【摘要】 高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生能夠更好地發(fā)展。課外閱讀引入的方法便是非常有效的方法之一，通過課外閱讀的引入，能夠讓學(xué)生更好接觸到課外知識，鍛煉學(xué)生的閱讀能力，在不斷的練習(xí)當(dāng)中提高學(xué)生綜合能力。本文對高中英語課外的引入進(jìn)行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】 高中英語 批判性 思維能力

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-166-01

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課外閱讀的引入，能讓學(xué)生的語言應(yīng)用能力、英語思維能力得到發(fā)展。學(xué)生通過閱讀，能增加自身的詞匯量，也能養(yǎng)成良好的閱讀思維，并能在閱讀中看到自身的不足，同時在故事性的內(nèi)容探知中，有意識的開展深程度的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生自身的英語素養(yǎng)。

一、挖掘文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考

學(xué)生對知識的掌握能力有效提高的最佳方法便是自己去探尋知識，只有這樣才能夠讓學(xué)生的抽象思維得到更好的發(fā)展，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生在充分調(diào)動自身能力的同時，將所有的能力融匯貫通，將新學(xué)習(xí)到的知識有效轉(zhuǎn)化為自己的能力。教師通過提出問題的方式，讓學(xué)生針對自己所提供的材料進(jìn)行分析，并將材料當(dāng)中的知識進(jìn)行綜合以及抽象化處理，從而得出結(jié)論。教師在提問題時，要針對學(xué)生的情況進(jìn)行難度調(diào)整，要讓學(xué)生感到問題具有一定的難度，同時經(jīng)過努力能夠進(jìn)行解答，教師要鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)知識。

例如，在教學(xué)中，教師可以通過引入課外閱讀的方式開展教學(xué)。如A perfect day 主要講述一個電視迷以及一個工作狂的一天。學(xué)生在閱讀時，能夠?qū)Ο偪窆ぷ魉鶐淼谋锥诉M(jìn)行了解，能夠?qū)﹄娨暶缘南麡O的人生態(tài)度有清晰地認(rèn)識。從而對生活當(dāng)中非常常見的“低頭黨”有所聯(lián)想。很多人在生活當(dāng)中與自己的手機(jī)等電子產(chǎn)品有過多的交流，而對人與人之間的真實(shí)交流卻完全忽視，這種交流方式對于個人成長以及社會進(jìn)步究竟是好處多還是壞處多？教師要讓學(xué)生對這一問題進(jìn)行討論，從而讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的想法，能夠更好地展現(xiàn)自己。

教師可以讓學(xué)生對文本當(dāng)中的兩種生活進(jìn)行評論，并以問題進(jìn)行引導(dǎo)：Why is his wife willing to work and let her husband stay at home watching TV and doing nothing？ 針對這一問題，學(xué)生將會發(fā)出很多的想法，對生活有更多的認(rèn)識。

二、組織辯論賽 提高學(xué)生深層思考能力

通過辯論的方式進(jìn)行英語學(xué)習(xí)能提升學(xué)生的英語思維能力，也讓學(xué)生具有更多明辨是非的能力，可以更好的強(qiáng)化學(xué)生英語思維能力，進(jìn)而能讓學(xué)生的思維意識得到有效的提升。辯論開設(shè)前期，學(xué)生先要收集資料，以培養(yǎng)學(xué)生的資料整理能力，通過信息的匯聚，增大學(xué)生的視野，進(jìn)而讓學(xué)生的知識累計量不斷深化，使學(xué)生能在查閱資料完成后，有自己的想法，形成自己的思路，并能將其表達(dá)出來。教師借助于自由辯論的方式，能更好的捕捉對手語言上的遺漏點(diǎn)，使得學(xué)生的思維敏銳度更高，更能在辯論期間讓觀眾聽到清晰的論點(diǎn)、論據(jù)，從而能形成良好的邏輯思維能力。

例如，教師在開展課外閱讀的時候，在閱讀有關(guān)money文章的時候，教師組織學(xué)生討論，在閱讀完成后，教師提出兩個論點(diǎn)讓學(xué)生辯論，既Money is not everything和Money talks，讓學(xué)生根據(jù)論點(diǎn)尋找突破口，從而在思維不斷深化的過程中，讓學(xué)生的思維更好的呈現(xiàn)出來，不斷地提升學(xué)生的各項(xiàng)能力，讓學(xué)生的英語素養(yǎng)得到顯著提升。

三、培養(yǎng)提問能力 推進(jìn)深度思考

人類獲取知識的最佳方式則是提出問題，可以向自己提問，或者向他人提問。提出問題以后更要找尋方法解決問題，這也是批判性思維能力體現(xiàn)的有效方式之一。教師在教學(xué)工作開展時，需要給予學(xué)生更多自由的空間，進(jìn)而讓學(xué)生的想法能更好的表達(dá)出來，然后通過提問的方式解決問題，獲得進(jìn)步。教師需要對回答問題正確的學(xué)生給予表揚(yáng)，從而鼓勵學(xué)生能積極的參與到其中進(jìn)行問題回答，作為學(xué)生也要敢于說出問題，進(jìn)而通過這種方式，讓學(xué)生的思維調(diào)動起來，以提升學(xué)生的英語能力。

例如，教學(xué)活動中進(jìn)行技能訓(xùn)練的時候，教師先鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，并根據(jù)理解，將文章中的某項(xiàng)重點(diǎn)為核心，提出問題，鼓勵全班學(xué)生回答問題，進(jìn)而讓教師總結(jié)問題，從而評選出學(xué)生最喜歡的問題。教師在這些問題中要進(jìn)行深度總結(jié)，將一些思想性的內(nèi)容融合其中。例如，教師在教學(xué)中就以Black Dan為例開展講解，學(xué)生根據(jù)閱讀會提出問題，How long does it probably take the rock to hit the bottom after it starts falling into the shaft？這個問題主要是將小說的問題提煉出來，學(xué)生需要經(jīng)過思考才能回答出來，這其實(shí)能更好的培養(yǎng)出學(xué)生的發(fā)散性思維能力。

結(jié)束語

高中英語教學(xué)中引入課外閱讀的內(nèi)容，能讓學(xué)生的各項(xiàng)能力得到發(fā)展，通過文本內(nèi)容的引入，不斷地提升學(xué)生的思考能力。通過辯論賽組織的方式，讓學(xué)生的深層思考能力得到深化，可以通過文本判讀，深化主題內(nèi)容，推進(jìn)思考，提升英語能力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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