季婧嵐

摘 要：學校體育對人才的需求，要求體育人才能更好的挑選和培養(yǎng)優(yōu)秀的體育特長生，滿足學生與家長的體育教學需求。文章通過運用文獻資料法、分析法、實地考察法的研究方法得出體育特長生資源概況、體育教育存在的問題、培育體育特長生對學生的影響。因此通過分析地區(qū)體育教育現(xiàn)狀、會理縣體育特長生資源與教育環(huán)境及體育教育特點、對培養(yǎng)體育特長生的優(yōu)勢及規(guī)則，在深刻剖析要素后，提出了相應的措施。

關(guān)鍵詞：體教結(jié)合 體育 特長生 培養(yǎng) 選拔

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（a）-0255-02

會理縣中小學生大量的體育特長生未得到合理的重視和培養(yǎng)，在中考和高考環(huán)節(jié)中被大量淘汰，造成優(yōu)質(zhì)體育特長生資源的流失浪費。有鑒于此，旨在推動中小學發(fā)展體教結(jié)合提高高考升學率。

1 研究方法與對象

1.1 研究對象

會理各中小學校特長生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

收集與本課題相關(guān)材料，材料主要來源于有CNKI數(shù)據(jù)庫（中國知網(wǎng)）、維普中文科技期刊、超星電子圖書、萬方數(shù)據(jù)資源庫等館藏資料，了解本研究的最新進展，為本研究提供理論基礎(chǔ)。

1.2.2 分析法

通過收集大量的體育教育現(xiàn)狀及會理縣當?shù)氐捏w育現(xiàn)狀資料加以分析、總結(jié)，分析會理縣體育教育推行。

1.2.3 實地考察法

對會理縣各個中小學的體育生情況進行實地考察，并同時做好記錄。

2 結(jié)果與分析

2.1 地區(qū)體育教育現(xiàn)狀

調(diào)查發(fā)現(xiàn)四川地區(qū)高等教育學校，因為高校改名與升本的改變，使得?？茖W位的教育越來越少，各個高等學校只有本科學位開設(shè)了體育教育和社會體育指導與管理專業(yè)。因體育高校文化成績收分線的提高使得一部分文化成績并不優(yōu)秀的體育特長生被淘汰。隨著?？艫類與?？艬類自主招生全面開展，更多的高等職業(yè)技術(shù)學校開設(shè)如社會體育、休閑體育、體育醫(yī)學保健等體育類新興技能技術(shù)類學科，更具應用價值，廣泛被社會和用人單位接受的應用型學科。

2.2 體育特長生資源概況

通過實際考察會理縣各區(qū)鄉(xiāng)中小學發(fā)現(xiàn)，會理縣初中升高中錄取比例不高，如去年約6000名中考學生中只有不到1/2能夠進入高中繼續(xù)學習，而各個中等技術(shù)學校吸收了大量的學生，大部分的學生甚至選擇輟學在家或者外出打工。會理縣體育特長生人數(shù)眾多，適合各個運動項目的后備人才基數(shù)較大，由于會理縣地處半高原、高原地區(qū)，學生在心肺功能上相對于平原地區(qū)有相當大的優(yōu)勢，特別體現(xiàn)在體能方面，更由于高山地區(qū)的原因，體育特長生艱苦耐勞的性格特點，造就了相當大一批優(yōu)秀的競技運動員，這也是會理縣體育特長生的優(yōu)勢所在。

2.3 體育教育存在的問題

2.3.1 體育項目不足

會理縣各個學校在體育教育部分開展內(nèi)容單調(diào)，各種體育項目數(shù)量不足，對現(xiàn)在學校體育教育全面發(fā)展教育觀點不一致。學生能接觸的體育項目大多不能幫助學生完成體育特長生教育考試，極大的降低了學生對體育的興趣，也阻礙了學校開展體教結(jié)合的形勢。

2.3.2 專職體育教師缺乏

缺乏各項目較為專一的專職體育教師，教育局每年考調(diào)為數(shù)不少的體育教師，而在區(qū)鄉(xiāng)中小學相當一部分體育教師被安排在各類文化課上，由于工作時間和工作能力原因，造成中小學體育教育成為課間休息的主要活動時間，沒有認真的推進體教集合工作重心。

2.3.3 學校管理不到位

會理縣二中的體育特長班是會理縣較為成功的體教結(jié)合實踐經(jīng)驗，涌現(xiàn)出眾多被重點高校錄取的優(yōu)秀學生，也使之成為會理縣被社會和家長認可的地區(qū)品牌。但近年來由于管理的不到位和社會轉(zhuǎn)變，導致體育特長班在學生培養(yǎng)與高考錄取率上存在較大的波動。

2.4 培養(yǎng)體育特長生對學生的影響

2.4.1 提高學生的存在感

學生被選定為體育特長生，對自身來講是一種榮譽，是被肯定的意義，能提高學生的自豪感，增強學生存在感。體育特長生大多數(shù)在學校相對于其他同學來講比較活躍，正確的引導與管理，能使之更快的明白學習的重要性。

2.4.2 增 加學生晉升渠道

一方面可以通過體育考試考入普通高等學校與普通高等體育學校；另一方面可以通過專業(yè)技術(shù)水平比賽入選專業(yè)運動隊與職業(yè)運動俱樂部，成為職業(yè)運動員與教練員，解決學生輸送問題，給學生提供更寬、更高的發(fā)展平臺。

2.5 培養(yǎng)體育特長生對高考升學率的影響

有針對性地對這部分學生進行文化知識教學與輔導，避免因?qū)W習普通高考文化成績而造成的厭學等反面情緒，增加學生自信心，提高學習積極性，增加文化藝體雙上線概率。通過單獨的運動員招生考試渠道，較為容易的進入高等院校。開展更多的體育項目能發(fā)展和培養(yǎng)更多的體育運動員走進高校，從而增加本縣域本校升學率。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 缺少相關(guān)項目專業(yè)教師、教練

大多數(shù)在校體育教師并沒有豐富的專業(yè)知識，在教學過程當中起到的教學作用有限，對于提高體育特長生及后備運動員技術(shù)技能能力有限，造成一部分優(yōu)秀學生資源損失。

3.1.2 體育專業(yè)技能學習訓練時間不集中

往往培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才需要大量的練習與系統(tǒng)訓練，由于學校體育教育沒法提供更多的體育相關(guān)學習時間，導致優(yōu)秀體育人才在本項技能技術(shù)方面得不到足夠的訓練與學習時間。體育運動是向時間要成績的最好例子，但是在現(xiàn)有的教學結(jié)構(gòu)當中，給予體育教學的時間不足。

3.1.3 體育特長生管理不足

體育特長生入學都是按照初高中原有普通高考文化考試班級安排就讀，形成文化知識吃不消、體育知識吃不飽的尷尬局面，影響學生對文化知識學習積極性與體育技能技術(shù)訓練的參與性。時間安排和缺乏統(tǒng)一的班主任管理制度，導致一部分學生并沒有全身心的投入體育訓練，而是以體育訓練之名，逃避文化課學習，影響校風校紀，損失了優(yōu)秀體育特長生資源。

3.2 建議

3.2.1 開設(shè)體育特長生班級

按年度計劃招收體育特長生，集中到本年級一個班里，統(tǒng)一由班主任負責，形成獨特的班級紀律與文化。

3.2.2 統(tǒng)一管理體育特長生班級作息時間

認真做到早晚自習按時報到，文化課不缺席，訓練不遲到，不懶惰，學生認真完成課后作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

3.2.3 落實教練員負責制度

實現(xiàn)文化知識學習與體育訓練的無縫連接，嚴格管理學生課余課后時間，禁止學生發(fā)生違紀現(xiàn)象，保證各項教學活動正常進行。

3.2.4 督促文化課教學正常有序進行

實行文化與體育成績綜合評分細則，不能單一參考體育成績，要培養(yǎng)能順利通過高校入學考試的優(yōu)秀體育學生群體，保障升學率，提高學校及運動隊社會認可度。

4 結(jié)語

按照國家高考教育制度改革，藝體類高等學校招生出現(xiàn)較大的政策變化。若能對會理縣這部分體育特長生生源加以重視和培養(yǎng)，將會極大的提高會理縣體育特長生高考升學率，同時充分利用會理縣得天獨厚的條件，打造涼山州會理縣體育文化產(chǎn)業(yè)的名片。

參考文獻

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