唐曉旭

摘 要：在中學(xué)教育工作中，思想政治課是落實(shí)德育的主渠道，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該將德育工作與政治課堂教學(xué)緊密地聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)提高高中思想政治課的教學(xué)效果來(lái)強(qiáng)化德育工作。然而，受種種因素的影響，高中階段的思想政治課德育功能缺失現(xiàn)象比較明顯，這應(yīng)該引起教師的高度重視。

關(guān)鍵詞：高中思想政治；德育功能；措施

高中思想政治課程在中學(xué)教育中占有重要地位，一方面要幫助學(xué)生學(xué)到更多的基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面還要教給學(xué)生正確的做人做事的道理，幫助學(xué)生塑造健康的靈魂，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和心理素質(zhì)。高中階段是促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的思想政治教育，對(duì)中學(xué)生樹(shù)立正確的三觀、養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)和政治素質(zhì)有著重要意義。另外，思想政治課主要以課堂教學(xué)的形式為主，其教育功能的實(shí)現(xiàn)主要依靠課堂教學(xué)的強(qiáng)大力量。積極研究思想政治課的德育功能，既能有效提高課堂教學(xué)效果，還有助于促進(jìn)德育工作的發(fā)展?？傊咧兴枷胝握n的教學(xué)與德育工作是相輔相成、互相影響的。

由于我國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不均衡，受外部環(huán)境的影響，高中思想政治課堂的德育功能被大大削弱，過(guò)于重視知識(shí)的傳授，與思想教育分離。德育教育是思想政治課的靈魂，教師要引起足夠的重視，進(jìn)一步分析高中思想政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，找出德育功能缺失的表現(xiàn)及原因，并積極研究應(yīng)對(duì)策略。

一、高中思想政治課堂中德育功能缺失的表現(xiàn)及原因

隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，新型的教學(xué)模式已初具成效，但是傳統(tǒng)教學(xué)中存在的根深蒂固的問(wèn)題。雖然家長(zhǎng)開(kāi)始重視孩子的教育問(wèn)題，但是忽略了素質(zhì)教育的初衷。高中學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，不少學(xué)生面對(duì)升學(xué)問(wèn)題時(shí)，幾乎放棄了思想政治課，過(guò)于關(guān)注與升學(xué)有關(guān)的知識(shí)，對(duì)時(shí)事政治并不關(guān)注，導(dǎo)致不少高中生對(duì)我國(guó)當(dāng)前的國(guó)情、經(jīng)濟(jì)體制等并不了解。

另外，政治課在學(xué)校得不到應(yīng)有的重視，部分學(xué)校沒(méi)有將思想政治課作為德育教育的主渠道來(lái)看待，主要表現(xiàn)為政治課課時(shí)較少，且大多安排在最后一節(jié)，課程設(shè)置不合理，與課程要求相違背，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)較差，學(xué)習(xí)效率大打折扣。而且，思政教師的待遇較差，教學(xué)積極性下降，影響了思政課教育效果的提升，久而久之使思政課的德育功能逐漸削弱。

古人云：德才兼?zhèn)涫鞘ト?。在激烈的?jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，德才兼?zhèn)涞娜瞬拍芨舆m應(yīng)社會(huì)發(fā)展。可見(jiàn)，德育工作有多么重要！我們更應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到思想政治課直接關(guān)系到學(xué)生的道德修養(yǎng)，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的生命線，每個(gè)人都必須重視起來(lái)。

思想政治課功能缺失的原因有多種，例如，思政課的德育目標(biāo)與學(xué)生的思想脫節(jié)，政治課的德育目標(biāo)過(guò)于形式化，難以被大多數(shù)學(xué)生所接受；政治課過(guò)于重視理論知識(shí)的說(shuō)教，脫離了現(xiàn)實(shí)生活，導(dǎo)致思政課缺乏靈魂，說(shuō)服力不強(qiáng)；社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，中學(xué)生的價(jià)值觀念存在偏差，導(dǎo)致思政課的德育功能受到影響；受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，加上學(xué)校沒(méi)有引起足夠的重視，導(dǎo)致思政課的教學(xué)效果并不樂(lè)觀。

二、強(qiáng)化高中思想政治課德育功能的建議

1.轉(zhuǎn)變思想，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從根本上重視政治課的德育功能

從表面看，思想政治課是一門(mén)文化課，要教會(huì)學(xué)生各種知識(shí)，但從本質(zhì)意義上看，思想政治課還是一門(mén)德育課，不僅要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的方法與能力，還承擔(dān)著幫助學(xué)生塑造健康人格的重任。在傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響下，不少人對(duì)分?jǐn)?shù)特別看重，甚至將分值作為評(píng)價(jià)學(xué)生的單一指標(biāo)，這是一種錯(cuò)誤傾向。思想政治課兼顧德育與智育兩種功能，這就決定了思想政治課的任務(wù)，既包括傳授基本知識(shí)，還包括提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀，提高學(xué)生的綜合能力。思想政治教師要通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)、思想與行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用到實(shí)際生活中去解決問(wèn)題。

2.優(yōu)化思想政治課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

教師要充分挖掘政治新教材的內(nèi)容，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，充分考慮到學(xué)生的需求。教師要將理論知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)解釋當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)，這樣既能幫助學(xué)生理解理論知識(shí)，還能讓學(xué)生意識(shí)到政治課的重要性。

3.強(qiáng)化政治教師的責(zé)任感，提高教師的綜合素質(zhì)

思想政治教師要不斷學(xué)習(xí)黨的政策，正確看待當(dāng)前社會(huì)存在的問(wèn)題，不斷豐富自己的知識(shí)面和相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，增加課堂教學(xué)的說(shuō)服力。另外，教師必須以身作則，提高自己的道德修養(yǎng)，為學(xué)生做好示范。

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