黃運(yùn)忠

【摘要】 作文在考試中占據(jù)一大部分的比例，是學(xué)生語文綜合能力的重要體現(xiàn)。但是小學(xué)生通常喜歡閱讀方面的題，因?yàn)殚喿x會(huì)由一個(gè)點(diǎn)引發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，而寫作則比較枯燥，需要學(xué)生發(fā)揮自己的聯(lián)想性思維，且經(jīng)歷的事情較少，沒有更多優(yōu)美的需要來描述，因此，寫作對小學(xué)生來說如洪水猛獸，避之不已。但是寫作又是語文教學(xué)中不可避免的課程之一，它可以使學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作文章時(shí)的才思如泉涌，并且可以熟練地掌握寫作的技巧，對小學(xué)生的思維進(jìn)步有積極的意義。所以，怎樣使小學(xué)生對寫作感興趣，發(fā)散學(xué)生的思維是現(xiàn)在的語文教育者要解決的問題。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文 寫作培養(yǎng) 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）04-158-01

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引言

語文的教學(xué)目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的說、聽、讀、寫能力。其中寫作是學(xué)生表達(dá)情感，體現(xiàn)對文字的綜合應(yīng)用能力的途徑。現(xiàn)如今，小學(xué)生對寫作充滿了畏懼感，不知該從何處下手，看到題目時(shí)一臉的迷茫，即使是在老師作業(yè)的壓力下寫完了作文，作文的內(nèi)容也毫無情感可循，只是在單純的講述一件事情，跟流水仗一樣，身為老師的我們，應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生處處留心生活，善于積累生活中的寫作素材，做到在寫作時(shí)情有感而發(fā)，下筆如有神。

一、借閱讀引起寫作興趣

大量的閱讀會(huì)提高學(xué)生的寫作興趣與積累素材，有一句古詩說“讀書破萬卷，下筆如有神”，講的就是只有大量閱讀報(bào)刊、名家名篇等，吸收其中精華的部分，有一些好詞好句可以抄寫并背誦下來，積累的東西多了，等到了寫作的時(shí)候便會(huì)才思如泉涌，不會(huì)再發(fā)愁沒有東西可寫了。語文老師在平常的上課時(shí)也可讓學(xué)生記住教材中的優(yōu)美的片段進(jìn)行仿寫，仿寫的多了便成為了自己的。放假時(shí)也可讓學(xué)生看一些名著，如《駱駝祥子》、《魯濱孫漂流記》等，再讓學(xué)生寫一寫讀后感，這樣既擴(kuò)大了知識(shí)面也鍛煉了寫作能力。

二、帶領(lǐng)學(xué)生暢游書的海洋

（一）豐富寫作素材

一般來說，小學(xué)生不愿意寫作，除了因?yàn)閷懽鞯淖謹(jǐn)?shù)較多，更多地是肚子沒有墨水，找不到寫作的方向，找不到有意思的事情來寫。面對老師給的題目一籌莫展，沒有思路。事實(shí)上，小學(xué)生寫不出來的原因不僅是沒有內(nèi)容可以寫，只是小學(xué)生不留心觀察生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有效的寫作不僅可以鍛煉小學(xué)生的寫作能力，也可以培養(yǎng)他們留神觀察、記錄瞬間的良好習(xí)慣。有一句話說得好，世界上從來不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美得眼睛。寫作也是如此，因此老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行觀察，然后記錄下來，為今后的寫作儲(chǔ)備豐富的素材。老師在給學(xué)生講述寫作技巧的時(shí)候，要用通俗的語言和舉一些發(fā)生在學(xué)生身邊的事來進(jìn)行舉例，并且要跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這樣才可以給學(xué)生深刻的印象。

（二）將閱讀變?yōu)閻酆?/p>

小學(xué)生從小都會(huì)聽家長講故事睡覺，語文老師可以通過繪聲繪色的講述一個(gè)個(gè)鮮活的故事，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。慢慢的，學(xué)生們喜歡上了聽故事，會(huì)要求老師換著種類來講故事，不久的將來學(xué)生們將各自的故事書帶到學(xué)校來進(jìn)行交換，課余的時(shí)間學(xué)生不再在走廊中打打鬧鬧，而是沒人捧著一本書進(jìn)行閱讀。養(yǎng)成良好的閱讀興趣之后，可以舉辦“我有一本好書”的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生們每個(gè)人準(zhǔn)備一本自己喜歡的書，來給學(xué)生進(jìn)行推薦，講述自己喜歡的原因，這樣既讓學(xué)生們了解到了更多好的書籍，也鍛煉了學(xué)生的初步寫作概括能力。有的學(xué)生還把書帶到學(xué)校來，豐富教室中圖書角，大家的閱讀興趣便都調(diào)動(dòng)起來了。

三、將“要我寫”變?yōu)椤拔乙獙憽?/p>

（一）多讀、多練、多寫

想要提高學(xué)生的寫作能力，最關(guān)鍵的就是日常生活中多加鍛煉，如果小學(xué)生只是對寫作感興趣，而并不會(huì)去刻意提高自己的寫作能力，那么長期以往，學(xué)生對寫作的興趣就會(huì)消逝殆盡了。因此，語文老師在平常不僅要鍛煉學(xué)生寫作，也要保護(hù)好學(xué)生的寫作熱情。語文老師可以引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成每天寫日記、一邊看書一邊寫筆記的好習(xí)慣，也要讓學(xué)生多看一些好的文章進(jìn)行積累，這樣便會(huì)漸漸提高學(xué)生的寫作水平。語文老師還要讓學(xué)生身邊常備紙筆，以便學(xué)生在靈關(guān)乍現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)有趣的事情的時(shí)候可以隨時(shí)隨地的記錄下來。久而久之，學(xué)生就不會(huì)再有面對一個(gè)全新的題目時(shí)沒有內(nèi)容可以寫、詞窮的尷尬局面了。

（二）圖文結(jié)合

在語文交流課上。可以為學(xué)生們舉辦一個(gè)“照片墻分享”活動(dòng)，讓學(xué)生們將自己選擇一張自己最喜歡的照片。制成彩色圖文卡片，在旁邊解釋說明拍攝這張照片的拍攝時(shí)間、地點(diǎn)，以及與照片中人物的關(guān)系，再找一句好詞好句來描述自己拍攝這張照片時(shí)的心情，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感受寫作的魅力，最后為只做最好的同學(xué)頒獎(jiǎng)、進(jìn)行表揚(yáng)。長期以往，不僅鍛煉了學(xué)生的總結(jié)能力，而且也加強(qiáng)了學(xué)生對好詞好句的積累。為了得到老師的表揚(yáng)，學(xué)生會(huì)查閱各種資料，將所有的好詞好句積累下來，通過精心的準(zhǔn)備，從積累的所有中選擇出來的最合適的那句話，制作成最精美的卡片。在制作的過程中，他們鍛煉了自己的想象能力，也鍛煉了總結(jié)能力，并且在輕松愉快的過長中提高了自己的寫作能力。

結(jié)束語

對于小學(xué)生語文寫作能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣，寫作能力的提升不是短時(shí)間可以促成的，老師就是起導(dǎo)向作用，創(chuàng)新新的教學(xué)方式，探索出一條學(xué)生感興趣的道路，培養(yǎng)學(xué)生愛好寫作的習(xí)慣。語文老師可以鍛煉學(xué)生的寫作積極性，鼓勵(lì)其親手進(jìn)行創(chuàng)作，理解生活，記錄生活中發(fā)生的精彩瞬間。這需要所有的小學(xué)語文教師進(jìn)行不斷的探索。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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