王昭靈

摘 要：在今天的網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)校與家庭之間溝通的渠道不再局限于家訪、面談、電話、家校聯(lián)系冊等形式，Email、網(wǎng)上論壇，班級QQ群、學(xué)校微官網(wǎng)、網(wǎng)站發(fā)布等成為家校溝通的新載體。而其中，有著“新平臺、新資源，新創(chuàng)意”特色的學(xué)校網(wǎng)站，班級“博客”網(wǎng)頁，成為家校共育的一大亮點，在合作交流中發(fā)揮了越來越大的作用，更是在學(xué)校、教師與家長之間構(gòu)建起一種全新的溝通模式。

關(guān)鍵詞：博客；班級；家?；?/p>

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）12-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.12.103

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“家庭是學(xué)校重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！蹦敲?，如何有效利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮博客促進(jìn)家校互動平臺與家長一起共建課程呢？網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，班級博客不僅給人們帶來了不同以往的生活，也給學(xué)校、家庭教育帶來了新的互動空間，它的快捷方便讓家長們開闊視野及時了解時事新聞，還能獲取各種最新的知識和信息，讓教師、中學(xué)生、家長之間擁有更好的溝通空間，更為家庭教育開辟了一條新的途徑。

一、圖文并茂的班級博客，家?；喻攘o限

著名幼教專家說過：“家庭教育與學(xué)校教育就如一車兩輪，必須同方向、同步調(diào)前進(jìn)，才能促進(jìn)中學(xué)生健康發(fā)展。”傳統(tǒng)家校合作模式主要以學(xué)校為主導(dǎo)的“一邊倒”指導(dǎo)型單向傳送模式，缺乏學(xué)校與家庭的良好互動溝通。網(wǎng)絡(luò)博客拓寬了家?；拥耐緩?，它的最大好處是可以用圖文并茂的形式，給人更直觀的視覺感受。

二、網(wǎng)絡(luò)傳情的班級博客，家校溝通新平臺

在班級“博客”，教師通過將學(xué)生平時在校參加的一些有意義的實踐活動，如春游、秋游、參觀科技館、走進(jìn)田野、手工粘貼畫、科學(xué)活動等上傳到博客，調(diào)動了家長走進(jìn)學(xué)校，參與教育活動的積極性，真正做到了家校互動。

三、制作新時期微課班級文化主題

（一）精選班級文化主題

班級文化主題微課是指教師在課堂內(nèi)外教育班級文化主題教學(xué)過程中圍繞某個知識點進(jìn)行班級文化主題教學(xué)的一種教學(xué)方式，它具有目標(biāo)明確、針對性強以及時間短等特點。這些特點決定了它不是普通的、完整的一節(jié)課，而是時間集中、問題集中、具有典型性、代表性，更有意義和價值的一個班級文化主題教學(xué)片斷。為此，教師在制作班級文化主題微課時，要通過研究教材、了解學(xué)生、關(guān)注課堂，深度提煉微課主題，讓其更加精準(zhǔn)，更好地服務(wù)于班級文化主題教學(xué)。

（二）精心設(shè)計班級文化題

班級文化主題微課確定了主題，但也僅僅是有了一個大致的方向，下一步還需要在設(shè)計制作上下功夫。教師通過精心設(shè)計、精細(xì)制作把主題需要表現(xiàn)的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，使作品達(dá)到預(yù)期效果。

1.優(yōu)化班級文化主題教學(xué)內(nèi)容。教師要圍繞主題，廣泛收集有關(guān)文字、聲音、圖像、視頻等素材把充分體現(xiàn)主題的素材保留下來，對于和主題無關(guān)的素材，即便素材再好，也要堅決舍棄，絕不能打亂整體構(gòu)思，讓班級文化主題微課顯得臃腫凌亂。在此基礎(chǔ)上，教師要整合各種資源，組織編寫班級文化主題教學(xué)內(nèi)容。

2.優(yōu)化設(shè)計結(jié)構(gòu)。一節(jié)班級文化主題微課盡管時間比較短，但它仍是一個有機整體，應(yīng)包括開頭、層次、過渡、結(jié)尾等結(jié)構(gòu)。一個好開頭往往能抓住學(xué)生的眼球，提高在線點擊率，開頭既可以考慮采用開門見山的平實手法，也可以考慮采用形象生動的藝術(shù)手法；層次反映了班級文化主題微課一步步呈現(xiàn)的順序，既可以以時間空間為序，也可以以思維邏輯為序等等，但要符合學(xué)生從簡單到復(fù)雜、從具體到抽象等一般認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生易于理解；層次與層次之間要考慮好過渡，過渡既可以一兩句話，也可以一兩幅圖片等，要讓班級文化主題微課整體顯得貼切、自然、順暢；結(jié)尾也是班級文化主題微課的一個重要組成部分，結(jié)尾可以通過總結(jié)點題、布置作業(yè)、課堂反思等方式進(jìn)行?？傊?，教師要讓作品的結(jié)構(gòu)達(dá)到嚴(yán)整統(tǒng)一的藝術(shù)效果。

（三）精細(xì)班級文化制作

再好的“藍(lán)圖”如果沒有扎實的制作也變不成現(xiàn)實。教師要以一絲不茍、精益求精的工匠精神融入到班級文化主題微課制作的每個環(huán)節(jié)，真正制作出獨特新穎、學(xué)生喜歡的班級文化主題微課作品。

四、班級博客多元展示，榜樣引領(lǐng)同進(jìn)步

在博客平臺上，我們傳遞的是正能量。例如，在學(xué)生書寫方面，我還鼓勵學(xué)生利用周末時間練字。為了更好地督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣，我鼓勵家長把孩子的作品拍成照片曬在微信群里，以便學(xué)生相互指導(dǎo)、借鑒。又如，在學(xué)校舉行“讀書演講比賽”時，我把參賽的視頻放在群里，并發(fā)表自己的觀點，用視頻為依托，方便家長指導(dǎo)孩子進(jìn)一步提高。再如，在學(xué)生配樂誦讀《千字文》時，學(xué)生的進(jìn)步與努力，家長都會在微信群里獲取，而且學(xué)生再次經(jīng)歷，感受不足，學(xué)習(xí)積極，成長迅速。通過博客多元展示，榜樣引領(lǐng)，做得不好的學(xué)生在潛移默化中得到極大的培養(yǎng)和提高。

五、讀書分享，育兒高招齊探討

農(nóng)村的家長，許多并不懂教育孩子的重要性，以為孩子只要送到了學(xué)校，交給了教師就萬事大吉，以為教育孩子就是學(xué)校和教師的事情。有些家長在配合學(xué)校工作時，方法簡單粗暴，把打孩子和教育孩子定為一回事。為了提高家長素質(zhì)，我們在博客平臺上專門設(shè)置育兒專欄，通過讀書，分享育兒心得，和家長建立良好的溝通平臺，共促學(xué)生健康成長。

班級博客有利于整合和利用學(xué)前教育資源，構(gòu)建和諧家庭、和諧社會。在這無限的網(wǎng)絡(luò)世界里，我們與家長共同分享著學(xué)生的喜怒哀樂，一起探討教育的經(jīng)驗與困惑，真正實現(xiàn)了“家?；印⑼浇逃?、無限溝通”。

參考文獻(xiàn)：

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