鐘霞

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)以開(kāi)放性、綜合性、及時(shí)性和高效性等優(yōu)勢(shì)進(jìn)入課堂，打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的束縛，使教育的內(nèi)容、手段和方法發(fā)生了根本性的變革。教育信息化的實(shí)現(xiàn)成為各個(gè)學(xué)校提升教育科研內(nèi)涵的重要舉措。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0180-01

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，建立民主平等的新型師生關(guān)系

小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)教師唯命是從是極為常見(jiàn)的，學(xué)生對(duì)老師的印象往往停留在崇敬和懼怕的雙重矛盾和恐懼。這種老師和學(xué)生之間的關(guān)系是不利于學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生是不利的，顯然阻礙了學(xué)生思維習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們需要大大改革教師與學(xué)生之間的關(guān)系。教師必須清楚教師和學(xué)生之間的關(guān)系是什么樣的才能滿足學(xué)生的發(fā)展需要，是幫助建立和諧的教室，培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣。顯然，教師和學(xué)生之間的民主平等關(guān)系為學(xué)生創(chuàng)造了思維空間和良好的氛圍，使他們有勇氣，有機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)立思考，并提出自己的觀點(diǎn)。在這種氛圍中，學(xué)生將能夠打破傳統(tǒng)觀念，不再認(rèn)為教師是無(wú)所不知的，是完全正確的，，以促進(jìn)自己的獨(dú)立人格，培養(yǎng)獨(dú)特的思維方式。

2.課前充分的準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)于自身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的要求很高，因?yàn)閿?shù)學(xué)是極其嚴(yán)密的一門(mén)自然科學(xué)學(xué)科。它的思想具有很強(qiáng)的邏輯性和連續(xù)性，如果之前的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握牢靠，那么越之往后學(xué)習(xí)，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)越加復(fù)雜，而所需要聯(lián)系的基礎(chǔ)知識(shí)越加繁多，因此經(jīng)常在知識(shí)有漏洞后，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)便更加陷入困境。因此，在上一節(jié)課之前，我們要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備：首先，教師自己要熟悉教材，理解教學(xué)大納的要求，明確教學(xué)目的，理解教學(xué)的重、難點(diǎn)，針對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容需要采用哪些教學(xué)方法等，教師自己要做到心中有數(shù)，并結(jié)合班上的實(shí)際情況，才能把教案寫(xiě)好，寫(xiě)得全面合理，這一過(guò)程需要反復(fù)研究，反復(fù)備課，寫(xiě)好復(fù)備課；其次，教師要準(zhǔn)備一些課堂上需要的一些圖片、實(shí)物，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明、直觀、合理的課件等；再次，教師要充分了解學(xué)生狀況，把沒(méi)有掌握前一知識(shí)的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們自身能有學(xué)習(xí)這一學(xué)科內(nèi)容的知識(shí)基礎(chǔ)，要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣，充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)性。

3.注重學(xué)習(xí)方式的改變和教學(xué)

自從夸美紐斯創(chuàng)造班級(jí)授課制以來(lái)，傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)一直成為傳授知識(shí)的主要方式。其表現(xiàn)形式就是填鴨式滿堂灌的教學(xué)方法，它的弊端在于極大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其實(shí)，教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，而且也是一個(gè)情感的交流過(guò)程。在教學(xué)活動(dòng)中要注意符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，活潑好動(dòng)、充滿好奇、渴望走向成熟，因此，要善于抓住積極因素，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)疑、探索，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿喜悅，學(xué)習(xí)的需要才得以實(shí)現(xiàn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)始終體現(xiàn)"學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)"的教學(xué)原則，給學(xué)生以充分自主的權(quán)力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍。即：通過(guò)加強(qiáng)過(guò)程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生收集、整理、分析和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。

4.開(kāi)展小組合作，在討論交流中開(kāi)拓思考空間

新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)作為一種課程改革積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式，因?yàn)樗膬?yōu)勢(shì)使學(xué)生相互補(bǔ)充，形成一個(gè)良好的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展的優(yōu)勢(shì)性格，越來(lái)越多的教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用這個(gè)方法。

合作的力量是無(wú)限的，這種學(xué)習(xí)方式尚未廣泛應(yīng)用在小學(xué)課堂教學(xué)。由于個(gè)人的身心發(fā)展階段特點(diǎn)，在同一年齡階段的學(xué)生的思維有一些共同的特征。因此，更容易溝通。采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，一方面可以促進(jìn)學(xué)生表達(dá)他們的意見(jiàn)，通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)展示他們的思維過(guò)程，在分歧討論另一方面，學(xué)生可以吸收同伴的意見(jiàn)，思考每個(gè)位置的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)同時(shí)，最終達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。使用這樣的小組合作學(xué)習(xí)的方式，優(yōu)生的才能得到了發(fā)揮，中等生得到了鍛煉，學(xué)困生得到了幫助，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)新知識(shí)和口頭表達(dá)能力，自學(xué)、思考、合作能力也有所提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中同時(shí)積極參與，相互溝通，公平競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)良好心理素質(zhì)的形成。課堂師生互動(dòng)、合作與交流，可以構(gòu)建一個(gè)平等對(duì)話的平臺(tái)，學(xué)生在自由的狀態(tài)積極，活躍，會(huì)出現(xiàn)意想不到的經(jīng)驗(yàn)和思維火花的碰撞，使不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。小組合作是一種開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式可以極大地拓展學(xué)生的思維空間，值得每一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)老師的思考，借鑒。

5.充分利用多媒體

多媒體創(chuàng)造了圖文并茂、聲色俱佳、動(dòng)靜皆宜、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景，為教學(xué)提供了先進(jìn)的手段和方法，使教學(xué)更加充滿活力。在這種環(huán)境下，學(xué)生能產(chǎn)生一種積極的心理體驗(yàn)，并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望。運(yùn)用多媒體教學(xué)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的認(rèn)知障礙，加速學(xué)習(xí)的進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用多媒體比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力，在學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)過(guò)程中能變抽象為具體，變靜止為動(dòng)態(tài)，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，變枯燥為有趣。一旦知識(shí)為學(xué)生理解和掌握，形象化、具體化、感性化的信息又逐步被深化為抽象化、概念化、理性化的濃縮信息，運(yùn)用多媒體教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供有力的認(rèn)知工具，有效地突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，有效地提高教學(xué)效益。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要重視對(duì)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，有計(jì)劃、有目的、分階段地進(jìn)行，并要隨著學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解不斷加深，逐步提高對(duì)思維能力的要求，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取新知識(shí)和正確運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。