甄健蓮

【摘要】 語文是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要渠道。在新課程改革的背景下，在語文學(xué)科的教學(xué)中滲透德育教育是十分重要的。小學(xué)語文學(xué)科對于德育教育具有重要的作用，但是從當(dāng)前的教育現(xiàn)狀來看還存在諸多亟待解決的問題，為此，筆者就小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透存在的問題進(jìn)行分析，并提出有效的解決策略，以期能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德，形成良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文 德育 滲透 問題 策略

【中圖分類號】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-167-01

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前言

德育教育其實(shí)就是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，它是按照一定的要求，對學(xué)生有計(jì)劃、有目的、有組織的影響，從而把社會或者階級的思想道德轉(zhuǎn)化成個(gè)體的思想觀念和道德品質(zhì)，是一種道德內(nèi)化的教育活動。語文學(xué)科與德育教育密切相關(guān)，在教學(xué)中教師不僅是要傳授語文學(xué)科的知識，還要注重德育教育的滲透，讓學(xué)生接受良好的思想道德教育，從而提升學(xué)生的思想道德。

一、小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育存在的問題

從當(dāng)前小學(xué)語文德育滲透的現(xiàn)狀來看，還存在一些問題。首先，忽略了德育工作的實(shí)踐性。大部分學(xué)生在進(jìn)行德育教育的過程中忽略了德育教育的實(shí)踐性，過分的注重給學(xué)生灌輸知識，沒有注重學(xué)生能否消化。大部分的語文教師在教學(xué)中關(guān)注的點(diǎn)只是學(xué)生是否遵守學(xué)校的規(guī)章制度，并且簡單的學(xué)習(xí)一些與德育有關(guān)的知識，沒有進(jìn)行實(shí)踐活動，導(dǎo)致學(xué)生無法吸收德育教育的內(nèi)容。其次，教師沒有注重德育教育。隨著經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力變得越來越大，學(xué)校和家長更多的是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了德育教育。

二、小學(xué)語文教學(xué)中德育的滲透的策略

1.在教學(xué)中滲透德育教育

小學(xué)階段主要是識字學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握基本的識字和寫字的能力。因此在語文教學(xué)中，教師首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，同時(shí)根據(jù)小學(xué)階段的年齡特征選取能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，并且能夠滲透德育教育的內(nèi)容。語文教材內(nèi)容比較豐富，其中關(guān)于德育教育的內(nèi)容更是數(shù)不勝數(shù)。為此，教師在教學(xué)過程中就要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。比如說在教學(xué)“打”字時(shí)，首先要學(xué)習(xí)的是它的讀音：dǎ，其次要學(xué)習(xí)的就是它的意思：指的擊、還有振作、攻擊、考慮、計(jì)劃等意思。最后還要學(xué)習(xí)它的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。同時(shí)還要了解它是屬于動詞，總的筆畫是5畫。學(xué)習(xí)了這些基礎(chǔ)的知識之后，教師可以讓學(xué)生組詞，然后滲透德育教育。教師：“同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這個(gè)字之后，我們能不能試著用這個(gè)字來組詞?！边@時(shí)候有一些學(xué)生可能會很幽默的說出“打架”、“打人”、“打罵”等詞語。這時(shí)候教師就可以抓住德育滲透的關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生：“我們在學(xué)習(xí)或者是生活中能隨便打人、打架、打罵別人嗎？”這時(shí)學(xué)生異口同聲的回答到：“不能?！苯處煟骸巴瑢W(xué)們說的非常有道理，那么還能組成別的詞語嗎？”在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生很快的就組成了別的詞語，如“打球”、“打算”、“打斷”等等詞語。

2.在實(shí)踐活動中滲透德育教育

綜合實(shí)踐活動與傳統(tǒng)的教育不同，它為學(xué)生提供了一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生態(tài)化的空間，這個(gè)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，占有整個(gè)活動的主導(dǎo)權(quán)和支配權(quán)。而教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、旁觀者、指導(dǎo)者。近年來，綜合實(shí)踐活動已經(jīng)成為教師拓展課堂教學(xué)的有效方法，通過開展綜合實(shí)踐活動，能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識面。為此，教師要重視綜合實(shí)踐活動的開展，潛移默化的滲透德育教育。比如說教學(xué)中，教師可以通過一些與德育有關(guān)的演講比賽、寫作比賽、朗讀訓(xùn)練等等滲透德育教育，從而達(dá)到課內(nèi)課外互相聯(lián)系、互相促進(jìn)的目的，從而讓學(xué)生在課外實(shí)踐活動中接受良好的德育教育，從而加深德育教育的內(nèi)容。

3.在古詩詞誦讀中滲透德育教育

古詩詞是我國中華傳統(tǒng)文化的精髓，為此教師在古詩詞誦讀教學(xué)中可以通過引導(dǎo)學(xué)生如何做好誦讀，讀出作者的意境、讀出詩意，同時(shí)還要在這一方面的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，進(jìn)行審美教育，從而促進(jìn)德育教育工作的開展。比如說針對當(dāng)前大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，為了給學(xué)生滲透無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)友愛、孝敬長輩的德育教育內(nèi)容，可以讓學(xué)生誦讀我國的經(jīng)典《三字經(jīng)》。在誦讀中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對照自身的行為，從而討論自己哪些行為是錯(cuò)的，哪些行為是對的，讓學(xué)生知道自己存在的問題，并且知道以后應(yīng)該如何去做。如此一來，學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中就會學(xué)到很多做人做事的道理，從而培養(yǎng)良好的道德，有利于教師在教學(xué)中更好的滲透德育教育的內(nèi)容。

結(jié)束語

總而言之，在語文學(xué)科的教學(xué)中，德育教育是重要的一部分。教師在教學(xué)過程中不僅要重視結(jié)合教材合理的滲透德育教育，而且還應(yīng)該充分利用教學(xué)資源合理的開展德育教育，從而讓學(xué)生在無形之中就形成良好的思想道德。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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