楊平

摘 要：就我國(guó)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，在教學(xué)的過(guò)程中融入綠色理念，能夠進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)高中化學(xué)的教學(xué)改革工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能夠在掌握理論知識(shí)提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕A(chǔ)上，對(duì)于綠色理念也能有更加深入的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；綠色化

中圖分類號(hào)：G633.8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收稿日期：2017-11-01

作者簡(jiǎn)介：楊 平（1972—），男，湖北荊州人，一級(jí)教師，本科，研究方向：中學(xué)化學(xué)教學(xué)。

所謂的實(shí)驗(yàn)綠色化學(xué)，主要是指要盡可能地降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)周邊環(huán)境所造成的影響，同時(shí)也能夠保證實(shí)驗(yàn)的高效完成。實(shí)驗(yàn)綠色化一般都是通過(guò)對(duì)無(wú)危害原料的利用，以此來(lái)降低在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)環(huán)境所造成的污染。其中表現(xiàn)最為明顯的就是減量、循環(huán)使用、回收以及再生等幾個(gè)方面。

1.對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)原料的綠色化設(shè)計(jì)

在以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中通常對(duì)于化學(xué)原料的使用量的認(rèn)識(shí)有所不足，甚至在實(shí)驗(yàn)失敗之后立即再次使用原料，這也在一定程度上造成了資源浪費(fèi)的問(wèn)題。而對(duì)于一些會(huì)產(chǎn)生有害氣體或液體的實(shí)驗(yàn)，若是沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)格的控制，也是會(huì)對(duì)環(huán)境造成較大污染的。為此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，一定要保證學(xué)生在能夠完成實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，盡可能地減少藥品的使用，最大限度地減少污染。例如，人教版高中化學(xué)必修1中氯氣的性質(zhì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，教材中將氯氣性質(zhì)的驗(yàn)證分為若干個(gè)小實(shí)驗(yàn)，可以采用試驗(yàn)串聯(lián)的方式進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)行一系列的性質(zhì)驗(yàn)證，只需通入一次氯氣即可。就具體操作來(lái)說(shuō)，在實(shí)驗(yàn)之前，教師可以先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及相關(guān)操作步驟的試驗(yàn)，這樣可以使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中能夠?qū)υ噭┑奶幚碜兊酶拥囊?guī)范，雖然學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也會(huì)遇到種種問(wèn)題，但這樣可以盡可能地減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗的次數(shù)。

另外，教師也可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，選擇一些替代物品進(jìn)行試驗(yàn)，這樣也可以達(dá)到綠色環(huán)保的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。比如，在利用氯化鐵溶液制取膠體時(shí)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的難度系數(shù)較大，學(xué)生的失敗率也比較高，所以教師可以選擇用生活中常見(jiàn)的肥皂水進(jìn)行替代。這樣實(shí)驗(yàn)的結(jié)果同樣比較明顯，但因?yàn)樵牧系倪x取是生活中的常見(jiàn)物品，故而對(duì)環(huán)境能起到非常好的保護(hù)作用。

2.對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置以及實(shí)驗(yàn)藥品的綠色控制

在試驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)裝置對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的影響是非常大的，而就綠色化的實(shí)驗(yàn)而言，教師首先要對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置以及驗(yàn)品進(jìn)行嚴(yán)格控制，并運(yùn)用科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)裝置減少實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境所造成的危害。教師也可以自制實(shí)驗(yàn)教具，可以通過(guò)利用一些生活中的物品進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。例如，在進(jìn)行二氧化硫氣體實(shí)驗(yàn)時(shí)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)實(shí)驗(yàn)中化學(xué)藥品的消耗是非常大的，故而教師就必須花費(fèi)大量的時(shí)間為學(xué)生講解不同器材的使用方法。為此，教師可以采用注射器來(lái)進(jìn)行氣體的收集，這既能有效地控制使用量，同時(shí)還能夠保證實(shí)驗(yàn)效果并防止污染。此外，采用注射器也更易于操作，且能反復(fù)使用。教師自制的實(shí)驗(yàn)教具便于攜帶，可以在課堂上直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。這也能夠大幅度地提升學(xué)生的理解能力，使學(xué)生能夠有更多機(jī)會(huì)來(lái)對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自主的探究及分析。

3.回收利用實(shí)驗(yàn)物品

因?yàn)榇蟛糠值膶?shí)驗(yàn)都會(huì)產(chǎn)生一些廢渣以及廢氣等。處理這些廢棄物品時(shí)，學(xué)生通常都是直接沖入實(shí)驗(yàn)室的下水道中，但是這些廢棄物品具有一定程度的腐蝕性，若是隨意進(jìn)行處置，會(huì)對(duì)環(huán)境造成非常大的危害。所以教師在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，必須盡可能地督促學(xué)生不可以隨意進(jìn)行廢置物品的處理。

4.將高科技融入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中

隨著我國(guó)教學(xué)改革的進(jìn)一步推進(jìn)，我國(guó)高中課堂上大多都配備了一些多媒體設(shè)備，通過(guò)多媒體功能的多元化，可以使化學(xué)實(shí)驗(yàn)變得更加的生動(dòng)有趣。教師也可以通過(guò)多媒體設(shè)備對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬，甚至可以模擬一些無(wú)法在學(xué)校進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，多媒體設(shè)備對(duì)于實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象能夠有更加直觀的體現(xiàn)，這樣一來(lái)就可以幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的化學(xué)原理，同時(shí)也可以全面提升學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的成功率，并以此來(lái)避免一些危險(xiǎn)性相對(duì)大的實(shí)驗(yàn)操作，有效保證學(xué)生以及教師的人身安全。

5.提倡微型化實(shí)驗(yàn)

微型化實(shí)驗(yàn)指的就是通過(guò)利用小型的實(shí)驗(yàn)裝置，大幅度地減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中藥品的使用量，這樣可以使實(shí)驗(yàn)變得更加微型化。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般都是使用標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)器材，這些器材的容量也是比較大的，所以學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中會(huì)使用更多不必要的化學(xué)物品，這也就造成了大量的化學(xué)藥品的浪費(fèi)。微型實(shí)驗(yàn)器材的應(yīng)用能夠大幅度地減少實(shí)驗(yàn)藥品的使用，以此來(lái)減少浪費(fèi)實(shí)驗(yàn)藥品對(duì)環(huán)境所造成的污染。

在高中課堂上進(jìn)行綠色化的實(shí)驗(yàn)，能夠在很大程度上降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)所造成的環(huán)境污染問(wèn)題，使學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)得到大幅提升，對(duì)于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也是有很大幫助的。

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