張艷華

摘 要：德育對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康成長有重要的作用。文章分析中職班主任在德育工作中存在的問題并提出實(shí)施德育的有效措施：率先垂范，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神；更新理念，改進(jìn)方法，提高德育趣味性；結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在潛移默化中滲透德育。

關(guān)鍵詞：中職班主任；德育；問題；對(duì)策；成長

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）14-0008-01

從現(xiàn)階段來看，中職院校對(duì)于德育的重視程度有待提高。尤其是班主任在教學(xué)和日常管理過程中，往往強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，忽略德育，再加上中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，又因年齡關(guān)系缺乏一定的自控能力，所以中職院校德育工作的有效開展具有一定的難度。中職班主任不僅要組織好教學(xué)活動(dòng)，更要掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生樹立正確的思想道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生成長為全面發(fā)展的綜合型人才奠定思想基礎(chǔ)。

一、中職班主任德育工作中存在的問題

（1）中職班主任年輕化，德育工作經(jīng)驗(yàn)不足。當(dāng)前，中職院校中“80后”和“90后”教師越來越多，教師隊(duì)伍平均年齡有所降低；很多班主任并非來自師范專業(yè)，沒有經(jīng)歷過教育心理學(xué)和教師基本技能等師范課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和能力都處于缺失狀態(tài)，因此對(duì)于德育如何開展無從抓起。即便有些班主任知道德育的重要性，但在實(shí)際工作中難以找到合適的德育方法，以致無法產(chǎn)生好的德育效果。

（2）中職班主任工作壓力過大，德育工作疲于應(yīng)付。中職班主任大多承擔(dān)著沉重的教學(xué)和管理任務(wù)，除了完成瑣碎的日常工作和處理各種突發(fā)事件外，來自檢查、評(píng)比等方面的壓力也不小，難以將更多的時(shí)間和精力投入德育工作。另外，一些中職教師認(rèn)為自己待遇不高，導(dǎo)致產(chǎn)生心理落差，在繁重的工作壓力下容易形成職業(yè)倦怠。

（3）中職班主任德育理念落后，德育方法陳舊。隨著中職教育事業(yè)的發(fā)展，中職院校大面積擴(kuò)招，這在增加了中職院校生源的同時(shí)，也造成了生源質(zhì)量的參差不齊，從而加大了中職班主任德育工作的難度。盡管中職院?！?0后”“90后”教師較多，但他們所受的教育仍然是傳統(tǒng)教育，所以其德育理念相對(duì)落后，難以適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展要求。理念的落后導(dǎo)致班主任開展德育工作時(shí)缺乏行之有效的方法和手段，缺乏針對(duì)性，使學(xué)生在德育中的主體地位難以凸顯，從而使德育工作陷入困境。

二、中職班主任開展德育工作的策略

（1）率先垂范，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神。學(xué)高為師，身正為范。中職班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，首先要加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，為學(xué)生做表率，要規(guī)范自身言行，加強(qiáng)自我約束、自我反思和自我批評(píng)，不斷完善自身道德修養(yǎng)。其次，要認(rèn)真學(xué)習(xí)師范教育知識(shí)，在教學(xué)中積累德育經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐中適當(dāng)拓展、熟練運(yùn)用?？傊?，班主任在德育過程中既要言傳，更要身教，在采取有效的方法引導(dǎo)學(xué)生提高道德品質(zhì)的同時(shí)，要以身作則，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度、規(guī)范的言談舉止、深厚的師德修養(yǎng)和高尚的人格感染學(xué)生，為學(xué)生樹立道德榜樣，從而推動(dòng)德育不斷向前發(fā)展。

（2）更新理念，改進(jìn)方法，提高德育趣味性。在德育過程中，針對(duì)教師“一言堂”、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、課堂氣氛沉悶等現(xiàn)象，班主任要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對(duì)德育方法進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)于德育的開展，班主任在實(shí)際教學(xué)中如果沒有采取正確的方法，很容易令學(xué)生覺得枯燥和反感。所以，班主任在德育過程中要靈活采用教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，可在德育課堂上穿插情境表演，為學(xué)生營造真實(shí)的情境，讓學(xué)生通過角色扮演和分組競(jìng)賽等方式融入情境，使學(xué)生在情境中受到熏陶和感染，自然而然地提升道德修養(yǎng)。

（3）結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在潛移默化中滲透德育。對(duì)學(xué)生的德育，僅僅依靠思想品德課程的教學(xué)是不夠的。事實(shí)上，德育和其他學(xué)科之間有著密切的聯(lián)系，各科教師應(yīng)該將德育內(nèi)容自然地、潛移默化地融入專業(yè)課教學(xué)中，在日常教學(xué)中不著痕跡地培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。比如，數(shù)學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度作用很大，因此數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。審題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)，很多時(shí)候?qū)W生做錯(cuò)題的原因就在于審題不細(xì)致。對(duì)此，教師可以給學(xué)生講一些因?qū)忣}不細(xì)而引出的故事或笑話，這樣，可以讓學(xué)生在養(yǎng)成認(rèn)真審題習(xí)慣的同時(shí)，形成嚴(yán)謹(jǐn)審慎的做事態(tài)度。再如，在語文教學(xué)中，教師講授古人的作品時(shí)，除了要幫助學(xué)生理解和消化語文知識(shí)點(diǎn)之外，還可以借助古人作品所體現(xiàn)出的熱愛國家、奮發(fā)向上、正直無私、積極樂觀、自我反省等高尚品質(zhì)來陶冶學(xué)生的情操，引導(dǎo)學(xué)生以古人為師，以古人自勉，不斷提升道德修養(yǎng)。

三、結(jié)束語

在職業(yè)教育迅猛發(fā)展，職業(yè)人才大量涌現(xiàn)的同時(shí)，中職生的就業(yè)壓力也在與日俱增。要想提高中職生的就業(yè)質(zhì)量，為社會(huì)輸送更多的高素質(zhì)專業(yè)人才，學(xué)校及教師除了重視學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)外，更應(yīng)該充分重視德育工作。中職班主任要以身作則，提高師德修養(yǎng)；要加強(qiáng)管理，培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范；改進(jìn)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；潛移默化，陶冶學(xué)生道德情操；注重個(gè)性，掌握學(xué)生心理狀態(tài)。要將德育全面滲透到教學(xué)活動(dòng)中，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞穆殬I(yè)人才貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]周保江.淺談中職班主任德育工作現(xiàn)狀與對(duì)策[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（11）.

[2]周威.中職德育教學(xué)面臨的困境及對(duì)策分析[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2011（06）.

[3]楊善銘.試論中職德育教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建[J].中等職業(yè)教育，2012（03）.