周勇秀

摘 要：職業(yè)學(xué)校的思想品德課要發(fā)揮其德育教育的功能，使政治課與德育之間得到互相的促進，主要是按照培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀的一項系統(tǒng)工程，既取決于該課程在教學(xué)過程學(xué)生與教師相互協(xié)調(diào)和適應(yīng)周期的長短，也取決于教師把教學(xué)過程與教育情境相互融合的能力。因此，在教學(xué)工作中教師應(yīng)從加強教師自身道德修養(yǎng)、正確處理知識傳授和德育滲透的關(guān)系，充分的去尊重學(xué)生的主體地位及理論聯(lián)系實際等方面，也注意充分發(fā)揮思想政治課的德育功能。本文通過以職業(yè)學(xué)校思想政治理論課教育為主要渠道，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，充分的使政治課與德育進行了相互的滲透，相互的促進，使得思想政治課的教學(xué)更具針對性和實效性。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；政治教學(xué)；德育；相互滲透

引言：作為一名職業(yè)教育學(xué)校的政治教師會經(jīng)常面臨著如何加強學(xué)生的德育教育，使得政治課更加的有意義，并且在教學(xué)工作中應(yīng)注意充分發(fā)揮思想政治課的德育功能，幫助學(xué)生建立起正確的人生觀、價值觀、世界觀。經(jīng)過本人的教學(xué)實踐和研究，認為中職學(xué)校思想政治理論課是對學(xué)生進行思想政治教育的主渠道，因此，對于學(xué)生來說，這個階段是其身心發(fā)展，尤其是三觀建立的非常重要的時期。而在這個階段的學(xué)生們，思想品德課是發(fā)揮德育功能重要的課程，為了讓學(xué)生們能夠有效地學(xué)習(xí)本門課程，需要制訂一定的教學(xué)策略，使得政治課與德育能夠達到互相促進的作用，從而使得學(xué)生能夠受到更好的教育。

一、加強教師自身道德修養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量

隨著當今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的加快，一些新的觀點與新的理論每隔一段時間就會不斷的涌現(xiàn)出來，因此教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷更新自己的知識以及提高教學(xué)水平，我認為只有具備以下幾種素質(zhì)才是一個合格的思想政治教師。第一，教師的世界觀、價值觀、品行以及對生活的態(tài)度等都會潛移默化的影響著學(xué)生，教師不僅要身正為師，更要德高為范。職業(yè)中專的思想政治課教師尤其要加強理論修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。要做到愛崗敬業(yè)，認真搞好教育教學(xué)工作。樹立適應(yīng)時代需要的價值觀和人生觀；第二，教師要善于接受新觀念和新知識。只有這樣，才能夠縮小教師與學(xué)生之間的心理距離，才會使學(xué)生感覺到只有親其師、才會信其道；第三，教師一定要具備較強專業(yè)技術(shù)知識以及教學(xué)能力；第四，教師要具有得體的言行舉止，道德覺悟以及內(nèi)涵修養(yǎng)。當前，社會很多方面都面臨著轉(zhuǎn)型，政治理論也在不斷更新。

二、認真鉆研教學(xué)大綱，正確處理知識傳授和德育滲透的關(guān)系

在職業(yè)中專的思想政治課中，它和其他學(xué)科一樣，要在整個教學(xué)過程中滲透德育教育，并且教師應(yīng)在整個教學(xué)過程中積極開展一些相關(guān)的教學(xué)活動，把思想教育融入到知識中去，而不是將二者生硬地結(jié)合在一起。在思想品德課中要把教學(xué)重心放在對學(xué)生思想品德教育上，不能為了傳授知識而傳授知識，要在思想品德課中努力提高學(xué)生的思想覺悟、政治素質(zhì)和行為能力。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該采用各種有效的方式、方法激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，解決學(xué)生知與不知、懂與不懂的矛盾。同時，思想品德課教學(xué)也要針對學(xué)生的特點，讓傳授理論知識的過程和學(xué)生接受知識的過程有效地結(jié)合起來。比如在講授思想品德課中有關(guān)祖國的大好河山、豐富的資源、歷史文化源遠流長這些內(nèi)容時，可以通過實物、圖片和錄像這些教學(xué)手段進行展示。但單純以傳授知識為目的，強調(diào)對概念、觀點、原則的記憶、理解和再現(xiàn)，缺少人文精神，是不能激發(fā)和喚起學(xué)生對真、善、美的向往和追求，只會使學(xué)生不知為什么要學(xué)，學(xué)了又能做什么。并且應(yīng)提高學(xué)生對思想品德課的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，這樣課堂的氛圍會很活躍，學(xué)生也會積極性很高，在教學(xué)中，教師還要改變一般化、概念化和程序化的教學(xué)方式。職業(yè)學(xué)校的思想政治課不僅要解決知與不知、懂與不懂的矛盾，更要解決學(xué)生信與不信、行與不行的矛盾。這種矛盾的解決是提高思想政治課德育功能實效性的關(guān)鍵所在，也是學(xué)校塑造學(xué)生健康人格的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，要注意貫徹和落實理論聯(lián)系實際的原則。主要是根據(jù)學(xué)生的特點，特別是一些實事關(guān)注的熱點問題，聯(lián)系實際進行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，使理論和實際緊密的結(jié)合，學(xué)生才會真正的有所收獲。

三、提高學(xué)生的合作意識，尊重學(xué)生的主體地位

思想政治教師為了讓學(xué)生在課堂上更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，那就需要在思想政治教學(xué)諸項目中有針對性。一般來說，政治教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。以情感人、以理服人、入情入理的思想教育是提高高職思想政治課德育功能的重要方法。教師要樹立教學(xué)民主的思想，就要抑制自我中心意識。但由于教材的教學(xué)形式不同，在課堂中，應(yīng)該充分的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助主義精神，嚴格團隊合作紀律性、頑強的意志和不畏困難、頑強進取的良好品質(zhì)，根據(jù)不同的表現(xiàn)，對好的行為進行表揚，對不良舉動開展批評，以樹立正確的是非觀念，培養(yǎng)學(xué)生高尚的共產(chǎn)主義品質(zhì)。在分配小組成員任務(wù)的時候，應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特長。這樣更有利于小組成員之間的有效交流和溝通，也更容易相互理解，形成良好的小組合作氛圍。每個小組都應(yīng)該有一個富有責任心，自我約束能力強、實踐能力強的學(xué)生。這樣可以發(fā)揮他的帶頭作用，激勵小組成員積極完成任務(wù)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時，在分工的時候可以采取自由組合加教師調(diào)整的方式，小組成員之間的團結(jié)友好是最關(guān)鍵的，而自由組合能增加小組成員內(nèi)部的信任度。另外，要堅持以學(xué)生為主體，發(fā)揚教學(xué)民主，鼓勵爭論，允許學(xué)生提出不同的看法，暢所欲言，讓學(xué)生在師生之問、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流、探討中逐步明確問題，達到思想覺悟提高的目的。我們在教育方法上要有使用性，教育學(xué)生一定要有愛心、熱心和耐心，主要是采取以身試教的教育方法，求實創(chuàng)新，曉之以理，一步一步，要多表揚、少批評，要用實際行動幫助他們身心健康成長，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題不要不聞不問、放任隨意，要積極向上、全力幫助學(xué)生解決問題。

四、理論聯(lián)系實際

當今的學(xué)生正處在日趨開放的社會中，而又處于生理和心理發(fā)展高峰期，思維的發(fā)展也比較開闊，他們大多數(shù)見多識廣，對社會中的很多問題都會去觀察和詳細了解和思索。這就要求教師正確面對學(xué)生積極引導(dǎo)解決書本中的知識和社會現(xiàn)象中的一些矛盾，要從容地對待學(xué)生心中的疑慮、困惑，只有這樣，才能提高學(xué)生對思想政治課教學(xué)中德育內(nèi)容的信任程度。思想政治課要從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，緊跟時代發(fā)展，貼近生活實際，才能提高思想政治課的德育功能的實效性。我們還要充分了解學(xué)生的思維特點、價值觀和實際的價值取向，對其用正確的理論來指導(dǎo)，不斷的滲透德育教育進去，才能夠使學(xué)生們更好的了解書本和社會現(xiàn)象中的矛盾，從而使其能夠獨立的去認識和處理。

五、結(jié)語

職業(yè)學(xué)校的根本任務(wù)就是培養(yǎng)有理想，有道德、有文化的社會主義接班人，而從思想政治課中所滲透的德育教育是最直接和最根本的途徑，因此，建議要多多開展一些與思想品德課相關(guān)的教學(xué)活動，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建一個新時期的各因素相結(jié)合、相互促進的教學(xué)機制，從而更好的培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的應(yīng)用型人才。

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