鄭巧靈

【摘要】近年來，彩墨畫在兒童的美術(shù)教學(xué)活動中越來越普及，家長對孩子的美術(shù)功底也越來越重視，水墨畫在兒童的教學(xué)中發(fā)展迅速。大多數(shù)孩子只是對一些卡通漫畫人物比較感興趣，對于我國傳統(tǒng)的彩墨畫還是沒有很大的興趣，而且傳統(tǒng)的彩墨畫都是要有很強(qiáng)的功底，才能更多的了解其本質(zhì)。本文將通過對彩墨畫技法的研究，來探討兒童如何更好地學(xué)習(xí)彩墨畫的技法。

【關(guān)鍵詞】彩墨畫技法 兒童 探究性學(xué)習(xí)

【中圖分類號】J219 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0207-02

探究性的學(xué)習(xí)是一種主動學(xué)習(xí)的過程，是一種積極的學(xué)習(xí)過程。探究性的學(xué)習(xí)也要求具備發(fā)現(xiàn)的眼睛，提高審美觀。人是生活在一個視覺的世界，周圍的一切都充斥著視覺形象，人們可以將自己看到的通過畫畫的形式展現(xiàn)出來。站在一個學(xué)生的角度，他們對一切看到的東西都有自己的描述，教師應(yīng)該在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、想象，為學(xué)生解讀這些視覺形象，讓學(xué)生通過對視覺上的東西進(jìn)行不斷地探究，用自己的思想將其表達(dá)出來。

一、現(xiàn)階段兒童水墨畫教學(xué)所面臨的問題

（一）教學(xué)形式單一，不能激發(fā)學(xué)生的興趣

現(xiàn)階段彩墨畫教學(xué)過程中，教學(xué)的形式比較單一，教師首先會講解水墨畫的筆法和相關(guān)的調(diào)色技巧，給學(xué)生做一個示范，讓學(xué)生自己進(jìn)行臨摹練習(xí)，教師基本不會管學(xué)生是否有一定的繪畫基礎(chǔ)，對臨摹也沒有一個具體的規(guī)劃。學(xué)生對彩墨畫也沒有一個基本的認(rèn)識，學(xué)習(xí)起來也比較費(fèi)力，而且沒有任何的興趣可言，這讓學(xué)生的繪畫功底不能得到很好的提升，學(xué)生只是停留在臨摹的階段。臨摹出來的畫也缺少生機(jī)，顯得也比較呆板，一開始學(xué)生還有一點(diǎn)新鮮感，到后期，時間稍微長一點(diǎn)，學(xué)生反而會失去興趣，這種按部就班的學(xué)習(xí)方法不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)模式過于傳統(tǒng)化

彩墨畫技法的教學(xué)只是通過課堂教學(xué)來進(jìn)行，而忽略了彩墨畫的學(xué)習(xí)要與生活相關(guān)聯(lián)，要真正回歸生活，把課堂教學(xué)與生活進(jìn)行結(jié)合。單一的課堂教學(xué)和書本知識，只會讓學(xué)生形成一種固定的思考模式，只相信自己在課本上看到的知識和圖像，限制了學(xué)生的思維，使學(xué)生失去探究的樂趣，使美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得單調(diào)，彩墨畫技法的學(xué)習(xí)要求學(xué)生一定要接近生活，走進(jìn)生活中去才能更快的進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

二、探究性學(xué)習(xí)在兒童彩墨畫技法中的運(yùn)用

（一）采用比較法激起學(xué)生的探究欲望

在彩墨畫技法的教學(xué)中，可以將不同類型的畫放在一起進(jìn)行比較，比如挑選同是以風(fēng)景為題材的國畫、油畫和彩墨畫放在一起，讓學(xué)生從中找出不同之處，這樣直觀地讓學(xué)生了解，更加激發(fā)學(xué)生的探究欲望。首先從視覺上進(jìn)行觀察，它們所用的顏料、紙的紋理以及所用筆的不同，再通過觸摸，感受紙的材質(zhì)以及畫表面的凹凸感，因?yàn)橥ㄟ^這三幅畫的比較，很明顯的可以找到不同，這三幅畫從顏色、紙質(zhì)方面有明顯的差距，學(xué)生通過體驗(yàn)，明顯的感覺不同，也會有更高的興趣去探究為何不一樣，怎樣才能達(dá)到這樣的效果，激起了學(xué)生的探究欲望，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣高漲，也就有利于探究性學(xué)習(xí)。

（二）運(yùn)用實(shí)踐法激起學(xué)生主動探究的熱情

現(xiàn)代彩墨畫采用的紙張是高麗紙，高麗紙質(zhì)地堅(jiān)韌、光潔，墨汁稍微滲透就顯現(xiàn)出來，也能夠吸附厚重的顏料，畫面效果比較豐富。彩墨畫一般正反面都涂色，而且反面的顏色可以更好的襯托正面的顏色，使整幅畫面看起來更加協(xié)調(diào)。教師可以親自示范，讓學(xué)生自己動手去畫，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，怎樣才能使反面更好的襯托出正面的色彩，學(xué)生在一次次的試驗(yàn)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得出結(jié)論：背面的顏料水分要濃厚一點(diǎn)，顏色就會投過去，正面的顏色水分要適合不能覆蓋了反面的顏色，這樣畫面才會協(xié)調(diào)，互相襯托。

（三）通過示范的方法引發(fā)探究肌理技法的欲望

彩墨畫以彩為媒介，更加重視作畫的技法，作畫者為了更好地體現(xiàn)自己作畫的意圖，一直在探索比較完美的作畫技法，而目前所總結(jié)出來的揉紙法、拓印法、撒鹽法等的技法應(yīng)用到作畫中，都有獨(dú)特的視覺效果。所以，學(xué)生應(yīng)該更好地掌握這些技法，運(yùn)用在自己的畫中，這就要求教師在課堂上進(jìn)行示范，從揉紙法先進(jìn)行示范，揉紙法即皺紙法，將繪畫所用的紙用手揉皺，畫紙就沒有之前的那么平整，然后用畫筆折痕部分進(jìn)行著色，自然而無規(guī)則的紋理就會出現(xiàn)，這樣多加練習(xí)，會有不一樣的效果出現(xiàn)，學(xué)生一定對這個神奇的效果比較驚訝，會激起他們的探索欲望，他們會不斷地進(jìn)行實(shí)踐和探索，從而找到適合自己的一種作畫風(fēng)格。

創(chuàng)造力和想象力是學(xué)習(xí)美術(shù)不可或缺的一項(xiàng)技能，但是這些并不是天生就具備的，都是在后期的不斷積累和培養(yǎng)中慢慢形成的。美術(shù)的教學(xué)不能遵循傳統(tǒng)的教育模式，而是要培養(yǎng)學(xué)生開闊性的思維模式，帶領(lǐng)學(xué)生走到實(shí)踐中去，要具備善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，提高自身的審美。教學(xué)模式也要改變?yōu)樘骄啃缘慕虒W(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，促使學(xué)生積極地進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]豪厄爾斯.視覺文化[M].廣西師范大學(xué)出版社，2013（17）

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