韓雨

【摘 要】初中美術(shù)教學對學生學習美術(shù)這一課程的基礎(chǔ)至關(guān)重要，所以就要不斷對其教學進行強化和優(yōu)化，以提升學生學習興趣為前提，使學生可以找到更符合自己的學習方式，從而提高學習效率。此篇文章就對初中美術(shù)課堂教學中學生的學習方法進行了闡述和分析，希望可以為學生學習效率的提升奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學;學習方法;初中學生

在每次有關(guān)初中美術(shù)教學的研討會上都會針對其學習方法展開探討，這時就會有大部分的人反應(yīng)課堂氛圍不夠活躍，通常處于低沉狀態(tài)。對于此種情況來說，歸根結(jié)底還是因為教學方法不夠合理、恰當，與學生的需求和心態(tài)不相符，以致于學生興趣得不到提升。所以就需要以培養(yǎng)學生學習興趣為前提，活躍課堂氛圍為基礎(chǔ)，提高學習效率為目的的學習方法的引入。游戲不僅可以大大提高學生的興趣，還可以使課堂氛圍變得生動活躍，從而促使學生學習效率的提高。以下就將游戲融入到初中美術(shù)的教學當中，以探索更滿足初中生心理需求的教學和學習方法。

一、游戲要有規(guī)劃性、目的性

初中美術(shù)教學中采用多種方法不但可以從各個感官上給予學生刺激，還有助于學生積極性的提升。在教學和學習中可以適當?shù)囊靡恍┬∮螒騺碓鎏硪幌抡n堂的熱情，可以讓學生在美術(shù)課堂上“玩”，但必須要把握好分寸，要讓學生在“玩”中樹立良好的價值觀、情感觀等，使其不至于在“玩”時迷了心智。

所以就要求老師在利用游戲之前，要對游戲進行規(guī)劃，確立游戲所設(shè)立的目的，并在老師指導和批準下進行，給予學生充分活動的時間，這樣既可以在短時間內(nèi)讓課堂氛圍變得活躍、熱鬧起來，還大大調(diào)動了學生的積極性，使學生能夠主動的去接受、學習知識。只有這樣才可以最大化的激發(fā)學生對美術(shù)學習的熱情，如果只是強硬的將游戲融入到教學中，則會讓學生學習產(chǎn)生反感，導致學生失去對美術(shù)學習的興趣。所以，要在引入游戲的過程中多注意一些相關(guān)原則，切不可讓學生“玩物喪志”。而且在游戲引入時要明確其設(shè)立的目的，針對性的教學美術(shù)知識，讓學生在了解和學習新知識的過程中產(chǎn)生興趣，從而促進學習效率的提升。

二、以學生的實際情況為基礎(chǔ)進行游戲設(shè)計

處在初中階段的學生不論是在身體還是在思想上，每天都在發(fā)生著很大的變化，思想上的轉(zhuǎn)變使得他們的大腦得到了更多的鍛煉，智力開發(fā)也是在悄然進行。能力的提升主要表現(xiàn)為以下兩個方面，一種是智力方面的提升，在這個階段，學生會在表達、聯(lián)想、拓展、思考等多個方面得到成長;另一方面是思想的轉(zhuǎn)變，主要表現(xiàn)為接受能力、理解能力的增強等。這種綜合性的能力提升對于學生的日常學習起到了良好的作用，他們可以更快的去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和處理問題。所以我們在進行游戲設(shè)計時，就一定要將這些因素考慮進去，要結(jié)合各個階段學生的變化。設(shè)計的游戲一定要具有針對性，要能夠調(diào)動學生的熱情，同時還要考慮到學生可以在游戲中學的知識，從而達到游戲教學的效果。舉例：在進行初中一年級的“手繪作圖”一課的教學時，老師可以根據(jù)學生的情況將學生分成若干小組，然后分別針對不同的小組給出相應(yīng)的基礎(chǔ)圖形，分別為三角形、橢圓形、五邊形和圓形，然后調(diào)動每一個小組的成員展開聯(lián)想進行作圖，規(guī)定一個時間，看哪一個小組可以完成更多的圖形，即為獲勝。這種看似比賽的形式可以完全的調(diào)動學生學習的熱情，抓住這個階段學生的好勝心理，讓學生在比拼中不斷地激發(fā)自己的潛力，從而達到高效的教學效果。在進行初中二年級的“歷史名勝古跡”一課的教學時老師可以設(shè)計接龍游戲，因為處在這個階段的學生已經(jīng)有了一些歷史常識和認識，每個人說出一個名聲古跡并作簡要的介紹，如果誰沒有說出或者解釋的不對就要受到一些小懲罰，然后老師在將這些知識進行總結(jié)補充。

三、游戲中滲入集體觀念和團隊意識

初中階段的學生大多具有好勝的心態(tài)，他們勇于表現(xiàn)自己，非?？释玫絼e人和老師的認可和夸獎。所以我們再進行游戲教學時，要抓住學生的心理，將結(jié)組對抗的形式融入其中，讓學生參與其中的同時了解集體的力量，他們會慢慢的將自己的榮譽和集體掛鉤，也逐漸學會通過集體的力量去壯大自己。當學生遇到問題時，老師不要急于為學生去解答，應(yīng)該先讓他們小組成員之間互相取討論，運用團隊的力量去解決問題，從而培養(yǎng)學生的團隊意識。結(jié)組對抗的游戲形式不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情，還可以讓他們在學習中逐漸的培養(yǎng)集體觀念和團隊意識，從而幫助學生更好的學習和成長。

四、結(jié)語

興趣是人最好的老師，這句話完全可以應(yīng)用在初中生美術(shù)學習上，初中生往往是有著強烈的好奇心和探索欲望，所以就要善于利用學生這樣的心理，在美術(shù)教學中適當?shù)呐c游戲相結(jié)合，以此來激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性，從而讓學生在美術(shù)學習方面更加主動、積極，使自身的美術(shù)知識和相關(guān)技能得到提升，進而為提高教學效率，促進自身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]陳曦.淺談初中美術(shù)課堂教學中學生的學習方法[J].中國校外教育，2012，32：131.

[2]陸千珍.淺談初中美術(shù)教學中學生學習興趣的激發(fā)[J].學周刊，2015，26：236.