張建平

摘要：游戲可以調(diào)節(jié)枯燥、無味的體育課，并且學(xué)生在游戲的過程中可以激發(fā)學(xué)生參與體育活動的熱情，提升學(xué)生的團(tuán)隊合作和互助意識。體育游戲的運(yùn)用能有效提高教師的教學(xué)任務(wù)，對體育課程教學(xué)改革起著積極的促進(jìn)作用，恰當(dāng)運(yùn)用體育游戲以及在實施過程中可能出現(xiàn)的問題應(yīng)該被廣大體育教師所關(guān)注。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；教學(xué)；興趣

中圖分類號：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0226-01

小學(xué)生恰逢兒童對身邊的人物、事件等產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵階段。在此階段，小學(xué)生對周圍事物的理解和認(rèn)知能力、自我識別和判斷能力都達(dá)不到中學(xué)生那樣的水平，因此小學(xué)體育教學(xué)方法的設(shè)計就顯得極其重要。多年的教學(xué)實踐充分證明了將體育游戲整合到體育課程活動之中符合小學(xué)生的心理特質(zhì)和年齡特征，將此教學(xué)方法作為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，娛樂身心，陶冶情操的重要教學(xué)手段之一，是一種有效的體育教學(xué)方法，在小學(xué)體育課堂中得到了淋漓盡致的發(fā)揮，它是小學(xué)體育教學(xué)改革的助推劑。新體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出的小學(xué)體育課程的基本理念有：調(diào)動小學(xué)生自主運(yùn)動的主動性，要養(yǎng)成良好的持久的運(yùn)動習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生樹立終身參加體育運(yùn)動的意識，關(guān)注全體學(xué)生，確保所有學(xué)生受益。因此，體育教學(xué)與游戲相整合符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，它對提高小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情和主動性，促進(jìn)身心健康的和諧有序發(fā)展，消除課業(yè)疲勞，綜合提升學(xué)生的核心素養(yǎng)大有益處。

1.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.1體育游戲在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用。室外體育活動課必須有充足的準(zhǔn)備活動，這也是高質(zhì)量完成體育教學(xué)任務(wù)的前提和保障。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中會采用快慢跑、做自編操、自由運(yùn)動、伸展手腳等形式來作為準(zhǔn)備活動的內(nèi)容。這樣會出現(xiàn)很多學(xué)生只是機(jī)械地完成老師預(yù)設(shè)的準(zhǔn)備活動任務(wù)，學(xué)生對這種重復(fù)枯燥的訓(xùn)練很是反感，課程還沒開始就失去了對參與體育活動的興趣。因此，要想讓學(xué)生整節(jié)課的都處于興趣狀態(tài)之中，教師就必須革新準(zhǔn)備活動方案，讓學(xué)生有種求知若渴之感。例如將常規(guī)項目改為"慢跑繪圖""聽詞編隊""看圖結(jié)隊"等游戲。這種有目的的準(zhǔn)備活動既達(dá)到了讓學(xué)生熱身的目的，又能充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育課程的積極性。

1.2體育游戲在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。學(xué)生喜歡運(yùn)動，但是不喜歡學(xué)習(xí)運(yùn)動是小學(xué)階段普遍存在的一種現(xiàn)狀，在老師安排學(xué)生自由活動的環(huán)節(jié)中，學(xué)生的活動情況往往會高于老師課前預(yù)設(shè)的內(nèi)容，其原因就在于學(xué)生對于常規(guī)的體育教學(xué)方式極其厭煩，游戲活動滿足了小學(xué)生的喜好，它解決了常規(guī)教學(xué)的不足。例如，在進(jìn)行跑步訓(xùn)練的活動中，將活動方案設(shè)計為"情報快傳"、"穿越冰山"等趣味性強(qiáng)的游戲，把學(xué)生分成活動小組通過比賽的形式來完成任務(wù)，效果就會更好，實現(xiàn)了體育教學(xué)的全員參與，又能培養(yǎng)學(xué)生戶外運(yùn)動的團(tuán)隊意識和合作技能，會收到意想不到的教學(xué)效果。

1.3體育游戲在整理活動中的運(yùn)用。在緊張刺激的一節(jié)體育課之后，需要在課堂的最后環(huán)節(jié)安排一個整理活動，有效解除學(xué)生緊張的活動狀態(tài)，使肌肉、關(guān)節(jié)等部位得到有效放松，調(diào)整好心態(tài)以備進(jìn)入下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。此時可以安排一些舒緩、輕松的游戲來緩解學(xué)生的情緒，放松身體。例如邊讀古詩或童謠邊相互拍打肩部、背部等。

2.體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響

2.1有利影響。相對于文化課來說，體育課師生互動方法的靈活性更強(qiáng)，體育游戲的教學(xué)符合小學(xué)生愛"玩"的天性。因此，體育教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生和課程的實際選擇可行性強(qiáng)的游戲內(nèi)容。小學(xué)生的集中注意力是比較段的，要全面準(zhǔn)確地完成小學(xué)體育新課程目標(biāo)所規(guī)定的內(nèi)容，體育老師必須想辦法調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動性，讓全體學(xué)生都能有效參與體育課程學(xué)習(xí)之中，自我培養(yǎng)和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。教師在學(xué)生游戲過程中有目的地融入一些比賽項目，使學(xué)生能夠通過體育游戲?qū)W會去主動溝通，學(xué)會合作探究。因此，體育游戲的運(yùn)用有效落實了體育教學(xué)目標(biāo)，更為關(guān)鍵的是激活了小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，為學(xué)生之間的交流與互動提供平臺，全面提升小學(xué)生的體育素養(yǎng)。

2.2不利影響。體育游戲教學(xué)法在增加體育課程的娛樂性和趣味性的同時也會將很多老師帶入一定的誤區(qū)，忽視體育課程的目標(biāo)，多數(shù)教師在課堂中為了追求游戲的趣味性和快樂，忽視了主體，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，這種情況會導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)的過程中不能掌握應(yīng)當(dāng)掌握的體育技能，達(dá)不到應(yīng)該達(dá)到的運(yùn)動的強(qiáng)度。針對不同年齡階段的學(xué)生，教師要設(shè)計與之相適應(yīng)的游戲內(nèi)容和目標(biāo)，合理靈活地選擇游戲，所選游戲應(yīng)當(dāng)為課程的目的服務(wù)，而非將體育課變?yōu)橐惶糜螒蛘n。同時在游戲的過程中要組織嚴(yán)謹(jǐn)，避免出現(xiàn)時間安排不合理，講解過多等情況的發(fā)生最后影響整堂課的教學(xué)效果。

3.結(jié)語

總之，體育游戲助推了小學(xué)體育課程改革，對改變傳統(tǒng)體育教學(xué)方式有著重要意義，對于廣大師生來說，體育教學(xué)充滿了樂趣，學(xué)生更有朝氣，教師更有激情，教學(xué)效果與日俱增。雖然將游戲運(yùn)用到體育教學(xué)當(dāng)中還處于探索階段，但這種模式一直是我們一線體育工作者的摯愛，不足之處只是暫時的現(xiàn)象，我們會不斷探索體育游戲教學(xué)的新模式，相信在體育游戲教學(xué)法的輔助下，我們的體育課程改革更加成功。

參考文獻(xiàn)：

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