熊媚輝

【摘要】在我國(guó)新課改這一背景下，對(duì)于初中語文教學(xué)的要求也在進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是在教學(xué)中進(jìn)行多元化教學(xué)已經(jīng)成了我國(guó)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在教學(xué)中實(shí)行多元化教學(xué)，不僅僅是為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更是讓學(xué)生感受到語文在生活中無處不在，從而使得學(xué)生的語文水平進(jìn)一步提高。本文就自身的初中語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來試著分析一下初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法應(yīng)用這一問題。

【關(guān)鍵詞】初中語文；多元化教學(xué)方法；運(yùn)用分析

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

眾所周知，初中是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要階段，同時(shí)它也是學(xué)生面對(duì)人生第一次考試的準(zhǔn)備階段。在目前教育改革這樣的一個(gè)背景之下，傳統(tǒng)語文教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在語文課堂的需求了。近年來，教育部對(duì)高考制度也在進(jìn)一步地改革，從這些改革的內(nèi)容之中也可以發(fā)現(xiàn)語文重視程度被進(jìn)一步地加大，由此我們?cè)诔踔姓Z文教學(xué)的過程之中應(yīng)當(dāng)更加注意，要懂得創(chuàng)新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方式，采用多元化的教學(xué)方法。接下來，本文將以人教版初中語文的教學(xué)內(nèi)容為例，來試著探討一下多元化教學(xué)的意義以及多元化教學(xué)方法在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用。

一、新興科技的更新利用

目前正在廣東省繼續(xù)教育網(wǎng)上全面鋪開“能力提升工程”，要求教師全員參與，這其實(shí)就是在釋放一種信息：老師們改變“一講一聽”的傳統(tǒng)教學(xué)方式的要求迫在眉睫。

在科技產(chǎn)品日新月異的形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)上的各種APP各種游戲各種網(wǎng)頁對(duì)于學(xué)生來說要比“滿堂灌”的課堂教學(xué)吸引力大得多。部分老師不曾想過，貌似安靜有序的課堂，老師們的辛苦教學(xué)早已在“王者榮耀”們面前一敗涂地。為了避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥感從而導(dǎo)致厭學(xué)心理，為了更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不妨充分利用新興科技，讓學(xué)生的目光重新集中在課堂之上學(xué)業(yè)之上。

今年上半年，全國(guó)最強(qiáng)大的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)“學(xué)思”在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)歷了一次危機(jī)，但是風(fēng)波過后，“學(xué)思”依舊屹立不倒，我發(fā)現(xiàn)支持它的并不只是望子成龍的家長(zhǎng)們，它的忠實(shí)粉絲更多的是課堂上的孩子們。為什么它的課堂能這么吸引人并且課后大部分孩子愿意自覺完成作業(yè)？在深入了解之后，我發(fā)現(xiàn)他們最大的竅門就是充分利用了新興科技：充分發(fā)揮集體備課的作用，統(tǒng)一制作重點(diǎn)突出條理清晰內(nèi)容有趣的課件；充分利用孩子們喜歡的iPad制作完成作業(yè)的APP，還有合理的積分激勵(lì)和獎(jiǎng)品兌換；充分利用現(xiàn)有通用的QQ、微信等軟件，完成讀背任務(wù)，有效督促并及時(shí)反饋。

當(dāng)我們把新興科技引入學(xué)校課堂之后，學(xué)生的專注力及積極性有了明顯的提高，并更有效地指引和督促了課堂之外的學(xué)習(xí)。比如課件制作簡(jiǎn)單的PK游戲，讓原本枯燥的文言文釋義記憶有了趣味；QQ、微信語音讀書，讓學(xué)生在家的讀背任務(wù)有了有效的督促；“一起閱讀網(wǎng)”等APP的開發(fā)利用，讓學(xué)生的閱讀效果有了及時(shí)的反饋，老師們既要當(dāng)好教學(xué)者，也要做好終身學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，既要保留傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，又要適應(yīng)新的變化更新教學(xué)理念，我們才能給學(xué)生最好的課堂。

二、課外閱讀的有效引導(dǎo)

全民閱讀是現(xiàn)在的大趨勢(shì)，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生9年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上，引導(dǎo)好學(xué)生的課外閱讀是我們教學(xué)工作的重中之重。以下歸結(jié)了幾種行之有效的閱讀指引。

課內(nèi)到課外的延伸，《從百草園到三味書屋》是魯迅先生的經(jīng)典作品，完成了課堂教學(xué)之后便是引導(dǎo)學(xué)生閱讀《朝花夕拾》的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生了解名家、走進(jìn)經(jīng)典、接觸歷史的窗口；《散步》是反映尊老愛幼家庭美德的課文，順此推出龍應(yīng)臺(tái)的“人生三書”《孩子你慢慢來》《親愛的安德烈》《目送》，讓懵懂幼稚的學(xué)生接受人生修養(yǎng)、道德觀念的洗禮……每一次的課內(nèi)閱讀都是引導(dǎo)課外閱讀的良好契機(jī)。

傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合。長(zhǎng)期使用有效的“批注”“摘抄”“讀后感”“手抄報(bào)”等我們還可以繼續(xù)使用。目前最流行的“思維導(dǎo)圖”老師們不妨嘗試使用，既能幫助學(xué)生理清作品思路與內(nèi)容主題，又能加深理解留下深刻的印象。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)APP與公眾號(hào)層出不窮，其中不乏有效有趣APP與公眾號(hào)閱讀供老師們使用與推薦，比如上文提到的“一起閱讀”，里面設(shè)置了閱讀闖關(guān)題目，學(xué)生完成書本閱讀之后進(jìn)行闖關(guān)，既增加閱讀趣味又幫助消化閱讀內(nèi)容。

三、課堂表演的教學(xué)方式

電影、電視劇其實(shí)是文學(xué)作品的再現(xiàn)，能夠長(zhǎng)盛不衰自有它們的吸引人之處，我們的語文教學(xué)課堂也可以進(jìn)行角色扮演，這并不算新鮮的方式，只是有效有趣的方式。

一說到表演，大家自然想到《皇帝的新裝》《威尼斯商人》這些傳統(tǒng)表演課文，但是我們的課本中其實(shí)有很多可以表演的課文包括文言文，比如《陳太丘與友期行》，當(dāng)元方與友人的對(duì)話被表演之后，學(xué)生既記住了譯文又加深了對(duì)人物形象的理解。像這樣的課文還有很多，比如2017新人教版《穿井得一人》《杞人憂天》等，只要老師們細(xì)心琢磨教材，還可以有更多新發(fā)現(xiàn)。

四、結(jié)語

總的來說，想要使得初中語文的教學(xué)質(zhì)量有所提升，老師在教學(xué)過程中一定要懂得更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方式、采用多元化教學(xué)方法，如善于更新利用科技產(chǎn)品，有效引導(dǎo)課外閱讀以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演等。初中語文是過渡基礎(chǔ)語文與高中語文的承擔(dān)者，其責(zé)任極為重大。由此，在初中語文的教學(xué)過程之中采用多元化教學(xué)方式，這一過渡任務(wù)才能夠更好地完成。

參考文獻(xiàn)

[1]付峻峰.淺析多元化教學(xué)理念在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].課外語文，2017（24）.

[2]王秋玲.多元化教學(xué)方法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中華少年，2017（26）.

（編輯：張馳）