孫君怡

摘 要：就中職學(xué)前教育專業(yè)活動的具體開展來說，其在實(shí)施過程中，要注重凸顯職業(yè)性元素，也要通過選擇融入合適的項(xiàng)目內(nèi)容，增進(jìn)學(xué)生的多元藝術(shù)修養(yǎng)，以有效拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，為其更好地開展學(xué)前教育活動提供有力支撐。本文擬從健美操項(xiàng)目的特點(diǎn)及內(nèi)涵分析入手，結(jié)合當(dāng)前中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的具體需求，分析健美操項(xiàng)目對中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的具體影響。

關(guān)鍵詞：健美操項(xiàng)目 中職學(xué)前教育專業(yè) 職業(yè)素養(yǎng) 影響機(jī)制 職業(yè)色彩

中圖分類號：G831.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（a）-0093-02

從當(dāng)前社會大眾的實(shí)際關(guān)注度看，學(xué)前教育備受矚目，無論是具體教學(xué)的內(nèi)容，還是教學(xué)過程中，老師個人的專業(yè)素質(zhì)，以及其教學(xué)體系的內(nèi)涵等，都需要不斷完善與豐富。因此，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)體系的有效開展時，需要的內(nèi)容是以學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為重要導(dǎo)向元素融入的全新教學(xué)機(jī)制。健美操項(xiàng)目中所包含的豐富元素，恰恰是系統(tǒng)化提升學(xué)前專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的“新鮮血液”。

1 健美操項(xiàng)目的特點(diǎn)分析

健美操運(yùn)動項(xiàng)目，是將運(yùn)動元素與舞蹈藝術(shù)和音樂等元素綜合融入其中的運(yùn)動，在該項(xiàng)目中追求力量與美的和諧融合，其已經(jīng)發(fā)展成為社會大眾參與健身活動的重要項(xiàng)目。通過系統(tǒng)化參與健美操項(xiàng)目訓(xùn)練，不僅能夠讓參與者身心放松，同時也讓參與者精神壓力得到了有效化解。就健美操運(yùn)動的實(shí)施狀況看，其首要特點(diǎn)是節(jié)奏性，其使用的音樂藝術(shù)中，節(jié)奏感強(qiáng)，且有著優(yōu)美的韻律。因此，在健美操運(yùn)動練習(xí)過程中，其通過將有節(jié)奏感的音樂旋律，從而使得健美操運(yùn)動的節(jié)奏性和感染性大大增強(qiáng)[1]。其次，整個健美操項(xiàng)目中，其練習(xí)形式并不具體，運(yùn)動量上，可以根據(jù)鍛煉者自身身體素質(zhì)狀況、技術(shù)水平等，及時調(diào)整。最后，就整個健美操項(xiàng)目而言，其中有著濃厚的藝術(shù)色彩，正是因?yàn)榻∶啦龠\(yùn)動項(xiàng)目中，包含了音樂、舞蹈等諸多元素，因此，其中詮釋和表達(dá)了人們對健康、對美的追求?？梢哉f，姿勢準(zhǔn)確到位、動作更有力度的健美操項(xiàng)目練習(xí)，能夠有效培養(yǎng)鍛煉者的形體健康和優(yōu)雅心態(tài)。正是其豐富特點(diǎn)，可以將該運(yùn)動融入到學(xué)生培養(yǎng)活動中。

2 當(dāng)前中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的具體需求認(rèn)知

在學(xué)前教育機(jī)制日益成熟的今天，其對學(xué)前教育老師，有著龐大的用人訴求，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生則將是其核心“后備軍”。當(dāng)然，就目前中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制的實(shí)際實(shí)施狀況看，其中存在諸多問題，諸如教學(xué)內(nèi)容缺乏更新、人才培養(yǎng)體系與市場訴求缺乏匹配、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)不完善等，都影響了中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的系統(tǒng)化培養(yǎng)，正是其諸多不足，培養(yǎng)機(jī)制改革已經(jīng)必然之勢。

2.1 凸顯職業(yè)需求，將技能訓(xùn)練納入教學(xué)核心

實(shí)際上，中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)科定位，決定了我們在進(jìn)行具體的學(xué)生培養(yǎng)活動時，必須緊緊圍繞整個職業(yè)應(yīng)用，將職業(yè)技能訓(xùn)練培養(yǎng)放在首要位置，只有滿足了具體的職業(yè)需求，才能讓學(xué)生更好適應(yīng)未來就業(yè)需要。對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)來說，其必須掌握的基本素養(yǎng)主要集中在繪畫教學(xué)、識譜教學(xué)和跳舞教育等多種技能，這是專業(yè)素養(yǎng)，也是其在具體工作時，所必須具備的職業(yè)技能。因此，選擇合適的項(xiàng)目，使其能夠在參與學(xué)習(xí)的同時，形成專業(yè)化的職業(yè)技能，就至關(guān)重要。當(dāng)然，在職業(yè)技能訓(xùn)練時，應(yīng)該強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，并且將職業(yè)技能放在具體的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制中[2]。

2.2 增加藝術(shù)教學(xué)，將藝術(shù)能力培養(yǎng)融入教學(xué)體系

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，在未來的就業(yè)過程中，其所具體面對的，都是兒童群體，因此，該專業(yè)學(xué)生如果想要，更好適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展需要，不僅要掌握系統(tǒng)化的專業(yè)知識和實(shí)踐技能，同時也要形成別樣的藝術(shù)素養(yǎng)，如音樂素養(yǎng)，可以通過歌聲來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而兒歌學(xué)習(xí)，更是兒童教育活動中的核心所在。而舞蹈素養(yǎng)，也是學(xué)前專業(yè)學(xué)生在參與就業(yè)過程中，也需要的關(guān)鍵內(nèi)容。

3 健美操項(xiàng)目對中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的具體影響

中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)時，必須立足具體的就業(yè)訴求，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，以學(xué)前教育活動的職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)，同時還要學(xué)生形成必要的藝術(shù)素養(yǎng)，因此，合適的教學(xué)內(nèi)容，似乎就變得極其重要。健美操作為一項(xiàng)融入音樂、舞蹈藝術(shù)等多種元素的運(yùn)動項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生參與健美操教學(xué)，將為打造一支“動力十足”的幼兒教師隊(duì)伍，提供重要支撐。

3.1 健美操運(yùn)動項(xiàng)目能有效培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

從表面上看，中職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)活動要求相對較低，但是這卻對學(xué)生提出了更高壓力。而在學(xué)生完成中職學(xué)前教育之后，就需要直接參與就業(yè)活動。所以，良好的心理素質(zhì)，就成為其必備的職業(yè)素養(yǎng)。對于健美操運(yùn)動項(xiàng)目來說，作為一項(xiàng)有氧運(yùn)動，在參與訓(xùn)練過程中，能夠使得訓(xùn)練者自身的各項(xiàng)素質(zhì)技能，都能達(dá)到全面提升。尤其是，健美操運(yùn)動項(xiàng)目中的歡快情緒，將在消化學(xué)生負(fù)面情緒的同時，建立良好的心態(tài)，而這恰恰也是學(xué)生其他職業(yè)素養(yǎng)更好發(fā)揮的前提，當(dāng)然及時調(diào)整自我情緒，也能內(nèi)化為學(xué)生的職業(yè)情感[3]。

3.2 健美操運(yùn)動項(xiàng)目能有效提升學(xué)生的審美能力

結(jié)合健美操運(yùn)動的具體特點(diǎn)看，其本身就是藝術(shù)與審美能力的充分融入，所以，當(dāng)學(xué)生系統(tǒng)化參與其中時，其能夠引導(dǎo)該專業(yè)學(xué)生對具體的審美能力，形成直觀感知。在幼兒教師實(shí)施教學(xué)活動時，需要對幼兒學(xué)生開展必要的審美教育，尤其是讓幼兒學(xué)生對美的具體內(nèi)涵，形成系統(tǒng)化認(rèn)知的前提。實(shí)踐證明，在參與健美操運(yùn)動項(xiàng)目之后，不僅能夠塑造良好的形體，同時也能夠?qū)W(xué)生的氣質(zhì)培養(yǎng)，起到重要幫助。審美能力是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，也是其參與職業(yè)活動中的必然要求。學(xué)生參與健美操運(yùn)動練習(xí)之后，往往會將個人的情感理解，以及對整個運(yùn)動的審美認(rèn)知相融合，審美能力能夠在具體的實(shí)踐活動中，得到感知和深化[4]。

3.3 健美操運(yùn)動項(xiàng)目能有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

正是因?yàn)樗囆g(shù)能力、運(yùn)動技能等綜合素養(yǎng)，已經(jīng)成為中職學(xué)前專業(yè)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)過程中的重要要求，所以選擇合適的項(xiàng)目，就至關(guān)重要。結(jié)合健美操項(xiàng)目的實(shí)際特點(diǎn)和價值看，將該項(xiàng)目與學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)相結(jié)合，可行且必要。而在開展中職學(xué)前專業(yè)教育活動時，實(shí)際上也需要培養(yǎng)學(xué)生形成包含音樂素養(yǎng)、舞蹈素養(yǎng)等多種元素內(nèi)容的綜合素養(yǎng)，其中所包含的具體內(nèi)容，恰恰是健美操運(yùn)動項(xiàng)目所具有的價值影響力，當(dāng)然，這也是學(xué)生在具體參與健美操運(yùn)動項(xiàng)目練習(xí)之后，所能形成的重要影響。

4 結(jié)語

就目前中職學(xué)前專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的具體開展?fàn)顩r看，由于其教學(xué)活動中缺乏職業(yè)性的針對融入，也缺乏對其參與未來就業(yè)時的素質(zhì)要求，尤其是很多學(xué)生，未能掌握系統(tǒng)化的文化藝術(shù)素養(yǎng)，從而影響了幼兒教師的教學(xué)效果。結(jié)合健美操項(xiàng)目的特點(diǎn)和價值影響，其中包含了音樂藝術(shù)、舞蹈運(yùn)動等諸多元素，可以說，當(dāng)中職學(xué)前專業(yè)學(xué)生，系統(tǒng)化參與健美操運(yùn)動項(xiàng)目后，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)素養(yǎng)的全面提升。

參考文獻(xiàn)

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