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摘 要：隨著現(xiàn)代教育的理論的不斷發(fā)展，人們越來越重視兒童核心素養(yǎng)的培育。核心素養(yǎng)是知識、技能、情感、態(tài)度等因素的綜合體現(xiàn)。通過在幼兒階段核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以幫助幼兒能夠形成良好的情感互動，促進(jìn)幼兒的健康成長。趣味吹畫能夠有效地激發(fā)幼兒的想象力，也能夠更好的幫助幼兒形成獨(dú)特的態(tài)度，所以針對幼兒核心素養(yǎng)的幼兒趣味吹畫評價活動可以更好的促進(jìn)幼兒形成更加開朗、樂觀的性格，也有助于幼兒今后的成長。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；幼兒教育；趣味吹畫；評價標(biāo)準(zhǔn)

引言：每一個幼兒都是獨(dú)一無二的個體，在培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)的過程中，可以通過多種多樣的活動來提高幼兒的知識、技能、情感、態(tài)度等方面的綜合素質(zhì)。由于幼兒活潑好動的天性，所以通過趣味吹畫來培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)不失為一種好方法。筆者針對幼兒趣味吹畫的內(nèi)容、幼兒趣味吹畫形式、幼兒趣味吹畫材料以及評價注意事項(xiàng)進(jìn)行分析，從而更好的促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的性格。

一、幼兒趣味吹畫的內(nèi)容

幼兒趣味吹畫的內(nèi)容應(yīng)該針對幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)進(jìn)行針對性的設(shè)計，不僅要保證內(nèi)容具有趣味性，吸引幼兒的注意力，同時也應(yīng)該保證幼兒趣味吹畫的過程具有動態(tài)性，這樣才能夠通過幼兒趣味吹畫來鍛煉幼兒的想象力、創(chuàng)造力。盡管趣味吹畫的內(nèi)容是靜態(tài)的，但是幼兒在創(chuàng)作趣味吹畫的過程中卻是動態(tài)的[1]。在幼兒進(jìn)行趣味吹畫的過程中，應(yīng)該鼓勵幼兒充分的發(fā)揮自己的想象力，爭取讓自己的圖案更加的新穎、獨(dú)特。幼兒趣味吹畫的開展應(yīng)該與必須要重視幼兒的心理特點(diǎn)和情感特點(diǎn)，并且要保證趣味吹畫形象與幼兒的審美情趣產(chǎn)生完美的融合，這樣才可以幫助幼兒形成良好的情感體驗(yàn)。同時，對于幼兒趣味吹畫內(nèi)容必須具有幼兒特色，保證趣味吹畫內(nèi)容的生動活潑、可親可愛等，更好的吸引幼兒的注意力。

二、幼兒趣味吹畫的形式

幼兒趣味吹畫的形式有兩種。一般線條都是用吸管來吹墨珠，用嘴直接吹墨珠也行，但沒吸管均勻，還有利用一些工具，像牙刷，刷子之類的，用刷子沾好墨水，來吹出一些特殊效果，大面積背景之類。首先要有一張紙，能讓色彩在上面流動；然后是顏料，應(yīng)該是液體的，或者調(diào)制成液體，把顏料滴在或潑在畫紙上，用嘴或其他工具吹動顏料，使之產(chǎn)生流動，變化出造型奇特的畫面。吹畫可以產(chǎn)生意想不到的效果，這也是許多人喜愛它的原因。對于幼兒不會產(chǎn)生任何不良影響，也能夠保護(hù)幼兒的身體健康。同時丙烯顏料在晾干之后，能夠在表面形成一層保護(hù)膜，這樣的特點(diǎn)能夠幫助顏料經(jīng)受住室外環(huán)境的風(fēng)吹日曬。顏料不僅顏色鮮艷，而且表現(xiàn)力非常強(qiáng)，所以在這種情況下，能夠增加對于幼兒的吸引力，起到非常良好的宣傳效果。幼兒趣味吹畫的開展，必須要保證幼兒的趣味吹畫形式和造型充滿童趣，這樣才可以積極的促進(jìn)幼兒的核心素養(yǎng)，保證幼兒的趣味吹畫形式充滿新意。

由于幼兒的好奇心比較強(qiáng)烈，所以很多的幼兒對于吹畫會產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣通過吹畫的方式可以讓幼兒積極的展現(xiàn)自己，并且更好的幫助幼兒進(jìn)行吹畫活動。所以如何使幼兒們對吹畫的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)濃于其它任何的事物，是我們最主要要考慮到的事情?？梢栽诮o幼兒們第一次開展吹畫活動之前，營造一定的趣味性氛圍，我們教師可以有意性地在幼兒教室的周圍布置各種各樣表現(xiàn)形式不同的優(yōu)秀的吹畫作品，在吹畫作品的地上我們可以散放些吹畫所要用到的不同的各式各樣的工具，可以在白板上向幼兒們展示一些小朋友吹畫的畫面、教師坐在桌子上吹畫的情景以及教師在認(rèn)真指導(dǎo)幼兒們?nèi)绾伪憩F(xiàn)吹畫的場景。通過積極鼓勵幼兒進(jìn)行吹畫活動，能夠極大的提升幼兒動手操作的能力，讓他們對幼兒園產(chǎn)生濃厚的興趣，更加積極主動的提高自我表現(xiàn)的能力。

三、幼兒趣味吹畫的評價

伴隨著幼兒趣味吹畫開展逐漸增多，幼兒趣味吹畫的評價標(biāo)準(zhǔn)也必須進(jìn)行轉(zhuǎn)變。對于幼兒來說，每一次大膽的嘗試都是一次進(jìn)步，所以教師針對幼兒趣味吹畫的評價也必須是正面的、積極的。但是也應(yīng)該針對幼兒進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，例如指導(dǎo)幼兒不能夠亂涂亂畫，只能夠在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)作。在針對幼兒趣味吹畫作品評價的同時，不應(yīng)該只看到幼兒最終的畫作是否符合審美要求、是否充滿美術(shù)技巧，而更應(yīng)該針對兒幼兒的奇思妙想進(jìn)行分析和判斷，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，站在幼兒的角度進(jìn)行分析。

幼兒的想法與我們大人相比較來說，更多一點(diǎn)單純和童真，但是這些品質(zhì)正是核心素質(zhì)教育所需要的。只有強(qiáng)化幼兒自身的情感表達(dá)以及態(tài)度觀點(diǎn)，才能夠形成全面的、綜合的素質(zhì)，并且更加有助于幼兒的成長發(fā)育。所以在針對幼兒趣味吹畫進(jìn)行評價時，必須要重視幼兒的想法和觀點(diǎn)，并且加以引導(dǎo)，這樣才能夠讓幼兒養(yǎng)成更加良好的素質(zhì)。

結(jié)論：幼兒趣味吹畫能夠通過卡通的形象、變化的圖案和多彩的線條共同組合。展現(xiàn)出幼兒內(nèi)心的思想情感，這樣的活動能夠極大的提高幼兒動腦思考能力、動手操作能力，更加有助于幼兒培養(yǎng)核心素質(zhì)。在針對幼兒趣味吹畫進(jìn)行評價時，應(yīng)該注重幼兒的內(nèi)心思想情感，并且全面的評價。相信通過本文的介紹，能夠?yàn)橛變喝の洞诞嬙u價提供一定的理論參考，幫助其他幼兒教師有效開展幼兒趣味吹畫。

參考文獻(xiàn)

[1]龍思詩.兒童繪畫教育中創(chuàng)造力的培養(yǎng)方法研究[D].云南藝術(shù)學(xué)院，2017.

[2]李鳳梅.淺析幼兒作文寫作指導(dǎo)之道——“吹畫”作文活動課教學(xué)案例[J].作文成功之路（下），2016（01）：97.

[3]楊雪.玩有趣吹畫，寫精彩作文[J].少年文藝（中旬版），2015（12）：14-15.

（作者單位：陜西省榆林市定邊縣賀圈鎮(zhèn)小精靈幼兒園）