黃蓉

摘 要在初中物理教學(xué)中，對(duì)于課堂教學(xué)方法的改革是教學(xué)改革的重點(diǎn)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)目標(biāo)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方式。在新課程背景下，教師要根據(jù)初中生的實(shí)際特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，采用有效的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文針對(duì)如何對(duì)初中物理的教學(xué)方法進(jìn)行改革提出了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞初中物理；課堂教學(xué)方法；改革

中圖分類號(hào)：D651.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）30-0191-01

隨著新課改的發(fā)展，對(duì)初中物理教學(xué)提出了越來越高的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，因此，教師應(yīng)該在教學(xué)觀念和教學(xué)方式上進(jìn)行更新，將教學(xué)的重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來，凸顯出學(xué)生在課堂上的主體地位，從而有效的改善初中物理教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、抓好入門教育

物理課是學(xué)生從初二開始接觸的一門新學(xué)科，學(xué)生在剛接觸這門課程的時(shí)候會(huì)有一種新鮮感，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)非常濃厚。但是這種興趣往往是一種表面的興趣，教師如果不能及時(shí)的深化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后很容易降低學(xué)習(xí)的積極性。因此，初中物理教師要在學(xué)生剛接觸物理的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生認(rèn)真的設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生保持對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以通過“三棱鏡分解白光”這種操作起來十分簡單，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較明顯的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在心中產(chǎn)生一種疑問，將學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望激發(fā)出來。教師還可以在教學(xué)中融入一些生活中比較常見的物理現(xiàn)象，如將筷子插入水中之后會(huì)出現(xiàn)彎折的感覺，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理的趣味性，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在學(xué)習(xí)物理的過程中，物理實(shí)驗(yàn)是非常基礎(chǔ)的內(nèi)容，因此，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度。首先，教師要為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?duì)于實(shí)驗(yàn)性比較強(qiáng)的教材，教師在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，將教材中的演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)，并且為學(xué)生增加課外小實(shí)驗(yàn)。教師可以將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生共同完成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更好的掌握物理知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?。其次，在?shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和創(chuàng)造性思維。

三、培養(yǎng)師生情感

良好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的保障，因此，在初中物理教學(xué)中，教師要與學(xué)生之間建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己在課堂教學(xué)中的角色，不再做課堂教學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)者，而是做學(xué)生學(xué)習(xí)上的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，課堂教學(xué)的組織者和參與者，凸顯出學(xué)生在課堂上的主體地位。教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)、興趣愛好等做到全面的了解，在教學(xué)時(shí)，教師要從學(xué)生的興趣點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況采取有針對(duì)性的教學(xué)策略。在教學(xué)過程中，教師要公平地對(duì)待每一位學(xué)生，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，教師要給予他們更多的關(guān)愛，有效的拉近教師和學(xué)生之間的距離。通過教師和學(xué)生之間的深厚情感，學(xué)生對(duì)物理學(xué)科會(huì)始終保持學(xué)習(xí)的興趣，從而有效的提升初中物理的課堂教學(xué)效率。

四、展示物理趣味

初中階段的學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣還處于直接興趣階段，他們往往對(duì)自然現(xiàn)象和日常生活中比較常見的問題感興趣。在課堂教學(xué)中，教師要將物理學(xué)科的趣味性展示出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)也感受到快樂。比如，在學(xué)習(xí)“測(cè)量”之后，教師可以向?qū)W生提問：“你們知道怎樣測(cè)量一張紙的厚度嗎？”，這樣的問題能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再比如，在學(xué)習(xí)“大氣壓”之后，教師可以向?qū)W生提問：“你們知道鋼筆中為什么能夠吸入墨水嗎？”。這些問題都是學(xué)生在生活中也會(huì)經(jīng)常遇到的，教師的提問會(huì)引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

五、堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練

在現(xiàn)在的初中物理教材中，采用的都是國際單位制，學(xué)生對(duì)這些單位會(huì)感到很陌生。另外，在學(xué)習(xí)一些物理概念時(shí)，學(xué)生需要具備一定的比較能力、分析能力、歸納能力以及概括能力，這對(duì)初中生來說有一定的困難。因此，在初中物理教學(xué)中，教師在講解理論知識(shí)的同時(shí)還要堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練，減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理負(fù)擔(dān)。在強(qiáng)化訓(xùn)練中，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)教材中的物理概念有徹底的理解之后再開始做題，在做作業(yè)的時(shí)候一定要保持注意力集中，按時(shí)完成規(guī)定的作業(yè)，并且能夠進(jìn)行自我檢查，從而有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

六、結(jié)論

總而言之，在初中物理教學(xué)中，如何對(duì)物理教學(xué)進(jìn)行改革是廣大初中物理教師需要思考的問題。因此，初中物理教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，抓好物理入門教育，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，與學(xué)生之間構(gòu)建良好的師生關(guān)系，展示出物理學(xué)科的趣味性，并且引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生保持對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而有效的提升初中物理課堂教學(xué)效率。

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