李焜

【摘 要】隨著新經(jīng)濟(jì)時(shí)期的快速發(fā)展，社會(huì)各個(gè)方面都有著日新月異的變化，要跟上新時(shí)期變化的節(jié)奏，事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員必須要加強(qiáng)培訓(xùn)力度。但由于現(xiàn)行的事業(yè)單位教育培訓(xùn)體制依然存在著一定的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育與能力的提升。論文就當(dāng)前在事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)體制中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】事業(yè)單位；專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員；教育培訓(xùn)；問(wèn)題與對(duì)策

事業(yè)單位（Public Institution）是指由政府利用國(guó)有資產(chǎn)設(shè)立的，從事教育、科技、文化、衛(wèi)生等活動(dòng)的社會(huì)服務(wù)組織。事業(yè)單位接受政府領(lǐng)導(dǎo)，是表現(xiàn)形式為組織或機(jī)構(gòu)的法人實(shí)體。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)和云計(jì)算等新技術(shù)、新理念層出不窮，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也對(duì)事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在業(yè)務(wù)領(lǐng)域提出了更高的要求。在這樣的形勢(shì)下，我國(guó)的事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)機(jī)制也迎來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。但事業(yè)單位教育培訓(xùn)體制存在的一些問(wèn)題，影響了專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員整體素質(zhì)水平的進(jìn)一步提升，因此必須建立健全一個(gè)科學(xué)、有序、合理的培訓(xùn)體制，才能促進(jìn)我國(guó)事業(yè)單位培訓(xùn)工作的進(jìn)步。

一、事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)體制存在的問(wèn)題

（一）對(duì)培訓(xùn)工作缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)

事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)工作是一個(gè)系統(tǒng)且復(fù)雜的項(xiàng)目，并且需要大量的資金投入支持，且不能夠在短期內(nèi)取得成效，這往往導(dǎo)致一些領(lǐng)導(dǎo)不重視培訓(xùn)工作。例如一些單位沒(méi)有設(shè)立專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，缺乏相應(yīng)的培訓(xùn)人員，更沒(méi)有建立合適的培訓(xùn)規(guī)劃以及制度；甚至有的單位認(rèn)為培訓(xùn)就是安排技術(shù)人員外出進(jìn)行思想教育或者理論學(xué)習(xí)，這些固有的觀念都不利于培訓(xùn)開(kāi)展和培訓(xùn)體系的構(gòu)建。

（二）培訓(xùn)目的不明確，內(nèi)容、形式單一

盡管上級(jí)部門(mén)下達(dá)了一定的培訓(xùn)指標(biāo)，且一些事業(yè)單位針對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員也開(kāi)展了各種培訓(xùn)，并將其納入考核標(biāo)準(zhǔn)，但往往流于形式，培訓(xùn)目的不夠明確，在內(nèi)容和形式上較為單一。大部分培訓(xùn)是關(guān)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，以授課模式為主，缺少互動(dòng)以及實(shí)踐指導(dǎo)，不能調(diào)動(dòng)參加培訓(xùn)人員的的積極性，這樣的培訓(xùn)效果也不好。

（三）缺乏有效的培訓(xùn)評(píng)估機(jī)制

在一些事業(yè)單位的日常管理中，對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)比較忽視，不注重建立有效的培訓(xùn)機(jī)制，僅僅靠專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的自我約束，而缺乏較為全面的監(jiān)督考核機(jī)制，對(duì)培訓(xùn)的效果而言也是大打折扣的。很多單位僅僅滿足于辦了多少次培訓(xùn)，但忽視了培訓(xùn)的效果，進(jìn)一步使得技術(shù)人員更加不重視培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（四）職工對(duì)待培訓(xùn)缺乏一定的積極性

在一些事業(yè)單位中，部分專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員對(duì)參加培訓(xùn)積極性不高。由于視野單位工資待遇大都旱澇保收，導(dǎo)致部分專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員覺(jué)得參加培訓(xùn)不能增加收入，對(duì)各類(lèi)新知識(shí)、新技術(shù)和新理念缺乏學(xué)習(xí)和進(jìn)修的興趣，對(duì)自身存在的業(yè)務(wù)素質(zhì)的薄弱環(huán)節(jié)不愿意去提升，缺乏積極性。其次，部分專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員覺(jué)得培訓(xùn)流于形式，缺乏有針對(duì)性的內(nèi)容，另外部分專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在各自單位也是業(yè)務(wù)精英，自身業(yè)務(wù)工作也相對(duì)較多，覺(jué)得參加培訓(xùn)與本職工作相沖突，甚至影響日常工作生活，導(dǎo)致部分職工對(duì)培訓(xùn)缺乏積極性。另外，參加培訓(xùn)的人員安排有時(shí)也不盡合理也是導(dǎo)致部分職工積極性不高的另一個(gè)原因，部分事業(yè)單位在安排時(shí)抽調(diào)部分部門(mén)骨干和負(fù)責(zé)人等前往培訓(xùn)，而部分人員年齡較大，且培訓(xùn)內(nèi)容較為陳舊，缺乏實(shí)用性，導(dǎo)致這部分人員更加不愿意前往參加培訓(xùn)。

二、加強(qiáng)事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)的策略

通過(guò)分析，可以得知部分事業(yè)單位在專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)中存在著一定的薄弱環(huán)節(jié)，給事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)提高帶來(lái)一定的難題。如何加強(qiáng)事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)工作，改善事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)效果，是非常重要的。根據(jù)上述分析中存在的問(wèn)題，從以下角度出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)工作：

（一）高度重視事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)工作

首先，事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)通過(guò)多種形式的會(huì)議、講話等方式，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)本單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)工作的重要性。引起本單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員對(duì)自身業(yè)務(wù)水平的思考，認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今飛速發(fā)展的社會(huì)中，你不努力通過(guò)培訓(xùn)提升自身技能，就存在被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面的可能。在事業(yè)單位中而樹(shù)立起科學(xué)的培訓(xùn)理念，這是事業(yè)單位技術(shù)人員培訓(xùn)體制建設(shè)的基礎(chǔ)。單位領(lǐng)導(dǎo)要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光看待教育培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到教育培訓(xùn)的重要意義。除此以外，事業(yè)單位其他部門(mén)和工作人員也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)工作的重要性，從而在整個(gè)單位中營(yíng)造教育培訓(xùn)的氛圍，達(dá)到全面培訓(xùn)的目的。

（二）根據(jù)事業(yè)單位業(yè)務(wù)范疇有針對(duì)性的安排培訓(xùn)

為此就必須從三個(gè)層面分析培訓(xùn)的需求。第一，要站在事業(yè)單位整體發(fā)展的戰(zhàn)略角度去分析，從而確定培訓(xùn)的需求，這樣制定出來(lái)的培訓(xùn)計(jì)劃才能夠符合事業(yè)單位的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略與需求。要根據(jù)單位實(shí)際情況，有針對(duì)性的安排培訓(xùn)重點(diǎn)，例如新技術(shù)培訓(xùn)、科技創(chuàng)新意識(shí)與能力培訓(xùn)等。第二，要對(duì)工作崗位層次進(jìn)行分析，也就是說(shuō)要結(jié)合當(dāng)前工作崗位員工的工作能力、整體素質(zhì)以及需要掌握的哪些技能與知識(shí)等確定培訓(xùn)目標(biāo)與內(nèi)容。第三，要從員工個(gè)人層次進(jìn)行分析，主要分析員工現(xiàn)狀與理想狀況之間的差距，明確員工在該崗位上需要什么樣的知識(shí)、能力與水平，從而有針對(duì)性的制定出符合員工需要的培訓(xùn)內(nèi)容。

（三）進(jìn)一步豐富對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)內(nèi)容和形式

隨著時(shí)代的發(fā)展與科技的進(jìn)步，培訓(xùn)的內(nèi)容與形式也越來(lái)越豐富，這尤其體現(xiàn)在事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)中。一般來(lái)說(shuō)，目前適用于事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)的方式主要有以下幾種。第一種為網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)，主要依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與電子計(jì)算機(jī)，通過(guò)該平臺(tái)可以有效解決學(xué)習(xí)工學(xué)矛盾，事業(yè)單位人員可以隨時(shí)、隨地并且反復(fù)的學(xué)習(xí)。第二種則為電教課堂方式，通過(guò)購(gòu)買(mǎi)一定數(shù)量視頻講座，員工集中起來(lái)進(jìn)行觀看、研討，展開(kāi)培訓(xùn)。第三種則是集訓(xùn)課堂，就是根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)，有針對(duì)性的對(duì)一些需要集中解決的問(wèn)題進(jìn)行從理論到操作的全面系統(tǒng)的講解培訓(xùn)。這些豐富的內(nèi)容與形式方便了員工進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)起積極性。

（四）建立科學(xué)有效的培新效果評(píng)價(jià)體系

培訓(xùn)要克服應(yīng)付了事，流于表面形式的弊端，確保學(xué)以致用。事業(yè)單位教育培訓(xùn)機(jī)制管理部門(mén)應(yīng)該在員工培訓(xùn)完畢后制定合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格檢驗(yàn)。評(píng)估考核體系應(yīng)該科學(xué)完善，需要結(jié)合工作崗位以及員工能力做適當(dāng)調(diào)整，避免一刀切。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，人才是一個(gè)事業(yè)單位賴(lài)以生存和發(fā)展的最基礎(chǔ)的力量。所以，各事業(yè)單位要想在飛速變化的今天更好的為社會(huì)、為人民服務(wù)，就必須通過(guò)教育培訓(xùn)，提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的觀念與素質(zhì)。這是每一個(gè)事業(yè)單位都應(yīng)該重視的一點(diǎn)。有鑒于此，就必須建立一個(gè)穩(wěn)定、有序、科學(xué)、有效的培訓(xùn)體制。所以需要在結(jié)合自身情況的基礎(chǔ)上不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，健全與完善專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員教育培訓(xùn)體制，以確保事業(yè)單位可以發(fā)揮更大的作用，推動(dòng)我國(guó)公用事業(yè)的發(fā)展。

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