徐娟

【摘要】我國(guó)新形勢(shì)下教育的目的是擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，注重培養(yǎng)公民的綜合素質(zhì)，這為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展提供了良好的契機(jī)。有別于教學(xué)中的其他學(xué)科，數(shù)學(xué)這門課程涉及繁多的知識(shí)點(diǎn)、題型、幾何圖形或函數(shù)等，要求學(xué)生對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握，這加大了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的難度。因此，要提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)和課堂教學(xué)效率，需要將數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)與學(xué)生身心發(fā)展的特征有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)和提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 有效課堂教學(xué) 策略

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）24-0162-01

課堂是教師開展教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的前沿陣地，課堂教學(xué)的有效與否決定了學(xué)生學(xué)習(xí)成效的好壞。在現(xiàn)階段我國(guó)新課改的推動(dòng)下，在以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念的教育背景下，數(shù)學(xué)作為我國(guó)教學(xué)過程中的基礎(chǔ)課程，得到教育界廣泛的關(guān)注。初中數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)能夠積極促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，因此，文章通過對(duì)現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中存在的問題展開分析，探討初中數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)方法的改善和加強(qiáng)策略。，做到“以學(xué)生發(fā)展為本”，詳細(xì)報(bào)道如下。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

就現(xiàn)階段而言，我國(guó)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題可以概括為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生等幾個(gè)方面，具體如下文所述。

1.教學(xué)內(nèi)容局限

雖然現(xiàn)階段我國(guó)強(qiáng)調(diào)開放式教育，但是在課堂教學(xué)上，教師對(duì)教材的使用仍舊受傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛，將教材中的理論知識(shí)生搬硬套教授給學(xué)生，對(duì)教材內(nèi)容缺乏深刻研究，未能將靜態(tài)的教材有效的與學(xué)生動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)相結(jié)合。

2.教學(xué)方法落后單一

單調(diào)的傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式開展課堂教學(xué)，沒有多元學(xué)習(xí)方法的支持，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的挖掘和學(xué)習(xí)水平的提高，與學(xué)生的身心發(fā)展背道而馳，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)散失興趣。同時(shí)，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程違背了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，教學(xué)模式仍舊受傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式影響，課堂教學(xué)過程單方面的注重知識(shí)教授，而沒有注重對(duì)學(xué)生的思想品德、情感意志等方面的素質(zhì)教育[1]。

3.學(xué)生方面的問題

由于初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的跨度較大，其中涉及的內(nèi)容較廣泛，且難度加深，尤其是出現(xiàn)了平面幾何、函數(shù)等，使得學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)難以適應(yīng)，某些學(xué)生更是因此而產(chǎn)生了自暴自棄的想法。除此之外，某些學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)的作用不大，只是為了應(yīng)付考試，因此只要達(dá)到及格的水平就可以了，從而不愿投入更多的精力在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效策略

1.建立良好的師生關(guān)系

在以往的教育中，我們講究“尊師重道”，對(duì)于教師，學(xué)生往往有一種害怕的心理，在課堂上也都是“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)也是采取被動(dòng)接受的方式，而不能發(fā)揮其主動(dòng)性[2]。介于這種情況，教師就要學(xué)會(huì)主動(dòng)與學(xué)生親近，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友。另外在教學(xué)的過程當(dāng)中要注意維持輕松、愉快的課堂氣氛，從而讓學(xué)生能夠大膽想像并發(fā)散自己的思維，說出自己的見解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)是因?yàn)槠浔容^枯燥，假若非要逼著他們?nèi)W(xué)習(xí)那必然會(huì)使他們產(chǎn)生反感的心理，長(zhǎng)期下去就會(huì)使得學(xué)生厭學(xué)而更不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)生過程當(dāng)中，若對(duì)某樣學(xué)科有興趣，那么其在學(xué)習(xí)這門學(xué)科時(shí)必能發(fā)揮其最大的潛能。

例如，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)從而提高其學(xué)習(xí)興趣，如該例題：假設(shè)某變長(zhǎng)為1的正方形中有5個(gè)點(diǎn)，證明其中至少有兩個(gè)點(diǎn)存在，且這兩點(diǎn)之間的距離小于等于2/2。教師在對(duì)該題目進(jìn)行講解時(shí)，可以讓學(xué)生將實(shí)際生活中的“抽屜”想象成該題目中的正方形，提高學(xué)生解題速度，使學(xué)生能夠切身體會(huì)到數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的樂趣，提高學(xué)生的興趣，激發(fā)其積極性及主動(dòng)性。

3.充分利用多媒體教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用已非常廣泛，其對(duì)于知識(shí)的展示可通過圖片、音頻及視頻等多種方式，有效地吸引了學(xué)生的注意力。因此在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中也要充分發(fā)揮多媒體的作用，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，可利用多媒體的圖片來將抽象的數(shù)學(xué)問題具體化[3]。例如，在平面幾何的教學(xué)中，可以利用多媒體課件將該節(jié)課要教授的知識(shí)直接陳列出來，尤其是在講解幾何例題時(shí)，使圖形直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅可以提高學(xué)生的積極性，還能豐富學(xué)生的幾何圖形想象能力和分析能力。

4.建設(shè)師資隊(duì)伍，深化教學(xué)改革

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)加深對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念，不斷創(chuàng)新。這就要求各學(xué)校必須加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，提升教師自身的職業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)。此外，教師作為課堂教育的主要實(shí)施者，要通過不斷的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，掌握提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的基本方法。另一方面，要求教師擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)只是師資隊(duì)伍建設(shè)任務(wù)的一部分，教師還必須具備良好的自主學(xué)習(xí)能力以及對(duì)現(xiàn)代化設(shè)備嫻熟的運(yùn)用能力。實(shí)際工作中，學(xué)校相關(guān)部門可以定期開展培訓(xùn)和考核，同時(shí)還可以設(shè)立相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)以提高教師的積極性。

5.培養(yǎng)師生良好情感是有效教學(xué)的突破口

培養(yǎng)良好的師生情感就是要以師愛去激勵(lì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)步。數(shù)學(xué)，由于其學(xué)科特點(diǎn)，無效學(xué)習(xí)學(xué)生較多，作為數(shù)學(xué)教師，千萬不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對(duì)他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化。或許老師的冷眼相看，是把他們推向更為錯(cuò)誤方向的助力。對(duì)初中數(shù)學(xué)無效學(xué)習(xí)學(xué)生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，必須正確認(rèn)識(shí)他們，關(guān)心他們，以愛心撫慰他們的心靈，以誠(chéng)心贏得他們的信任，以耐心期待他們轉(zhuǎn)化，讓他們健康成長(zhǎng)。在課堂教學(xué)中，要注意對(duì)數(shù)學(xué)無效學(xué)習(xí)學(xué)生加以特別的照顧，如回答問題、上黑板前板演，只要他們有人舉手，就給他們機(jī)會(huì)，讓他們感到在老師心目中有與優(yōu)生一樣的地位。課堂上，為了給他們更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，要經(jīng)常向他們提一些簡(jiǎn)單又具有啟發(fā)性的問題，對(duì)能正確回答問題的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，如果回答不正確就及時(shí)給予啟發(fā)引導(dǎo)。

三、結(jié)束語

初中教育是未來高中教育和大學(xué)教育的基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)與理科類的各個(gè)學(xué)科緊密相連，因此，初中數(shù)學(xué)的課堂教育非常重要。綜上所述，在這個(gè)講究素質(zhì)教育、科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，老師們應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)模式，與學(xué)生成為良師益友，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，利用各種課堂活動(dòng)或是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及積極性。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)利用多媒體等新的教學(xué)工具來豐富教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠在輕松、愉快的環(huán)境下學(xué)到知識(shí)，同時(shí)還能學(xué)會(huì)將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的生活當(dāng)中。

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