施怡辰

[摘要]隨著時代的不斷發(fā)展，教育也受到了人們的廣泛關(guān)注，對于中職財(cái)會教師來說，要及時做好調(diào)整工作，堅(jiān)持從信息化的角度出發(fā)，完善各個環(huán)節(jié)，確保教育的準(zhǔn)確性。對于財(cái)會教學(xué)來說，不僅可以提高教學(xué)的運(yùn)算速度與準(zhǔn)確性，同時也可以提高學(xué)生對這一內(nèi)容的認(rèn)識，從而更好地應(yīng)對下一階段的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)財(cái)會教學(xué)信息化不僅可以滿足時代發(fā)展的需求，而且可以更新財(cái)會教學(xué)模式，提高教育的質(zhì)量，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。

[關(guān)鍵詞]信息化教學(xué)；中職財(cái)會；課堂教學(xué)

由于信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其在各個領(lǐng)域中也得到了廣泛的運(yùn)用?？梢哉f信息化不僅滿足了人們的日常生活需求，而且也可以促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高教育的針對性。在財(cái)會教學(xué)中，要堅(jiān)持從信息化的角度出發(fā)，做好教學(xué)研究工作，提高教育的效果與質(zhì)量。

一、中職財(cái)會課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的意義

對于中職財(cái)會教學(xué)來說，要堅(jiān)持從滿足社會發(fā)展需求與職業(yè)崗位需求的角度出發(fā)，做好改革與創(chuàng)新工作。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，財(cái)會課堂教學(xué)不論是在教學(xué)方式上還是在教學(xué)內(nèi)容上，都難以滿足時代發(fā)展的需求，因此，要做好教育創(chuàng)新與研究，堅(jiān)持從信息化教學(xué)的角度出發(fā)，滿足發(fā)展的需求。在中職財(cái)會課堂教學(xué)中運(yùn)用信息化教學(xué)的優(yōu)勢，克服傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的不足，同時也可以轉(zhuǎn)變學(xué)生對財(cái)會學(xué)習(xí)的看法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量?，F(xiàn)在的教學(xué)理念已經(jīng)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以前是以教師為主，課堂上就是教師在講，學(xué)生在聽?，F(xiàn)在要以學(xué)生為主，不光教師講，學(xué)生也要參與進(jìn)來，活躍課堂，讓學(xué)生愛上課堂、喜歡課堂，讓每一名學(xué)生都和老師互動。學(xué)生要以主人翁的態(tài)度來上課，這樣不僅活躍課堂，而且能達(dá)到自律的效果?？梢哉f，中職財(cái)會教學(xué)想要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與發(fā)展，就要堅(jiān)持從學(xué)生的角度出發(fā)，正確利用好信息化教學(xué)方法，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好這一知識。

1.降低教學(xué)的難度

對于中職財(cái)會教學(xué)來說，有著較強(qiáng)的專業(yè)性，其課程不僅涉及到財(cái)務(wù)與統(tǒng)計(jì)方面的內(nèi)容，而且涉及到稅收與審計(jì)等方面，加之受到社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的影響，社會對財(cái)務(wù)人才的需求量在不斷增加，想要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育，就要堅(jiān)持從信息化教育的角度入手，借助視頻或動畫等方法將繁瑣的知識展示在學(xué)生面前，避免課堂教學(xué)出現(xiàn)枯燥乏味的現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解好財(cái)會知識，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的效果更好。

2.鍛煉學(xué)生的動手操作能力

綜合能力強(qiáng)的會計(jì)人員要掌握好多種財(cái)會軟件，而這成為現(xiàn)代會計(jì)必須要具備的素質(zhì)之一。在常規(guī)的教學(xué)中，受到評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與考核辦法不足的影響，對學(xué)生的實(shí)際操作能力與專業(yè)水平等方面的判斷缺乏客觀性。但是，在信息化財(cái)會教育的影響下，可以對財(cái)務(wù)管理實(shí)現(xiàn)自動化的評價(jià)，同時也可以幫助學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)能力。

3.轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生之間的互動關(guān)系

對于信息化教學(xué)來說，就是借助直觀、形象的教學(xué)方法給學(xué)生展示出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，不僅可以降低課堂教學(xué)的難度，而且可以縮短學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，尤其是對于一些晦澀難懂的概念知識來說，可以借助信息化的形式直觀地展示在學(xué)生的面前，這樣也就減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生對財(cái)會知識學(xué)習(xí)的積極性。在信息化教學(xué)的影響下，可以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動效果，以此來確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。在教學(xué)中，教師可以運(yùn)用信息化的教學(xué)手段為學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，以此來延伸學(xué)生的知識視野，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，同時也可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，促使學(xué)生主動進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，教師可以在教學(xué)中引入先進(jìn)的模擬財(cái)務(wù)系統(tǒng)，為學(xué)生創(chuàng)建出未來的工作操作環(huán)境，并引導(dǎo)學(xué)生參與到其中，通過運(yùn)用在課堂中學(xué)習(xí)到的理論知識來解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。借助個性化的操作軟件，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性與時效性，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

二、在中職財(cái)會教學(xué)中運(yùn)用信息化教學(xué)的措施

1.創(chuàng)建教學(xué)情境，明確教學(xué)目標(biāo)

對于中職財(cái)會教學(xué)來說，理論教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)就是要給學(xué)生營造出快樂的財(cái)會教學(xué)氛圍，這樣才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也可以轉(zhuǎn)變學(xué)生對學(xué)習(xí)的看法。在信息技術(shù)不斷更新的影響下，中職財(cái)會教學(xué)可以融入多種信息技術(shù)，以此來為學(xué)生營造適宜的學(xué)習(xí)氛圍，如在教學(xué)中可以融入多媒體技術(shù)以及微信學(xué)習(xí)平臺等，以此來輔助課堂教學(xué)的開展，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)形式，提高教學(xué)的質(zhì)量。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“企業(yè)籌集資金的核算”的過程中，教師就可以從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，設(shè)計(jì)出有針對性的目標(biāo)，以此來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，還要找出教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識，幫助學(xué)生分析與掌握。在教學(xué)中，教師可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過案例等給學(xué)生展示出相應(yīng)的理論知識，鼓勵學(xué)生進(jìn)行核算，以此幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)化，從而掌握好這一知識。對于短期借貸以及長期借貸等方面的知識來說，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中很容易出現(xiàn)課堂明確課下混亂的現(xiàn)象，針對這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中可以借助微信平臺來進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生容易混淆的知識點(diǎn)分享到其中，以此來幫助學(xué)生在課下實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生解決好這一問題，實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。

2.對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行整合，保證教學(xué)內(nèi)容的多樣化

對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源來說，是實(shí)現(xiàn)信息化教育中的重要環(huán)節(jié)之一，同時也是網(wǎng)絡(luò)與多媒體融合，為中職財(cái)會教學(xué)提供支持的重要基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師要正確利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，以此來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好財(cái)會知識，在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的同時，延伸學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，以此來實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“供應(yīng)過程的核算”時，教師可以借助多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行結(jié)合，以此幫助學(xué)生理解理論知識，同時也可以引入網(wǎng)絡(luò)中的資源，組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練?？梢哉f，財(cái)務(wù)核算工作在實(shí)際中有著一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，是不允許出現(xiàn)差錯的，一旦出現(xiàn)誤差就會產(chǎn)生出嚴(yán)重的后果。因此，教師在選擇教學(xué)資源的過程中，要從權(quán)威網(wǎng)站上進(jìn)行選擇，通過選擇一些比較典型的案例來組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以此來帶給學(xué)生身臨其境的感受，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成專業(yè)的綜合能力與素養(yǎng)，提高自身在行業(yè)市場中的競爭力。

3.引進(jìn)相應(yīng)的財(cái)會模擬系統(tǒng)

想要提高中職財(cái)會學(xué)生的操作技能，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到實(shí)踐操作中去，以此來提高學(xué)生的理論知識與處理能力?？梢哉f，模擬操作系統(tǒng)的引入可以幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐操作能力，同時也可以幫助學(xué)生正確理解這一知識。在教學(xué)中，教師要借助模擬操作系統(tǒng)來輔助教學(xué)的開展，讓學(xué)生在操作中認(rèn)識自身的不足，從而實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。比如，在會計(jì)財(cái)務(wù)系統(tǒng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算機(jī)來進(jìn)行財(cái)務(wù)操作訓(xùn)練，以此來確保教學(xué)的針對性與時效性?？梢怨膭顚W(xué)生參與職業(yè)技能大賽，通過從比賽中的重點(diǎn)入手，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，真正提高學(xué)生的動手操作能力。

4.借助個性化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件

對于中職財(cái)會學(xué)習(xí)來說，其目的是要讓學(xué)生在工作崗位中發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，從而實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展。通過引入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件，可以讓學(xué)生在選擇的過程中實(shí)現(xiàn)有針對性的學(xué)習(xí)，這樣也就解決了課堂教學(xué)中存在的不足，同時，也可以幫助學(xué)生樹立起良好的學(xué)習(xí)自信心。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“原始憑證的填制與練習(xí)”時，教師可以從教學(xué)的重點(diǎn)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，要求學(xué)生將金額與日期等內(nèi)容運(yùn)用大寫的方式展現(xiàn)出來。對于一些學(xué)生來說，在書寫的過程中存在著錯誤的認(rèn)識，這樣也就出現(xiàn)了許多細(xì)節(jié)性的錯誤，針對這一問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到財(cái)務(wù)問題所產(chǎn)生出的后果，同時，還要借助專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)軟件來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需求。

總之，中職財(cái)會信息化教學(xué)不僅可以解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，同時也可以促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。教師在教學(xué)中要做好引導(dǎo)與分析工作，堅(jiān)持從學(xué)生的角度出發(fā)，營造有效的教學(xué)情境，以此吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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（責(zé)任編輯 馮 璐）