【摘要】隨著全球貿(mào)易一體化的不斷深入與發(fā)展，各種國際間的貿(mào)易也隨之增多，不同國家進行交流與溝通時，作為世界通用語言的英語就被十分廣泛的運用。因此，商務(wù)英語這種為國際商務(wù)活動服務(wù)的具有專門用途的英語也就應(yīng)運而生，并受到重視和關(guān)注。當前，我國的教育體制在不斷地改革與發(fā)展，為培養(yǎng)這方面的人才，商務(wù)英語也得到了重視。但是，這其中仍然存在著一些問題，對我們學(xué)生本身的跨文化交際能力培養(yǎng)力度不夠，本文分析了存在問題的原因，并提出了對策。

【關(guān)鍵詞】國際商務(wù)英語；跨文化交際；能力培養(yǎng)；對策

【作者簡介】楊蕾，遼寧師范大學(xué)國際商學(xué)院。

商務(wù)英語產(chǎn)生的目的是為了更好的服務(wù)國際商務(wù)活動，商務(wù)英語是以英語作為語言上的媒介，以商務(wù)知識作為核心的一種語言。其目的是為了培養(yǎng)出能夠在國際商務(wù)活動中使用英語作為工作語言的具有商務(wù)知識的人才，從而推動國際商務(wù)活動的順利進行。但是，僅僅掌握英語語言和商務(wù)知識并不能完全的推動商務(wù)活動的順利進行，因為不同國家之間的文化存在著很大的差異，不同的風俗習慣對國際商務(wù)活動之間的交流與溝通也存在著很大的影響，因此，商務(wù)英語培養(yǎng)出的人才不僅要掌握英語語言和商務(wù)知識，同時也要具備極高的文化意識，對不同國家的文化有所了解，成為綜合型人才。因此，在教學(xué)過程中，教師要重視并加強對學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)，并讓學(xué)生了解不同國家的文化與風俗習慣。

一、有關(guān)文化與跨文化交際的簡述

文化是一個非常廣泛的概念，不少歷史學(xué)家、社會學(xué)家、哲學(xué)家等一直試圖通過各自的專業(yè)角度來對其進行一個精準的定義，但是迄今為止也沒有一個公認且令人滿意的定義產(chǎn)生?；\統(tǒng)來說，文化是一種社會現(xiàn)象，同時又是一種歷史現(xiàn)象，是人們長期社會活動中創(chuàng)造的產(chǎn)物，是社會歷史的沉淀物。是一種能夠傳承的意識形態(tài)，包含了一個國家或者民族的歷史、地理、傳統(tǒng)習俗、思維方式、價值觀念?？缥幕浑H是指本族語者與非本族語者之間的溝通與交流，也可以理解為任何在語言與文化背景上有差異的人們之間的交際。通俗來講就是與外國人打交道時，應(yīng)該注意什么問題，如何得體地交流與溝通。這種跨文化交際受到的影響因素極多，因此需要教師在教學(xué)方面予以重視，并加強培養(yǎng)。

二、國際商務(wù)英語教學(xué)中存在的問題

1.教師跨文化交際方面教學(xué)意識不足。當前，隨著國際商務(wù)英語被逐漸提高重視程度，教師自身的跨文化意識也在不斷地增強，但是一部分教師的跨文化視野不夠開闊。當前，隨著國際商務(wù)活動的范圍不斷增大，商務(wù)英語的跨文化教學(xué)范圍也隨之增加，大部分教師都更加重視和強化了跨文化交際的教學(xué)，但是其僅僅只是更加注重了語言文化上的導(dǎo)入，卻忽略了將其融入到母語文化的重要性，使得大部分學(xué)生無法更好的理解其他國家的文化背景，無法將其融會貫通。

2.學(xué)生缺少良好的學(xué)習心態(tài)。對于國際商務(wù)英語的教學(xué)活動中，其改革更新的速度遠遠跟不上社會經(jīng)濟發(fā)展的速度，像我一樣的大二學(xué)生剛步入校園時間不算太長，缺少良好的學(xué)習心態(tài)。很多學(xué)生只重視商務(wù)英語理論知識的學(xué)習，而對文化內(nèi)涵等反面有所忽略，導(dǎo)致其無法學(xué)以致用。

3.教學(xué)方法不完善。教師在進行國際英語的教學(xué)時，往往過于重視語法方面和語言交際方面的教學(xué)，而沒有向其中融入相關(guān)的文化因素，這就導(dǎo)致了學(xué)生的非語言的交際能力不能得到提升，無法更好的適應(yīng)國際商務(wù)活動。

三、培養(yǎng)學(xué)生國際商務(wù)英語中跨文化交際能力的策略

1.提高教師的跨文化交際意識。教師是學(xué)生的一個榜樣，學(xué)生在學(xué)習和生活中都會潛意識的以教師作為榜樣，向教師學(xué)習，對于大二學(xué)生而言更是如此。因此要想培養(yǎng)學(xué)生在國際商務(wù)英語中跨文化交際能力，首先要做的是提高教師的跨文化交際意識和其專業(yè)水平，只有教師掌握了更好的專業(yè)知識并擁有開闊的跨文化視野，才可以對學(xué)生進行更好的教學(xué)和傳授知識。例如，定期組織教師觀看相關(guān)的講座或影視作品，增加教師之間關(guān)于跨文化交際能力方面的交流；定期組織專家就這方面的知識對其進行傳授；定期進行專業(yè)培訓(xùn)，提高其專業(yè)知識水平；定期組織教師和學(xué)生與不同國家的學(xué)生和老師進行溝通和交流。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、觀念和方法。改變傳統(tǒng)教學(xué)模式、觀念和方法，將學(xué)生作為課堂上的主體，不再以傳統(tǒng)的教師臺上講，學(xué)生臺下聽的教學(xué)方法，要讓學(xué)生更加積極的參與進教師的教學(xué)活動中來，只有提高學(xué)生的積極性和自主性，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。例如，教師設(shè)定一個探討話題，然后將外國友人帶入到課堂中或者與其進行視頻通話的方式進行交流與探討。大二學(xué)生進入大學(xué)時間短，受傳統(tǒng)教學(xué)的影響小，接受能力更強。

3.培養(yǎng)并提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和情感。大部分學(xué)生都是在中國出生和長大，對于中華民族有著強烈情感，受到這方面的影響也很大，無論是思維方式和價值觀念。因此教師可以運用文化移情的策略，讓學(xué)生克服母語遷移的影響。例如，教師可以在學(xué)校或者課堂中營造出一個真正的跨文化交際商務(wù)英語的氛圍，通過模擬交際等方式，在潛移默化中改變其固有的思維模式與文化情感。還可以通過多媒體方式，通過文字、聲音、影像和圖片等生動的方式向?qū)W生展示外國文化的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強對自身文化的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語

要想培養(yǎng)學(xué)生的國際商務(wù)英語跨文化交際能力，培養(yǎng)學(xué)生成為綜合型人才，需要教師與學(xué)生的共同重視和努力，教育工作者要不斷的努力完善教學(xué)方法和教學(xué)模式，為今后培養(yǎng)出具有跨文化交際能力的人才，為今后國際商務(wù)活動的發(fā)展做出貢獻。

參考文獻：

[1]謝秀珍.淺議培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識對商務(wù)英語教學(xué)的影響[J].考試周刊，2009（52）：87-88.