魯曉

摘 要與普通高三學(xué)生不同，高三藝考生的文化課學(xué)習(xí)時間較少，導(dǎo)致其文化課成績較低，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科的失分率更是十分嚴(yán)重，對高三藝考生的升學(xué)有著極大的不利影響。高三數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)加以重視，針對高三藝考生的實際情況制定針對性的復(fù)習(xí)計劃，迅速提高其數(shù)學(xué)成績，為此筆者結(jié)合工作經(jīng)驗提出了一些迅速提高高三藝考生數(shù)學(xué)成績的策略，望有所幫助。

關(guān)鍵詞高三；藝考生；數(shù)學(xué)成績

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）30-0250-01

高三學(xué)期主要是對高一和高二學(xué)習(xí)的知識進行復(fù)習(xí)，但藝考生在校學(xué)習(xí)的時間很短，第一輪復(fù)習(xí)的作用很小，而其在結(jié)束專業(yè)考試后，距離高考僅剩三個月左右的時間，在三個月時間進行第二輪復(fù)習(xí)與第三輪復(fù)習(xí)，時間短、壓力大，導(dǎo)致高三藝考生在這兩輪復(fù)習(xí)的效率并不高，再加上高三藝考生本身的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)就很差，因此復(fù)習(xí)時很容易產(chǎn)生焦躁、緊張、不安等情緒，不僅無法提高數(shù)學(xué)成績，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生自暴自棄，放棄學(xué)習(xí)，對其升學(xué)有著極大的不利影響。針對這種情況，筆者認(rèn)為高三數(shù)學(xué)教師必須要更加重視高三藝考生的情況，并制定科學(xué)、合理的針對性復(fù)習(xí)計劃，以在短時間內(nèi)迅速提高其數(shù)學(xué)成績。

一、制定復(fù)習(xí)計劃

在為高三藝考生進行復(fù)習(xí)之前，要充分的對其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、理解能力、接受能力、數(shù)學(xué)水平等進行調(diào)查和了解，可以以試卷考試的形式了解高三藝考生的數(shù)學(xué)水平，找出學(xué)生的不足之處，并據(jù)此為其制定針對性的復(fù)習(xí)計劃。該復(fù)習(xí)計劃最主要的目的是為學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，使其可以充分發(fā)揮現(xiàn)有的水平，在有條件的情況下加強其他方面的學(xué)習(xí)，做到成績的突破。與學(xué)生進行交流，告知學(xué)生復(fù)習(xí)計劃的重要性，和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，告知學(xué)生只要按照計劃進行，數(shù)學(xué)成績就一定會提高，通過這種方法緩解學(xué)生焦躁、緊張、不安等情緒，使其更加積極的配合教師的教學(xué)活動與復(fù)習(xí)計劃。

二、與學(xué)生進行交流

高三藝考生本身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就差，在高考即將來臨時，其會更加緊張、焦躁，有些學(xué)生甚至?xí)虼俗员┳詶墸@種情緒必然不利于其學(xué)習(xí)，因此教師要充分認(rèn)識到這一點，并與學(xué)生進行積極的交流，和學(xué)生進行情感溝通。告知學(xué)生，其數(shù)學(xué)成績差并不是因為理解能力和學(xué)習(xí)能力不足，而是因為沒有足夠的時間，既要學(xué)習(xí)專業(yè)知識又要學(xué)習(xí)文化知識，必然會精力不足，現(xiàn)在專業(yè)考試結(jié)束了，就有足夠的時間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，只要堅持按照復(fù)習(xí)計劃學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)成績一定會突飛猛進的。通過這種方法對學(xué)生進行安慰和鼓勵，會使學(xué)生的負(fù)面情緒得到緩解，進而樹立起學(xué)習(xí)的信心，更加積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。為了保證學(xué)生不再恐懼和害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師在對其開展復(fù)習(xí)計劃時一定要有耐心和恒心，并多加鼓勵和引導(dǎo)，減少批評。

三、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)

在完成上述措施后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性必然會提高，在這種狀態(tài)下進行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)會更有效率，但由于高三藝考生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，因此教師要對學(xué)生的復(fù)習(xí)進行指導(dǎo)和引導(dǎo)，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面做起。

（一）打好基礎(chǔ)

高三藝考生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差是十分普遍的情況，在這種情況下若是復(fù)習(xí)的難度過高，不僅會使得學(xué)生難以理解，花費很長的時間，效率低下，同時還會導(dǎo)致學(xué)生的積極性受到打擊。因此高三數(shù)學(xué)教師在進行復(fù)習(xí)計劃時，首先要為學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，讓學(xué)生牢記并熟練的掌握數(shù)學(xué)概念、定義與公式等，并做一些簡單的運用練習(xí)。同時多鼓勵學(xué)生遇到不懂之處要積極提問，并認(rèn)真的為學(xué)生解答，所謂萬變不離其宗，無論高考的題型多么復(fù)雜，其最終還是會以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為主，因此為學(xué)生打好基礎(chǔ)可以使高三藝考生的高考得分率提高。

（二）加強訓(xùn)練

要想讓高三藝考生在短時間內(nèi)將所有數(shù)學(xué)知識都熟練掌握是不現(xiàn)實的，因此高三數(shù)學(xué)教師在對其開展復(fù)習(xí)計劃時要更加具有針對性，重點復(fù)習(xí)歷年來高考數(shù)學(xué)中的重點知識，如導(dǎo)數(shù)、函數(shù)等，一些難度很高且出現(xiàn)頻率很低的數(shù)學(xué)知識可以忽略，簡單的講述后帶過即可。針對高考中出現(xiàn)頻率較高、得分較高的數(shù)學(xué)知識進行練習(xí)，以此提高高三藝考生的數(shù)學(xué)成績。

（三）進行總結(jié)

在每次訓(xùn)練結(jié)束后對高三藝考生的試卷進行認(rèn)真的批改，一方面以分?jǐn)?shù)的形式讓學(xué)生看到自己的進步，使之更加積極，另一方面可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生尚存不足的地方，并進行針對性的指導(dǎo)。為保證學(xué)生可以積極地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師可以為學(xué)生制定階段目標(biāo)，在每次達到目標(biāo)后給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟睿@種方法可以充分提高學(xué)生的成就感與自信心，進而提高積極性。

四、結(jié)束語

高三藝考生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，而高考又對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活乃至人生有著極大的影響，為保證高三藝考生迅速的提高數(shù)學(xué)成績，可以更加從容的應(yīng)對高考，考上一個理想的大學(xué)，高三數(shù)學(xué)教師必須要加強對高三藝考生的重視，通過有計劃、有針對性的指導(dǎo)提高其數(shù)學(xué)成績。該過程必然存在著一定的難度，教師要有耐心，積極的引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生，完成一名教育工作者的責(zé)任與使命。

參考文獻：

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