吳秋紅

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該踐行以生為本，基于小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)實(shí)施體育教學(xué)?；诖?，應(yīng)當(dāng)將民間本土體育游戲引入到小學(xué)體育課堂教學(xué)之中，通過(guò)組織學(xué)生做游戲，讓學(xué)生自然而然地進(jìn)行體育鍛煉，如此不僅能夠讓學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)水平得以提升，還能讓學(xué)生更加熱愛(ài)體育，逐漸養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。那么，如何將民間本土體育游戲引入小學(xué)體育課堂呢？本文將參考相關(guān)資料著重探討這一問(wèn)題，并提出可行性意見(jiàn)，希望對(duì)于提高小學(xué)體育課堂教育水平有所幫助。

關(guān)鍵詞：本土體育游戲；體育課堂；小學(xué)時(shí)期

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）06-038-01

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新課程改革的不斷深化，使小學(xué)體育教學(xué)的地位和重要性不斷提升，相應(yīng)的教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化體育課堂教學(xué)，以便良好的教育和鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、品質(zhì)道德、意識(shí)、能力等，促進(jìn)學(xué)生良好成長(zhǎng)與發(fā)展。而深入到小學(xué)體育課堂教學(xué)之中，發(fā)現(xiàn)諸多地區(qū)小學(xué)體育教學(xué)不佳，難以使體育學(xué)科的作用充分發(fā)揮出來(lái)。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)將目光落在民間本土體育游戲上，將其融入到體育課堂中，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，那么小學(xué)體育教學(xué)勢(shì)必能夠?qū)崿F(xiàn)質(zhì)的飛躍。

一、準(zhǔn)備階段，利用本土體育游戲來(lái)激活趣味課堂

通常情況下，上課伊始學(xué)生難以快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，此時(shí)教師不注意吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生難以真正融入到體育課堂教學(xué)之中，最終難以有效收獲體育知識(shí)。為了避免此種情況發(fā)生，教師應(yīng)當(dāng)注意在體育課堂教學(xué)準(zhǔn)備階段，注意運(yùn)用教學(xué)手段或者方法來(lái)激活趣味課堂。民建本土體育游戲的運(yùn)用是非常適合，能夠充分發(fā)揮激發(fā)學(xué)生的興趣，并且?guī)椭鷮W(xué)生熱身，讓學(xué)生能夠適應(yīng)后續(xù)的體育鍛煉。當(dāng)然，要想使本土體育游戲充分發(fā)揮作用，應(yīng)當(dāng)注意考慮學(xué)生的實(shí)際情況，引入趣味的、輕松的民間游戲，如趕小豬、跳繩、跳皮筋、跳房子、貼燒餅等，這能夠讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，進(jìn)而積極投入其中，參與游戲。

二、上課階段，利用本土體育游戲來(lái)教授體育技能

課階段，是體育訓(xùn)練強(qiáng)度最大的階段，學(xué)生在身心上得到高強(qiáng)度的訓(xùn)練。從以往體育課堂教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，因?yàn)榻處煓C(jī)械的向?qū)W生灌輸體育知識(shí)，并且讓學(xué)生反復(fù)的進(jìn)行體育訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生并沒(méi)有感受到體育的娛樂(lè)性，反而讓學(xué)生產(chǎn)生了厭煩感，不配合教師進(jìn)行體育訓(xùn)練。從新課程改革的角度來(lái)看，以往教學(xué)體育課堂教學(xué)是不科學(xué)、不合理的。為了改變此種局面，教師應(yīng)當(dāng)注意將民間本土體育游戲融入到體育課堂教學(xué)之中。也就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)適當(dāng)?shù)母淖冇螒?，促使體育知識(shí)融入其中，讓學(xué)生一邊做游戲，一邊學(xué)習(xí)體育知識(shí)，進(jìn)而很自然的掌握了體育知識(shí)。

三、競(jìng)賽階段，利用本土體育游戲來(lái)發(fā)展綜合能力

一般情況下，體育課堂上完成體育知識(shí)的講解、示范及訓(xùn)練后，學(xué)生的達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且身體機(jī)能=也在高速運(yùn)轉(zhuǎn)，此時(shí)教師應(yīng)當(dāng)注意把握時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力予以培養(yǎng)和發(fā)展。那么，如何做到這一點(diǎn)呢？教師應(yīng)當(dāng)注意考慮學(xué)生好玩好動(dòng)好奇的心理特點(diǎn)，結(jié)合剛剛將講授的體育知識(shí)，=合理規(guī)劃=設(shè)計(jì)民間本土體育游戲活動(dòng)，讓學(xué)生參與到體育競(jìng)賽游戲之中，如此勢(shì)必能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心，積極運(yùn)用所學(xué)的體育知識(shí)來(lái)進(jìn)行體育競(jìng)賽，最終學(xué)生的綜合能力不僅能夠得到發(fā)展，同時(shí)還鞏固了體育知識(shí)。例如，某教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)“正確的投擲動(dòng)作”之后，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，但考慮到學(xué)生難以對(duì)機(jī)械的、重復(fù)的投擲動(dòng)作訓(xùn)練產(chǎn)生興趣，堅(jiān)持做完，對(duì)此，教師決定策劃“打雪仗”游戲，讓學(xué)生在游戲中鍛煉正確的投擲動(dòng)作，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力、合作能力等。在具體的“打雪仗”游戲中，教師選取了不傷人的海綿球，并且說(shuō)明了正確投擲動(dòng)作的技巧=和注意事項(xiàng)，說(shuō)明了游戲規(guī)則，即投中對(duì)方成員3次，那么該成員退出，最終留下成員最多的小組獲勝。在此基礎(chǔ)上將學(xué)生合理分成兩個(gè)小組，之后開(kāi)始做游戲。

四、結(jié)束階段，利用本土體育游戲來(lái)放松學(xué)生身心

通過(guò)情況下，學(xué)生如若過(guò)于投入到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，那么在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)學(xué)生并不能讓自身快速的放松下來(lái)，即便心理上已經(jīng)放松了，但身體機(jī)能還未得到放松，這對(duì)于學(xué)生的身體健康是不利的。所以，科學(xué)的體育課堂教學(xué)是能夠在課程結(jié)束的同時(shí)讓學(xué)生恢復(fù)到放松靜止?fàn)顟B(tài)。那么，如何做到這一點(diǎn)呢？其實(shí)，教師可以在體育課堂教學(xué)進(jìn)行到結(jié)束階段時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行相對(duì)輕松的、愉悅的、運(yùn)動(dòng)量較小的民間體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生的身心慢慢恢復(fù)正常，逐漸降低學(xué)生的心肺負(fù)擔(dān)。

結(jié)束語(yǔ)

從新課程改革的角度來(lái)看，民間本土體育游戲具有較高的教育價(jià)值，將其巧妙地運(yùn)用到小學(xué)體育課堂教學(xué)之中，能夠貼合學(xué)生好玩好動(dòng)好奇的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與體育游戲，進(jìn)而無(wú)形當(dāng)中讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的?；诒疚囊幌盗蟹治?，確定要想使民間本土體育游戲能夠在小學(xué)體育課堂教學(xué)之中充分發(fā)揮作用，應(yīng)當(dāng)注意準(zhǔn)備階段，利用本土體育游戲來(lái)激活趣味課堂、上課階段，利用本土體育游戲來(lái)教授體育技能、競(jìng)賽階段，利用本土體育游戲來(lái)發(fā)展綜合能力、結(jié)束階段，利用本土體育游戲來(lái)放松學(xué)生身心。

注：本文為2017年甘肅省教育科學(xué)十三五規(guī)劃課題《民間本土體育游戲在農(nóng)村小學(xué)體育課中的運(yùn)用研究》的部分研究成果，學(xué)科分類：B4，批準(zhǔn)號(hào)是：ZY2017-264.

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