陸群燕
【內容摘要】中國文學修養(yǎng)和人文精神最重要的部分之一是語文教學, 而中學語文是其主要內容。中學語文是傳統(tǒng)民族文化的載體。然而, 在現(xiàn)實中, 中學生對傳統(tǒng)文化并不熟悉, 因此有必要用漢語教學來滲透傳統(tǒng)文化。在課堂的教學中, 傳統(tǒng)文化的滲透自然而然地到來需要我們結合學生興趣的培養(yǎng)。本文研究了傳統(tǒng)文化滲透中強化初中語文教學的措施。
【關鍵詞】傳統(tǒng)文化 初中語文 教學滲透
新的語文課程標準的實施, 使得人文和工具結合的初中語文這一學科備受關注,尤其是在新課程改革的框架下, 素質教育更加突出的時候, 如何使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到初中語文教學中, 使中華民族新一代出生的人對中華民族理想的優(yōu)良傳統(tǒng)更好的傳承發(fā)揚,完成中華民族偉大復興的中國夢的光輝使命, 已然是一切語文教育工作者的不可推卸的重任。新課程標準也很嚴肅的寫著, 語文教育應吸取傳統(tǒng)文化教育, 吸收深厚傳統(tǒng)文化的精粹, 對學生的創(chuàng)新和探索能力實施培育。在現(xiàn)實教育中,隨著改革和社會發(fā)展的開放性和發(fā)展方面愈加深入, 傳統(tǒng)文化之作用也愈加突出, 初中語文古代詩歌和散文的比例也在不斷增加。因此, 它不僅是中學語文教師在教學過程中進行優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的滲透,而且是順應了時代和語文教學發(fā)展的必然要求。
一、激發(fā)閱讀興趣,調動學習傳統(tǒng)文化積極性
語文教學的核心理念對經典閱讀的制度提出了新的要求,也就是對傳統(tǒng)文化的感悟和學習延伸需要我們對傳統(tǒng)文化進行大量閱讀并形成文學筆記。這就需要我們對學習傳統(tǒng)文化的學習方法進行變革,讓學生閱讀傳統(tǒng)文化的的理念自發(fā)的進行提升,提高他們對傳統(tǒng)文化的認識水平,加深他們學習傳統(tǒng)文化的興趣。同時,對學習的方法進行改進,獲得一些全新的學習方式,使學生閱讀書籍的熱情倍增。
例如, 培養(yǎng)學習者遵守閱讀習慣和對傳統(tǒng)教學的濃厚興趣, 在期末以小組為一個單位,通過組長帶領團隊, 定期將購買來的傳統(tǒng)文化經典讀物放置在教室。在上課和節(jié)假日之間定期預訂閱讀角的圖書進行閱讀。也可以將班級和班級間的經典讀物進行互相借閱調劑。增加相互間經典閱讀數(shù)的交流。這些新的學習方式的出現(xiàn),班級學生的閱讀就會經?;?,就會碎片化,方法上的改變的閱讀也不因為考試而影響。同時教師必須堅持堅定的立場, 將傳統(tǒng)文化的教育置放在更高的位置上。例如, 班主任不應該沖淡學習傳統(tǒng)文化, 不是功利化地將最高的位置讓給考試。再例如, 組織一些閱讀交流活動, 課堂閱讀交流會的形式不僅使學生的閱讀量豐富起來,且能使學生關于傳統(tǒng)文化的閱讀量大幅度上升,同時,課堂閱讀交流會也讓學生增加了展示自己的大好時機,也能使學生極大的提高讀書的熱情和傳統(tǒng)文化的熱情。
二、確立語文榜樣,培養(yǎng)對于傳統(tǒng)文化的熱愛
一名初中語文教師,其自身的學識需要達到淵博的水平,不僅對我國傳統(tǒng)文化的內容能夠了解,且能深刻理解并進行講授。教師的文化榜樣對學生來說,會影響到他們將來的學習和今后的成長。在課文的講解中,初中語文教師還要達到措置裕如的程度,對傳統(tǒng)文化體現(xiàn)出博大的情懷,對學生熱愛傳統(tǒng)文化的情懷予以培育。
例如,在學習蘇教版初中語文八年級下冊《陋室銘》中,進行探究就要和傳統(tǒng)文化的理解方式結合起來。教學過程中美文的閱讀要讓學生對古代文學家的心靈歷程進行了解,在這一課的教學中,教師應組織一些典型的資料,引導學生邁進作者劉禹錫的心扉中,課堂中運用激情式的演講,從上課開始到課堂結束,整個課堂都被教師和學生的激情澎湃著。在閱讀中,顯示也是教師帶來的整份的激情,這一課可以涉及很多古代文化知識,在教學中,需要教師具備淵博的知識,用自己的激情去感染學生,讓學生盡情享受傳統(tǒng)文化帶來的知識體驗和樂趣。
三、開展校園活動,豐富語文傳統(tǒng)文化的路徑
傳統(tǒng)文化被學生接觸和充分利用傳統(tǒng)文化的重要途徑,就是眾多的校園活動。在初中語文的教學環(huán)節(jié)中,應當搭建一個傳播傳統(tǒng)文化的綠色通道,以利于學生更好的接觸傳統(tǒng)文化。學生要充分利用學校組織的課內外關于傳統(tǒng)文化的活動由上至下,由內到外,由表面到內里,由形式到內容,對自己學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑予以拓寬。
例如,通過學校一些德育活動的開展,在學校的德育教學中融進傳統(tǒng)文化的教學活動,在德育教育活動中讓傳統(tǒng)文化成為亮點,這一環(huán)節(jié)至關重要。當我們的各項活動中滲透了傳統(tǒng)文化時,我們的教學效果就會比原先預想的還要好。如教學《弟子規(guī)》這一類的傳統(tǒng)內容時,就可以滲透傳統(tǒng)文化的道德教育。我們只有在學校的活動中滲透傳統(tǒng)文化,才能使培養(yǎng)學生的道德文化建設落到實處。學生道德文化修養(yǎng)的實現(xiàn),依靠的是傳統(tǒng)文化元素的學習。傳統(tǒng)文化學習的時間長了,提升學生的道德修養(yǎng)就會自然地成為可能。在學習傳統(tǒng)文化的活動中,離不開初中語文教育的幫助。
總之,在教學初中語文中,對傳統(tǒng)文化教育的滲透需要深入挖掘教學的目標、方法、內容和手段諸方面,緊扣初中語文的教材,抓住學生熟知的傳統(tǒng)節(jié)日,使學生在學習傳統(tǒng)文化中增強學習的興趣,對學生的良好的閱讀習慣和探究的方式進行強化培養(yǎng),在語文的學習中使學生接受滲透傳統(tǒng)文化,思考和解決問題的方式使用傳統(tǒng)文化的精要。不僅如此,初中語文教師要將傳統(tǒng)文化教育貫穿于教學中,將知識的掌握和傳統(tǒng)文化的掌握置放等同位置,讓我們的語文課堂留下傳統(tǒng)文化的腳印和發(fā)出傳統(tǒng)文化的芬芳。
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(作者單位:江蘇省昆山市張浦中學)