席艷

【摘要】家庭與學校是小學學生兩大成長環(huán)境，對學生未來發(fā)展與道德素養(yǎng)的培養(yǎng)具有影響作用。雖現(xiàn)如今農(nóng)村小學教學設備等方面均發(fā)生極大轉(zhuǎn)變，但在農(nóng)村家校合作中，仍普遍存在校方與學生家長缺乏溝通、交談少的情況，繼而導致父母未能全面了解孩子的身心發(fā)展，校方同樣難以糾正學生不良學習習慣及生活習慣。農(nóng)村小學中，學生父母大多未經(jīng)過高等教育，為此，在教育孩子方面常存在眾多缺陷。為保障小學學生能健康、穩(wěn)步的成長，校方應承辦起家校合作的義務，對家長做好思想準備工作，共同對學生進行管理教育，讓學生在良好的成長環(huán)境中得到素質(zhì)與品德的教育。為此，在此過程中，應對家校合作存在的問題展開分析，并提出有效的解決措施，繼而有效促進家校合作的建立，促進學生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學；家校合作；問題；健康發(fā)展

【中圖分類號】G626 【文獻標識碼】A

隨著我國對農(nóng)村小學教育的不斷投入及農(nóng)村學生家長知識水平的提升，家長對于教育孩子的觀念已有所轉(zhuǎn)變。但若從整體上進行分析，家長在教育孩子的方法、能力、觀念上仍存在偏差。在教育孩子的方式上通常以孩子的考試情況作為唯一評價指標，將教育重擔全權(quán)推給學校。過于依賴學校對孩子的教育，而忽略家庭教育對孩子的影響。在認知上仍存在誤差，認為只有提高自己子女的分數(shù)，才能讓孩子成才。為此，在家庭教育中，孩子一旦在學校出現(xiàn)錯誤或?qū)W習成績下降，便會以打罵的形式教育孩子，忽略孩子日常行為習慣的培養(yǎng)，未能給予孩子一定的尊重與關(guān)愛，使孩子人格缺失，道德素養(yǎng)偏低。由此，便可看出家庭教育對教育學生未來發(fā)展的重要性?；诖耍７綖榇龠M學生的全面發(fā)展，應從家校合作中找準問題的突破口，發(fā)揮家校合作教育的作用與優(yōu)勢，提高學生父母教育水平，告知學生父母家庭教育與學校共同教育的意義，建設完善的家校合作機制，通過親子活動，組織家校合作委員會等形式，推動家校合作的作用機制，繼而促進家庭與學校教育的同步，為學生創(chuàng)建良好的成長環(huán)境，促進其綜合素質(zhì)的提高。

一、農(nóng)村小學家校合作的基本現(xiàn)狀及存在的問題

（一）家長教育觀念過于傳統(tǒng)，忽略品德教育

在長期應試教育的影響下，學生家長大多對孩子有著較高的期望，將自身所想的想法與目標強加于孩子身上，增加學生學習負擔與心理負擔。家長對于孩子在校期間的學習情況，即考試分數(shù)過于看重。認為孩子分數(shù)沒考好就是沒有好好學習，將分數(shù)作為教育孩子的參考標準，卻忽略了對孩子道德方面的教育。當孩子考試分數(shù)較高時，便以物質(zhì)獎勵的形式鼓勵孩子，雖能起到一定的成效，但卻缺乏對品德的教養(yǎng)，導致孩子以自我為中心，三觀走向誤區(qū)。在學習與生活中不顧及他人感受，逐步養(yǎng)成壞習慣，影響身心發(fā)展。當孩子學習成績下降或總是提不上時，部分家長便會以打罵、責罵的形式進行教育，繼而使孩子心理產(chǎn)生恐懼感，難以調(diào)整自身的狀態(tài)。分數(shù)固然重要，并不是唯一評價孩子好壞的指標。在小學階段應更多的是對孩子的品德與素養(yǎng)的教育，繼而使其養(yǎng)成良好的行為習慣，促進孩子的全面發(fā)展。

（二）家長過于傾向?qū)W校教育，忽視家庭教育

現(xiàn)如今的農(nóng)村家庭教育中，普遍存在家長忽視家庭教育，將教育孩子的重擔壓在學校的情況。雖農(nóng)村經(jīng)濟得到一定的增長，家長能給予孩子一定的物質(zhì)需求，但卻嚴重忽視家庭教育對孩子未來發(fā)展的影響。農(nóng)村學生家長普遍認為教育孩子就應該由學校負責，若孩子沒教育好就是學校的問題，卻往往忽略自己作為父母的責任與義務。在將孩子送至學校后，通常對班主任說“希望您能好好管教”，而將自己的責任義務推至千里之外。

（三）家長無與校方合作的教育意識，教育方式存在缺陷

在農(nóng)村家庭教育中，不難發(fā)現(xiàn)，許多學生多為留守兒童，父母常外出打工養(yǎng)活全家。孩子大多讓爺爺奶奶進行教育，而父母由于外出打工的原因，常無暇孩子的在校情況，使孩子得不到心靈上的慰問。加之，爺爺奶奶在對孩子進行教育，存在過分溺愛或疏忽的情況，且由于文化水平過低，在教育方面無法跟進時代的腳步。當學校組織家長到校進行家校合作時，爺爺奶奶更多的是手足無措與茫然。難以跟進家校合作的進度，缺乏與學校的溝通。且學校大多以家長會的形式向孩子的監(jiān)護人進行發(fā)言，家長未能向班主任提出合理的建議與要求，故難以掌握孩子的在?；厩闆r，阻礙家校合作的進一步實施。

二、提高農(nóng)村小學家校合作有效性的具體措施

（一）組建與完善家校合作協(xié)調(diào)組織

通過組建與完善家校合作的協(xié)調(diào)組織可促進家校合作的順利實施。為此，學校可根據(jù)本校的具體情況進行構(gòu)建。如建立以班級、年級、學校為主的三個協(xié)調(diào)組織委員會。并根據(jù)學生與學生家庭的綜合情況，對相關(guān)的管理制度、教師職能、家長義務等進行制定與劃分。而協(xié)調(diào)組織委員會成員可由教師與學生家長組成，通過公平、民主的形式進行主要負責人的選舉。于每周或每月底前召開與學生教育有關(guān)的會議，并相對應提出解決的措施與意見，增強協(xié)調(diào)組織委員會的交流與溝通，繼而有效展開家校合作的管理工作。同時，學校還可設置家長教師談話機制，由班主任或教師到學生家里進行了解，做家庭訪談。通過全面了解學生家庭的實際情況與成長環(huán)境，對其父母或爺爺奶奶進行探討與交流。讓學生家長了解孩子的在校情況，繼而共同承擔教育孩子的義務與責任。

（二）設立家長學校，提高家長家庭教育意識

農(nóng)村家庭的父母沒有經(jīng)過專門的教育指導與教育訓練，為此，在教育孩子時無法準確拿捏教育孩子的方式。故在學校條件允許的前提下，設立“家長學校”，通過每周的培訓指導工作，可提高家長的家庭教育意識與教育水平。同時，家長學校的建立要在校方與家長的共同協(xié)商下進行，并由校方對其進行負責。選舉一名有能力的教師負責學校與家長的溝通協(xié)調(diào)工作，并收集家教專家或教育家的教育理念進行整合，根據(jù)農(nóng)村小學學生家長的實際情況，對其進行家庭教育的培訓規(guī)劃指導，并準備好相關(guān)的培訓資料及物品?？赏ㄟ^舉辦家長讀書會、教育孩子經(jīng)驗交流大會、設立教育孩子板報專欄等；并向到場的家長講述教育孩子的正確方式，轉(zhuǎn)變家長傳統(tǒng)的教育理念；耐心講解家長所提出的問題，繼而提高其教育水平。

（三）利用信息技術(shù)，增強家校溝通

隨著信息技術(shù)在農(nóng)村的廣泛使用，校方便可利用信息技術(shù)來增強與學生家長的溝通與交流。通過一致性的達成，將信息技術(shù)作為家校合作的助動器，搭建家校網(wǎng)絡平臺，繼而推動家校合作的順利實施。故校方可通過建立QQ、微信群、微博、貼吧等形式，提供家長一個良好的交流反饋平臺。班主任可自行組建班級家長微信群，將學生在校的活動圖片、學習情況、視頻等信息通過信息技術(shù)的方式傳遞給家長，讓外出打工的家長也能及時了解到自己孩子的學習與成長情況。在微信公眾號中可專設家長信息反饋或意見箱的“菜單”功能，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，每周定期或不定期在微信公眾號上推送有關(guān)教育孩子的優(yōu)秀文章或教育方法?？紤]到部分家長的文化水平，故應多推送一些可直接觀看的教育小視頻。讓學生家長積極表達自己的意見，意識到家庭教育對教育孩子的重要性。通過學校帶動家長進行教育，轉(zhuǎn)變學生家長的教育觀念，繼而為學生提供良好的家庭教育環(huán)境。

（四）增設學校親子活動，促進共同教育

在農(nóng)村小學家校合作中，增設學校親子互動環(huán)節(jié)，也可促進家長對孩子的了解，并在親子活動中幫助家長與孩子建立默契、融合的氛圍，繼而提高家長的教育參與度，積極配合家校合作的共同教育。為此，學?？擅吭屡e辦一次親子活動日，讓學生將活動通知告知給家長，鼓勵家長到場進行活動?；蚴峭ㄟ^讓學生家長體驗學生學校生活的形式，增強學生家長與孩子的溝通與情感交流。在親子活動中，主要以體驗為主，讓學生家長與學生在愉悅、歡快的環(huán)境中進行對話交流。舉辦學生文藝比賽、運動比賽等適宜小學生成長的活動，讓家長作為孩子的啦啦隊，為孩子加油鼓氣，繼而讓學生家長感受孩子的個性發(fā)展。在明晰孩子的興趣愛好中，對孩子進行針對性教育，繼而推動與實現(xiàn)家校合作的目標。

三、結(jié)語

總而言之，小學教育不僅僅是學校的責任，還是家庭父母共同的責任。學校與家庭教育都會影響學生的身心發(fā)展。故學?？稍诩倚：献鹘逃型ㄟ^不同的舉措，使兩者有效融合，打造良好的家校教育理念，轉(zhuǎn)變家長教育觀念，推動共同教育的發(fā)展目標，繼而促進學生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高。

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附 注

本文系甘肅省平?jīng)鍪?017年“十三五”教育科研規(guī)劃“農(nóng)村小學家校合作有效性的探索與思考”課題研究成果（課題編號：[2017]PLG188）。

（編輯：龍賢東）