【摘 要】本文以“電氣安裝與維修”項(xiàng)目為例，論述技能大賽與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)相融合、以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改等方面的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐，借鑒技能大賽的比賽機(jī)制及方式，引入技能大賽的比賽模塊內(nèi)容，促使專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)更具活力、教學(xué)效率更高。

【關(guān)鍵詞】技能大賽 中職 專(zhuān)業(yè)課程 教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）02B-0026-02

目前的職業(yè)學(xué)校技能大賽可謂是精英化的比賽，是各校學(xué)生綜合素質(zhì)、師資水平及實(shí)訓(xùn)設(shè)備等綜合實(shí)力的比拼。職業(yè)學(xué)校對(duì)技能大賽越來(lái)越重視，為了取得好的成績(jī)，各學(xué)校投入大量人力、物力及財(cái)力，既促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，也對(duì)學(xué)校教學(xué)起到了較大的指導(dǎo)及引領(lǐng)作用。如何充分利用學(xué)校有限的教學(xué)資源，將技能大賽與常規(guī)教學(xué)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教賽一體，達(dá)到以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改的目的，是職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革亟待解決的問(wèn)題。

一、技能大賽與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)相融合

（一）以點(diǎn)帶面，變精英培訓(xùn)為全員培訓(xùn)

由于大賽人數(shù)、學(xué)校師資、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、資金等有限，能參賽者只是極少數(shù)精英的學(xué)生，絕大多數(shù)的學(xué)生是不能通過(guò)技能大賽的培訓(xùn)得到技能提升的。要解決這一問(wèn)題，我們就要在平時(shí)的教學(xué)中，將技能大賽的優(yōu)質(zhì)高效的培訓(xùn)方法運(yùn)用到教學(xué)中，做到“教賽一體”。例如“電氣安裝與維修”的比賽項(xiàng)目，將整個(gè)比賽項(xiàng)目拆分成能獨(dú)立講解、可操作性強(qiáng)的小項(xiàng)目，設(shè)置“電機(jī)點(diǎn)動(dòng)控制”“電機(jī)自鎖控制”“電機(jī)正反轉(zhuǎn)控制”等不同的電機(jī)控制小項(xiàng)目，以競(jìng)賽的形式在日常教學(xué)中開(kāi)展。

（二）挖掘比賽設(shè)備潛能，使比賽設(shè)備成為常規(guī)教學(xué)設(shè)備

為了取得好成績(jī)，學(xué)校往往花費(fèi)大量的資金購(gòu)買(mǎi)技能比賽所需的設(shè)備，這些設(shè)備價(jià)格高、科技含量高，代表以后實(shí)驗(yàn)設(shè)備的發(fā)展方向，如只用于技能比賽培訓(xùn)是難以做到物盡其用的。因此，比賽過(guò)后教師要常用這些設(shè)備給學(xué)生上課，讓更多的學(xué)生都能享受技能比賽所帶來(lái)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，做到物盡其用。如在“電氣安裝與維修”項(xiàng)目的培訓(xùn)中，使用了大量的鋁線、線槽、線管等耗材，而這些實(shí)訓(xùn)耗材是可以重復(fù)使用的，當(dāng)比賽培訓(xùn)結(jié)束后可將其運(yùn)用于平時(shí)的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)物盡其用，減少浪費(fèi)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約用料的好習(xí)慣，又為學(xué)校節(jié)省實(shí)訓(xùn)耗材開(kāi)支，提高實(shí)訓(xùn)的效率。

（三）賽事普及化、常態(tài)化，讓更多的學(xué)生有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)

目前技能大賽設(shè)置的賽事都是一年一度的市賽、區(qū)賽、國(guó)賽，有些比賽項(xiàng)目還是兩年一次，這樣學(xué)生能接觸的比賽很少。對(duì)此，學(xué)?？擅繉W(xué)期舉辦一次校賽，讓師生在更高一級(jí)的比賽前有培訓(xùn)、有熱身，賽事的學(xué)生普及率更高。但這些賽事的舉辦，都要學(xué)校各部門(mén)相互配合，有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，相較之下，專(zhuān)業(yè)教師更易于在日常的教學(xué)中引入技能比賽的機(jī)制，隨堂進(jìn)行。教師借鑒技能比賽的方式，在課堂教學(xué)中，設(shè)置一些與比賽相近的項(xiàng)目，一方面，改變以往教師講、學(xué)生聽(tīng)得枯燥教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；另一方面，學(xué)生在比賽的競(jìng)爭(zhēng)模式下，能更高效地學(xué)習(xí)、掌握技能。例如，借鑒“電氣安裝與維修”的比賽項(xiàng)目，教師可在課程教學(xué)中設(shè)置：電機(jī)點(diǎn)動(dòng)控制故障排除、電機(jī)正反轉(zhuǎn)方法、自鎖電路最優(yōu)布線方法等比賽項(xiàng)目，這種隨堂式的比賽項(xiàng)目靈活，不需要耗費(fèi)大量人力、物力，能與日常課程教學(xué)相融合，可大大提高課堂教學(xué)的效率。

二、以賽促學(xué)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能及綜合素質(zhì)

由于生源的關(guān)系，大多數(shù)中職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的目標(biāo)，技能比賽的開(kāi)展豐富了他們的課余生活，讓他們找到了努力的方向，感受到付出努力、承受壓力后收獲榮譽(yù)的喜悅，通過(guò)參加競(jìng)賽能讓自己變得自信。例如在競(jìng)賽訓(xùn)練中，除了指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，更多的是考驗(yàn)學(xué)生的自律和刻苦鉆研的精神，能讓學(xué)生在備賽的過(guò)程中，體驗(yàn)“一分耕耘一分收獲”，磨煉他們的意志；在訓(xùn)練和比賽時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神；而比賽結(jié)果，讓學(xué)生明白“勝不驕、敗不餒”，比賽結(jié)果固然重要，但更重要的是比賽過(guò)程中自己的收獲。

由于一直以來(lái)學(xué)校課堂教學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)生在課堂上只能學(xué)到相關(guān)的理論知識(shí)及一定的操作技能，離企業(yè)對(duì)員工的要求還有很大一段差距。而開(kāi)展技能比賽，比賽的很多規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)是參考企業(yè)一線的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)模擬創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，引進(jìn)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)確定技能比賽的規(guī)則，創(chuàng)建一個(gè)跟真實(shí)企業(yè)環(huán)境相似的情景供學(xué)生進(jìn)行技能的比拼。這樣不僅可以使學(xué)生熟悉和掌握真正適用于企業(yè)環(huán)境的專(zhuān)業(yè)技能，還能使學(xué)生了解企業(yè)對(duì)技能的真正要求，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和未來(lái)的就業(yè)。

在“電氣安裝與維修”項(xiàng)目中，學(xué)生既要學(xué)會(huì)線路的布線、接線，還要學(xué)會(huì)電路設(shè)計(jì)，從考核目標(biāo)來(lái)看，既考核了學(xué)生的動(dòng)手能力，又要求學(xué)生掌握一定的理論基礎(chǔ)。項(xiàng)目往往是兩人合作的團(tuán)體賽，在合理分工、相互協(xié)作上也要講究科學(xué)，學(xué)生從中能深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要。在技能大賽這樣一個(gè)切合實(shí)際生產(chǎn)的環(huán)境下，學(xué)生能提前體驗(yàn)實(shí)際工作流程，了解崗位需求，掌握實(shí)際工作中電氣安裝的操作規(guī)程，使參賽學(xué)生受益匪淺，達(dá)到提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能及綜合素質(zhì)的目的。

三、以賽促教，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高

學(xué)生技能水平的高低和教師的指導(dǎo)密切相關(guān)，因此，想要拿到好的比賽成績(jī)，指導(dǎo)教師需要了解和掌握更多的課外知識(shí)。教師要了解企業(yè)中該行業(yè)領(lǐng)域的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，在輔導(dǎo)學(xué)生比賽的過(guò)程中，和學(xué)生一起不斷學(xué)習(xí)和提升，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，讓自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)在更多的實(shí)操訓(xùn)練過(guò)程中得到鞏固和積累。教師指導(dǎo)學(xué)生參賽，需要全面的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，同時(shí)教師還要進(jìn)一步熟悉職業(yè)崗位的技能要求和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。因此，專(zhuān)業(yè)教師必須通過(guò)多種形式提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要向?qū)W生傳達(dá)有關(guān)技能比賽的要求，使學(xué)生在平時(shí)的課堂訓(xùn)練中就掌握了技能比賽的規(guī)則。技能比賽表面上是比學(xué)生的技能水平，其實(shí)也是指導(dǎo)教師綜合實(shí)力的體現(xiàn)，學(xué)生技能水平的高低和教師的指導(dǎo)密切相關(guān)，要想取得好的競(jìng)賽成績(jī)，教師不僅要在技能上指導(dǎo)學(xué)生，還要在學(xué)生的挑選、組織管理上下功夫，因?yàn)楹玫那Ю锺R需要有伯樂(lè)的眼光去發(fā)掘，而好的參賽苗子，也需要在合理有序的賽前培訓(xùn)中培養(yǎng)起來(lái)。所以指導(dǎo)技能比賽的教師，不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及過(guò)硬的技能，同時(shí)還要在實(shí)操技能、組織管理等各方面不斷鍛煉，成為“雙師型”教師，從而推動(dòng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。

擔(dān)任技能大賽指導(dǎo)教師，是教師快速成長(zhǎng)的有效途徑，特別是年輕教師，因?qū)嵺`機(jī)會(huì)少，技術(shù)技能往往會(huì)有所欠缺，通過(guò)擔(dān)任指導(dǎo)教師使自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)能有效運(yùn)用于實(shí)踐中，與參賽選手共同進(jìn)步，使教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能水平得到快速的提高，更好地服務(wù)于日常課堂教學(xué)。

四、以賽促改，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革

（一）改革教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性

技能大賽的考核方式是按職業(yè)崗位評(píng)價(jià)方式對(duì)參賽選手的競(jìng)賽成績(jī)進(jìn)行評(píng)定，并按工作任務(wù)中的各知識(shí)與技能評(píng)價(jià)點(diǎn)制訂評(píng)分細(xì)則。這就要求職業(yè)學(xué)校教師在組織教學(xué)時(shí)，要注意將基礎(chǔ)理論教學(xué)與專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，突出實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化實(shí)踐操作技能的訓(xùn)練，引領(lǐng)職業(yè)教育“以項(xiàng)目為載體、工作任務(wù)為引領(lǐng)、行動(dòng)為導(dǎo)向”的教學(xué)改革理念，形成“在做中學(xué)、在做中教、教學(xué)做合一”的共識(shí)。通過(guò)技能大賽，促使職業(yè)學(xué)校改變?cè)械慕虒W(xué)方式，實(shí)施以能力為本位、以學(xué)生為主體的“做、學(xué)、教一體化”教學(xué)模式。

根據(jù)“電氣安裝與維修”項(xiàng)目技能操作水平及理論應(yīng)用能力的要求，我們?cè)谡n堂教學(xué)中，結(jié)合中職學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手的特點(diǎn)，先著手訓(xùn)練他們的接線、布線、線路安裝等技能，讓他們對(duì)課程感興趣、有一定感性認(rèn)識(shí)后，再穿插理論知識(shí)的講授，使他們掌握電路原理、電路設(shè)計(jì)等知識(shí)，讓學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做，實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)，提升專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)效果。

（二）及時(shí)更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備，使學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)施跟上時(shí)代步伐

實(shí)訓(xùn)設(shè)備是使比賽培訓(xùn)能正常有序進(jìn)行的保證，而學(xué)?？梢砸约寄鼙荣悶槠鯔C(jī)，根據(jù)競(jìng)賽對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的需求并結(jié)合日常教學(xué)實(shí)際需要，及時(shí)更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，使學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)施跟上時(shí)代步伐，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。

總之，在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，借鑒技能大賽的比賽機(jī)制及方式，引入技能大賽的比賽模塊內(nèi)容，使專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)更具活力、教學(xué)效率更高，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，才真正達(dá)到以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改的目的。

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【作者簡(jiǎn)介】譚賽男（1983— ），女，仫佬族，廣西宜州人，北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校講師。