董莉

摘要：初中數(shù)學總復習是初中三年時間里對知識的一個系統(tǒng)的完善、深化總結概括，也是知識提升，成績提高的一個關鍵的環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)，不僅有利于學生的鞏固與消化，形成基本的技能提高，解題技巧，歸納數(shù)學基礎知識，提高分析解決問題的能力，從而達到教學目的，在實際的教學初中數(shù)學復習過程中很多教師采用題海戰(zhàn)術，簡單的“做資料，講資料”的模式，教與學脫節(jié)，沒有有效的提高學生自主學習能力及解題技能，一堂課下來主要解決什么問題，老師再見都不能回答，學生掌握的知識缺乏應有的系統(tǒng)性和整體性，課堂落實不夠，效率不高。

關鍵詞：初中數(shù)學；總復習；課堂落實；數(shù)學基礎知識

我主要圍繞：“著眼細節(jié)，有效落實”談一談近幾年在教學一線抓中考數(shù)學復習中的幾點做法。

一、注重課堂，課中落實，贏在課堂。

1、教師講的時候要落實學生是否在認真聽。到了初三復習，學生的學習成績兩極分化嚴重，在數(shù)學這一科的學習上表現(xiàn)尤為突出，每個班級都會出現(xiàn)幾個雷打不動的“放棄生?！?/p>

2、在學生練方面，課中要狠抓落實、布置的題目當堂完成，當堂批改，特別是對于基礎常規(guī)考題，比如中心對稱、軸對稱、相反數(shù)、絕對值、統(tǒng)計、概率、實數(shù)計算、解方程、解不等式、分式化簡求值等題型的教學，一定要做到一一落實，一一過關。

3、關注全體、注重整體提高，不論是講還是練都要落實到全體學生，由于一節(jié)課時間有限，有時對當堂檢測題我一個人無法做到一一落實，在平時的教學中，我就對班上的同學分組，把班上前20名的同學拿出來，一個帶另一個差生，座位也是一好一差搭配，這樣的目的是便于監(jiān)管，久而久之學生也養(yǎng)成了互幫互教的情況，做出來的同學會主動關注旁邊沒有做出來的同學。

二、注重基礎，夯實基礎。

每年都有這樣的一些學生，一套試卷考下來就像俗話說的，大風大浪都經過了，最后反而在小陰溝里翻了船。一些簡單的題目往往由于公式、定理、定義、常規(guī)的解題方法、步驟記不牢，最后導致丟分。就拿特殊角的三角函數(shù)值表來說，有的同學總覺得簡單，你讓他默寫他也能夠把整個表格默寫得下來，但單獨拿出來其中一個，他完全有可能會混淆；還比如說解分式方程，總有學習好的忘記了檢驗這一步，在平時統(tǒng)測中我們不難發(fā)現(xiàn)，前面基礎知識部分做的好的同學，分數(shù)不會太低，反而考試時花大量時間把最后一道題解出來了，但前面選擇、填空題或計算一旦出錯的同學一般情況下成績不會很理想，在平時教學中，特別是最近第一輪復習中，要敢于大膽的刪減過難、過繁、過偏的題，以重視基礎，中等偏下難度的題為主，對于基礎知識要肯下功夫、肯花時間，訓練要穩(wěn)、準、狠。復習到?？碱}、必考題的相關知識點。

三、注重構建完善的知識體系。

1、理清知識脈絡：三年六本教材，需要記，背的知識點較多，學生易混淆，掌握起來不容易，有得記了后面忘了前面，一方面、要求我們幫助學生梳理六冊課本的知識框架，讓學生清楚明白大概學了哪些內容。

2、注重基本數(shù)學思想方法的灌輸，講究梳理技巧：我們在知識梳理上要講究技巧，從中滲透數(shù)學思想和方法，知識點間的轉化、變化、類化靈活選擇、幫助學生少走彎路。

3、幾何教學，數(shù)形結合很重要，不能盲目的讀、記、背定理性質判定。讓學生結合圖形能用幾何語言表述出來作為復習的重點。

四、加強解題研究，落實有效訓練。

1、選好例題，選題要思考，對于一些重要的知識點，我們應設置題組，中考題中我們很難遇到原模原樣的題，分析近三年中考試卷，我們發(fā)現(xiàn)很多基礎題都來源于課本或課本習題的變式。所以對問題進行變式，設計變式型問題幫助學生更深刻地理解相關知識

2、練是基礎，評是精華。練習后一定要講評，只練不評，往往是走過場，收不到實效。

3、訓練有效最關鍵一點是抓好落實：做好分層復習和練習，練在講之前，講在關鍵處。對不同層次的學生以不同的標準盡量使得每一個學生對每一個必考的知識點過關。

五、模擬檢測，落實評講

初中數(shù)學的教學過程中，測試是必不可少的，達到一周一側、一月一考，其目的是反饋教學情況，彌補缺陷，糾正錯誤，完善知識體系和思維體系，提高分析和解決問題的能力。如何上講評課才能讓學生獲得最大收獲呢？我的做法是有考必批、有批必講，有講必落實學生訂正情況以及學生學生解題技巧，書寫情況的指導 。

1、試卷批改上我一直堅持從來不考不批改的卷紙，一次考試，不僅能檢測出學生學習的成績，還能檢測出教師教學的得失。我們在批改試卷的時候，除了了解學生的知識漏洞，幫助學生糾正錯誤，及時發(fā)現(xiàn)學生的答題情況，從而對自己的教學方法，教學內容，教學思想等實踐活動進行有效的反思，及時調整教學。

2、試卷講評上：因為解答題課后較難完成講評，而填空選擇題若課上講不完的課后也可以處理，或者聽了后面解答題，前面選擇題填空很多同學也就懂了。所以課上我習慣先講后面解答題，解答題中涉及到的知識點思想方法若在填空選擇題中出現(xiàn)順帶一起完成，也就是分類講評。對于最后一道壓軸題我通常只講1、2小問，除非第三問不是太難，第三問的處理會利用下課時間對優(yōu)生當獨講解。對于出現(xiàn)在考卷上的有針對性的、?？?、不考的題，只要有一個人不會我都會講，一遍不會兩遍反復強調，不不斷提醒，只是講的時候所用時間會短一些。

3、試卷訂正落實上，學生的試卷集也是學生的糾錯本，知識點整理本在過程中，所用到的所有相關知識點，特殊值以及變式題等等我都會讓學生整理在旁邊，所以每套試卷講評完后，我都會收上來落實學生訂正的情況，選擇題填空題有沒有解題過程，該補充的知識點有沒有補充上去等。

4、學生解題技巧書寫格式嚴格按照中考要求答題，按標準格式答題，糾正答題過程中的不良習慣，表述上優(yōu)秀的或在某一環(huán)節(jié)上丟分明顯的、知識點混淆的解答過程多演示，有必要時給學生評分標準對照自己的解題過程加以訂正。

最后提一點在復習階段容易犯弊端：

1、第一輪復習不能流于形式，要扎扎實實的進行，要復習一章考一章，考一章就要總結一章。

2、復習資料不能爛，選擇一本好的教輔就是要系統(tǒng)的從頭搞到尾，力爭把這套資料搞透。

3、復習中脫離課本，過分依賴資料。

以上是我在中考復習中的幾點最真實的做法，總之，針對中考復習，只有立足課本，落實基礎知識，培養(yǎng)能力，注意新舊知識間的聯(lián)系，才能在中考中取得優(yōu)秀的成績

參考文獻：

[1]現(xiàn)行初中新人教版教材[M]人民教育出版社

[2]教育部制定《2011版數(shù)學課程標準》[M]北京師范大學出版集團