武晶

摘要：近些年來，研究生擴(kuò)招數(shù)量及規(guī)模逐年擴(kuò)大，研究生教育質(zhì)量也逐漸令人堪憂。研究生“三助”體系的提出與建立，為研究生教育開辟了一條新途徑。作為輔導(dǎo)員，更加關(guān)注研究生助管的培養(yǎng)與教育，所以，本文從思想政治教育對研究生助管的重要意義，在教育過程中出現(xiàn)的問題以及在實(shí)際工作中對助管培養(yǎng)及教育總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)與策略進(jìn)行簡要的闡述。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 助管 培養(yǎng)

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）08-0008-02

研究生助管（管理助理）是指研究生協(xié)助高校行政管理人員進(jìn)行其他行政輔助工作，是研究生“三助”工作的重要組成部分，也是培養(yǎng)研究生管理能力、行政能力和綜合素質(zhì)的重要形式，對提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量、改善生活水平都具有十分重要的意義。

近年來，隨著研究生數(shù)量和規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生助管數(shù)量也隨之增長，這就要求高校對研究生助管的培養(yǎng)與教育要進(jìn)一步加強(qiáng)，而研究生助管工作是研究生思想政治教育工作的良好突破口，要充分利用助管這一群體，發(fā)揮思想政治教育的重要作用。

一、對研究生助管加強(qiáng)思想政治教育的重要作用

助管教育是研究生思想政治教育的重要內(nèi)容。助管工作不但在一定程度上解決了研究生現(xiàn)實(shí)生活問題，也為研究生提供了一個(gè)與輔導(dǎo)員、行政管理人員等溝通的橋梁和機(jī)會，更是搭建了研究生提升綜合能力與素質(zhì)鍛煉的平臺，是加強(qiáng)研究生思想政治教育工作的一個(gè)重要的載體和途徑。

首先，要使研究生助管理解、明白助管工作的含義、內(nèi)容、性質(zhì)等。助管要協(xié)助高校行政管理人員進(jìn)行其他行政輔助工作，這是一項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作可以在研究生生活中，提升綜合素質(zhì)，充實(shí)研究生生活，并在此基礎(chǔ)上獲得一定的報(bào)酬，解決日常生活開銷。思想政治教育首先就是要讓有想法加入到助管這一行列的研究生明白助管的責(zé)任與義務(wù)，并不簡簡單單是每天到辦公室值班，做一些瑣碎的零活，而是真正配合老師完成各項(xiàng)日常工作，為老師減輕工作壓力，在此過程中提升自己。

在思想政治教育工作中，學(xué)生既是工作的對象，又是工作的主體。研究生知識水平高、民主參與意識強(qiáng)、自我管理能力突出，在思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)和成長成才的過程中，更應(yīng)體現(xiàn)自身的主動(dòng)性、自覺性和參與性。“助管”就是為研究生提供了一個(gè)良好的平臺，研究生通過“助管”崗位，發(fā)揮自己的優(yōu)勢特長，在工作中尋找自己的不足，積極配合主管老師的工作，在一點(diǎn)一滴的日常工作中，提高自己。

此外，研究生可以結(jié)合自己的本科經(jīng)歷，參與到學(xué)校及院系學(xué)生工作中，參與到對學(xué)生組織、社團(tuán)的管理與建設(shè)中，通過與各級部門以及老師、學(xué)生的溝通與交流，在建設(shè)學(xué)生組織的同時(shí)，不斷地提升“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”水平，使得自身提前進(jìn)入到“工作模式”。

研究生助管的工作主要是圍繞輔導(dǎo)員、學(xué)校行政職能部門開展，可以第一時(shí)間了解老師的日常工作，與此同時(shí)，教師的思想政治教育首先面對的也是研究生助管這一群體，助管要比普通學(xué)生更加明白、理解老師的處境與想法，而助管同樣也屬于學(xué)生這一龐大群體，所以也能將普通學(xué)生的想法與思想動(dòng)態(tài)反饋給老師，這就形成了普通學(xué)生—助管—老師的組合。這種組合的產(chǎn)生，不僅是對研究生助管的教育與培養(yǎng)的完善，也是對普通研究生思想政治教育的一種突破。

二、研究生助管思想政治教育存在的問題分析

（一）助管崗位吸引力不大

當(dāng)前，高校助管崗位依托于管理部門設(shè)置。高校管理部門有明確的工作職能和范圍，所以助管的工作范圍也限制于此，工作時(shí)間基本要與主管老師同步，隨著擔(dān)任助管時(shí)間的增長，業(yè)務(wù)愈發(fā)熟練，水平逐步提高，主管老師會交給他們一些相對比較重要的工作，這就會造成有時(shí)需要晚上加班，有時(shí)需要周末加班來完成工作的情況。而相對于“三助”體系的另兩個(gè)職位——助研與助教來說，他們的時(shí)間更加充裕，很多情況下，在參與到導(dǎo)師的課題項(xiàng)目的同時(shí)，既能提升自身科研水平，又能獲得一定的津貼與報(bào)酬，還加強(qiáng)了與導(dǎo)師的交流和聯(lián)系。在這種有比較的情況下，大部分研究生當(dāng)然更傾向于選擇助研與助教。崗位吸引力不大，助管狀態(tài)不佳，如果不改善此類情況，何談思想政治教育？

（二）研究生助管管理缺乏規(guī)范性

部分高校對研究生助管的管理與培養(yǎng)缺乏規(guī)范性。助管是要輔佐幫助老師，使得該科室的日常工作順利進(jìn)行下去，而有的助管卻成為辦公室“打雜”的角色，每天做的基本上都是打掃辦公室衛(wèi)生，打印復(fù)印，跑腿送材料等雜活，任何一名普通學(xué)生都能做，這些固然是助管日常工作的一部分，但不應(yīng)該成為全部，如果助管每天重復(fù)這樣的工作，對他們的身心發(fā)展也會造成一定的影響。這就不能達(dá)到設(shè)置助管崗位最初的目的——提升學(xué)生綜合素質(zhì)。此外，不同部門的助管工作量不同，這就對考核、發(fā)放津貼提出了更高的要求。如果出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象，對整個(gè)學(xué)校的助管來說，心理都會產(chǎn)生不平衡，這對日后的思想政治教育也會產(chǎn)生不利影響。

（三）助管工作存在重工作輕教育現(xiàn)象

目前，助管工作還普遍存在重工作、輕教育的現(xiàn)象。助管工作在高校中處于底層，基本就是協(xié)助老師完成各項(xiàng)基礎(chǔ)工作。以我的學(xué)生助管為例，作為一名輔導(dǎo)員，我每天要與百名學(xué)生打交道，問題事件涉及的領(lǐng)域各不相同，這就要求我的助管要和我一樣基本掌握學(xué)生的各類信息，清楚了解每天的工作、周計(jì)劃以及月計(jì)劃，在我開會或者其他不在辦公室的情況下，擔(dān)當(dāng)起輔導(dǎo)員的角色。在這種情況下，日常的工作就已經(jīng)很繁瑣，基本是沒有時(shí)間對我的助管進(jìn)行思想政治教育的，就極有可能忽視離我最近的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。我認(rèn)為，這種情況和問題是普遍存在的、也急需解決。

三、思想政治教育層面下的研究生助管培養(yǎng)與教育策略與建議

（一）質(zhì)化工作內(nèi)容，強(qiáng)化研究生助管教育的力度

助管最好由有學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來擔(dān)任，或者是內(nèi)心極度渴望在研究生生活中提升自身綜合素質(zhì)的人來擔(dān)任。前者具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，很容易適應(yīng)工作環(huán)境及性質(zhì)，后者有足夠的熱情來虛心學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)助管這一角色。主管老師應(yīng)充分發(fā)揮助管的優(yōu)勢及特點(diǎn)，在完成日常各項(xiàng)瑣碎工作的同時(shí)，交給他們一些具有挑戰(zhàn)性的工作，越來越注重工作的質(zhì)量，而不是數(shù)量，也體現(xiàn)老師對學(xué)生的信任。在大型的工作和活動(dòng)中，助管也能鍛煉自己，無形中積累一些經(jīng)驗(yàn)，這樣質(zhì)的變化也是老師對助管一種潛移默化的思想政治教育。

（二）完善管理體系，確保育人的實(shí)效

“三助”崗位是研究生培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，助管教育也是研究生思想政治教育中的重要內(nèi)容。公平、公正、公開的管理模式，有利于促進(jìn)學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同，選擇最合適的人擔(dān)任合適的崗位。負(fù)責(zé)助管統(tǒng)一管理與教育的輔導(dǎo)員應(yīng)定期對助管進(jìn)行思想政治教育、職業(yè)素養(yǎng)教育，促使研究生助管明確工作責(zé)任，強(qiáng)化工作意識。在工作過程中，輔導(dǎo)員可組織研究生助管進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流分享，提供培訓(xùn)機(jī)會。研究生助管教育重在育人，重在教育。研究生助管獲得報(bào)酬是一部分，更重要的是對其進(jìn)行思想政治教育。也可與在研究生擔(dān)任助管的部門的老師進(jìn)行交流，了解助管工作的狀態(tài)、思想動(dòng)態(tài)以及進(jìn)步程度，這些都對研究生助管的培養(yǎng)與教育有著至關(guān)重要的作用。

（三）多方配合，共同育人，提升研究生助管思想政治教育工作效果

研究生助管工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要研究生導(dǎo)師、聘用部門、輔導(dǎo)員與學(xué)校管理人員通力合作，共同做好研究生助管的教育與培養(yǎng)工作。研究生在申請助管工作時(shí)，首先要征得導(dǎo)師的同意，聽取導(dǎo)師的意見，與導(dǎo)師共同商議在進(jìn)行助管工作的同時(shí)，如何不耽誤實(shí)驗(yàn)或者調(diào)研進(jìn)程，在條件允許的情況下，向相關(guān)部門提交擔(dān)任助管申請；聘任研究生助管人員的相關(guān)部門，應(yīng)當(dāng)把研究生助管人員當(dāng)作部門實(shí)習(xí)或者掛職人員來對待，在不增加他們工作總量的情況下，強(qiáng)化工作內(nèi)涵與質(zhì)量，積極為研究生提供平臺，切實(shí)參與到學(xué)校及相關(guān)部門的日常工作過程中，加強(qiáng)研究生的組織力培養(yǎng)，引導(dǎo)研究生助管在工作過程中總結(jié)提升自己，在參與過程中進(jìn)行自我服務(wù)、自我管理與自我教育；輔導(dǎo)員可以發(fā)揮自己熟悉學(xué)生的優(yōu)勢，在選拔階段，為相關(guān)部門及老師推薦優(yōu)秀研究生，并與已入選的研究生助管進(jìn)行定期交流，了解其在崗工作情況。由導(dǎo)師、聘用部門、輔導(dǎo)員三方形成的共同育人模式，可以分別從不同角度，采用不同方法對研究生助管進(jìn)行思想政治教育，提升育人效果。

總之，研究生助管的思想政治教育是輔導(dǎo)員日常工作不可忽視的一部分，應(yīng)緊密聯(lián)系與助管相關(guān)的老師與部門，將思想政治教育工作分布開來，各司其職，共同關(guān)注助管的思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)助管育人實(shí)效，以激勵(lì)越來越多的研究生加入助管這一行列，在提升自身能力的同時(shí)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份微薄之力。

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責(zé)任編輯：孫 瑤