)，不妨走過去拍拍他的肩膀，并向他投以贊許目光，然后沖他說：“可以嘛，繼續(xù)努力啊?！?/p>

2.利用體育游戲落實(shí)體育訓(xùn)練

體育游戲能夠幫助教師很好地落實(shí)體育訓(xùn)練，而且這種訓(xùn)練往往是在不知不覺中完成的。小學(xué)生年齡偏小，并且活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物有著很強(qiáng)的追求欲，所以如果教師只單一地讓小學(xué)生就某一技能進(jìn)行訓(xùn)練勢(shì)必有很大可能會(huì)事與愿違，而利用體育游戲來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，效果會(huì)大不一樣。

比如，教師要想鍛煉學(xué)生的下肢力量，不妨組織學(xué)生開展“青蛙接力賽”，即讓學(xué)生利用蛙跳的形式去交接接力棒。一般來(lái)講，小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很強(qiáng)，所以教師利用“接力賽”來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，不但能充分滿足學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲，同時(shí)還能讓學(xué)生的下肢得到有效的鍛煉。

二、利用體育游戲開展體育教學(xué)的注意事項(xiàng)

1.注意明確游戲規(guī)則

俗話說得好：“無(wú)規(guī)矩，不成方圓。”教師在選擇和創(chuàng)設(shè)體育游戲的時(shí)候必須要明確好游戲的規(guī)則，因?yàn)橐?guī)則的確立不僅能保證體育教學(xué)的有序開展，同時(shí)還能在很大程度上保證學(xué)生的安全，而且基于此，教師還可以利用規(guī)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。比如，有學(xué)生違反游戲規(guī)則時(shí)，教師不妨借此機(jī)會(huì)，向?qū)W生滲透遵守規(guī)則的重要性，因?yàn)槿藗兊纳钪刑幪幎即嬖凇耙?guī)則”，不遵守規(guī)則是可怕的，不僅會(huì)對(duì)自己造成很大的傷害，同時(shí)也有可能會(huì)波及他人，所以，對(duì)待小學(xué)生不遵守規(guī)則的行為，教師必須要及時(shí)予以糾正，以達(dá)到防微杜漸的教育目的。

2.注意游戲的科學(xué)性

所謂游戲的科學(xué)性，就是教師在選擇和創(chuàng)設(shè)游戲之前，一定要充分結(jié)合自身的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況。要知道，體育游戲只不過是教師開展教學(xué)活動(dòng)的輔助工具，絕非是教學(xué)的主體，因此，教師務(wù)必要將這一點(diǎn)明確好，切莫因?yàn)檫^于追求游戲的趣味性，而忽略了游戲本該有的教育性。另外，教師一定要依照學(xué)生的實(shí)際情況去組織學(xué)生開展體育游戲，所選的游戲絕不能難度太高，當(dāng)然，也不能過于簡(jiǎn)單，以至于學(xué)生根本沒有參與的興趣。最后，值得一提的是，雖然上文說了規(guī)則的重要性，但教師也絕不能死守規(guī)矩，而應(yīng)依據(jù)具體的教學(xué)實(shí)際，對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行微調(diào)。還拿“躲閃運(yùn)球”來(lái)舉例，考慮到很多女生控球能力不好，教師不妨允許女生可以二次運(yùn)球，這樣一來(lái)，不僅能使學(xué)生充分享受游戲的樂趣，同時(shí)還能激發(fā)女生對(duì)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣。

總之，體育游戲能對(duì)體育教學(xué)的高效開展起到很好的促進(jìn)作用。為此，體育教師一定要重視體育游戲之于學(xué)生的意義，并基于此，充分發(fā)揮體育游戲的輔助作用，然后利用其將技能訓(xùn)練落實(shí)，與此同時(shí)，教師還必須要重視游戲規(guī)則的明確以及游戲的科學(xué)性，只有這樣，才能保證自身教學(xué)效率的有效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李慧，張冰雨.體育游戲在我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2016.

[2]董旭，葉小兵.小學(xué)高段體育教學(xué)中體育游戲的多視角分析[J].體育科技，2017.

編輯 趙飛飛