陳冬梅

摘要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在初中化學(xué)教學(xué)中，家庭小實(shí)驗(yàn)可為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力提供良好的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性?；瘜W(xué)是一門來(lái)源于生活的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不并非只有在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，而在生活中也可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。本文首先分析了家庭小實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)模式實(shí)施的意義，探討了初中化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)模式實(shí)施。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；家庭小實(shí)驗(yàn)；模式

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0185-01

家庭小實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)課程的教學(xué)中一種非常有意義的課外教學(xué)活動(dòng)。家庭小實(shí)驗(yàn)首先能極大的激發(fā)學(xué)生的探究欲望，能夠讓大家對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程有非常強(qiáng)烈的參與積極性[1]。同時(shí)，家庭小實(shí)驗(yàn)還能夠很好的培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，并且能夠讓學(xué)生靈活的將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)展開(kāi)應(yīng)用實(shí)踐。這些都會(huì)是知識(shí)教學(xué)的一種很有效的深化。教師要合理的給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)家庭小實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，這樣才能夠更好的培養(yǎng)與提升學(xué)生的綜合能力。本文主要對(duì)初中化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)模式實(shí)施進(jìn)行探索，以此為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力奠定良好基礎(chǔ)。

1.家庭小實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)模式實(shí)施的意義

1.1 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力。家庭小實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)模式首先非常有助于學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這一點(diǎn)在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中非常重要。家庭小實(shí)驗(yàn)都是在學(xué)生家中完成，家里很難有學(xué)校那么完備的實(shí)驗(yàn)器材與實(shí)驗(yàn)工具，在面對(duì)相關(guān)的研究任務(wù)時(shí)學(xué)生必須想辦法來(lái)找到一些可以用的實(shí)驗(yàn)工具或者實(shí)驗(yàn)藥品，這便是對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力的一種非常好的考驗(yàn)[2]。學(xué)生們對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)也非常感興趣，學(xué)生在不斷探究以及各種嘗試中不僅會(huì)對(duì)于相關(guān)的知識(shí)形成更為深刻的認(rèn)知，當(dāng)學(xué)生通過(guò)反復(fù)嘗試最終終于將實(shí)驗(yàn)任務(wù)完成時(shí)，這往往會(huì)帶給學(xué)生極大的成就感與滿足感。這不僅是學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力的充分體現(xiàn)，這也是對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的一種有效提升。

1.2 提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。家庭小實(shí)驗(yàn)的另一個(gè)顯著功效在于它能夠很好的鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，能夠給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力提供很好的培養(yǎng)機(jī)會(huì)。在大部分實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中都很難保證能夠充分鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作技能，從很多實(shí)際情況中我們也看到，普遍來(lái)說(shuō)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平與實(shí)驗(yàn)技能都還有待提升。家庭小實(shí)驗(yàn)則是一個(gè)很好的契機(jī)，能夠給學(xué)生們提供非常充分的實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。因此，教師要合理的利用這一教學(xué)模式，要透過(guò)好的訓(xùn)練方式與訓(xùn)練過(guò)程展開(kāi)對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ木C合鍛煉，這對(duì)于學(xué)生綜合化學(xué)素養(yǎng)的提升將會(huì)是很積極的推動(dòng)。

2.初中化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)模式實(shí)施探索

2.1 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)有設(shè)備，設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。以化學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《自然界中的水》為例，教師可引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的凈水器。如果依照傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，學(xué)生有可能會(huì)照化學(xué)課本中提到的流程做一遍實(shí)驗(yàn)，然而如果化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不齊全的時(shí)候，學(xué)生就必須思考該次化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身的意義，然后開(kāi)始優(yōu)選實(shí)驗(yàn)素材。以自制凈水器為例，學(xué)生經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，可以理解到污水之所以不能使用，是因?yàn)樗嬖谖锢黼s質(zhì)和化學(xué)雜質(zhì)，凈水器凈水的原理，就是要過(guò)濾掉污水中的物理雜質(zhì)和化學(xué)雜質(zhì)[3]。經(jīng)過(guò)思考，一名學(xué)生認(rèn)為可以用卵石、砂布等過(guò)濾物理雜質(zhì)，用活性炭過(guò)濾化學(xué)雜質(zhì)，為了開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，學(xué)生覺(jué)得還需要一個(gè)過(guò)濾器和攪拌器，他們認(rèn)為要自制凈水器，必須要準(zhǔn)備這四個(gè)最基本的設(shè)備。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)踐，完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的器材都是經(jīng)過(guò)優(yōu)化、改進(jìn)過(guò)的，這些化學(xué)器材不會(huì)成為學(xué)生開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的障礙。這種實(shí)驗(yàn)的方法可能不能讓學(xué)生理解到在學(xué)習(xí)化學(xué)、實(shí)驗(yàn)化學(xué)的過(guò)程中可能會(huì)遇到很多困難。學(xué)生在做家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于家庭中的化學(xué)設(shè)備不規(guī)范，因此學(xué)生必須得想辦法克服化學(xué)實(shí)驗(yàn)的障礙，找到最佳的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。

比如操作化學(xué)小實(shí)驗(yàn)"測(cè)定土壤的酸堿度"時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生自己制造過(guò)濾器，分離得到土壤清液，從而測(cè)定土壤的酸堿度。教師教給學(xué)生基本的操作方法，仍然需要學(xué)生自己動(dòng)手獨(dú)立將實(shí)驗(yàn)完成。這才是對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能的良好考驗(yàn)，這對(duì)于發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ矔?huì)起到很積極的輔助功效。

2.3 鞏固學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，達(dá)到學(xué)以致用。鞏固學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握也是家庭小實(shí)驗(yàn)可以發(fā)揮的一個(gè)積極的教學(xué)功效。學(xué)生初步掌握了一些基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，對(duì)于知識(shí)與能力也有了一定的積累，但還會(huì)存在著一些問(wèn)題與困惑。在進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生會(huì)通過(guò)家庭小實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，也會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步理解與掌握，這將會(huì)很好的起到鞏固所學(xué)知識(shí)、加深記憶的效果。比如，實(shí)施"自制汽水"的家庭小實(shí)驗(yàn)，為什么要加入小蘇打與檸檬酸？該過(guò)程的化學(xué)原理是什么？這些問(wèn)題為今后的學(xué)習(xí)打下了伏筆。合理的進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)設(shè)不僅可以給學(xué)生的問(wèn)題研究提供一個(gè)良好的平臺(tái)，這也會(huì)幫助學(xué)生深化自身的理論知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)踐能力。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)是課堂教學(xué)的延續(xù)、擴(kuò)展和加深，不僅能幫助學(xué)生鞏固課堂知識(shí)，理解化學(xué)；還能開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡玲玲.初中化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)模式實(shí)施研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2015，（02）：53.

[2] 蔡美娟.初中化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)模式實(shí)施研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2015，（06）：91.

[3] 荊長(zhǎng)征.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)的研究[D].山東師范大學(xué)，2012.