楊欽循

【摘要】 隨著素質(zhì)教育和新課程改革的全面覆蓋，在初中教學(xué)領(lǐng)域體育的重要性也開始慢慢凸顯出來。然而體育作為一門“副課”，學(xué)生在課堂上的主體參與度一直以來都比較薄弱。這不僅導(dǎo)致體育教學(xué)的效果大打折扣，而且也不利于學(xué)生的成長和發(fā)育。在文章中，筆者首先分析了學(xué)生主動參與的重要性；然后在此基礎(chǔ)上提出了增強(qiáng)學(xué)生參與度的策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】 初中體育 主動參與 策略

【中圖分類號】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-152-01

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引言

初中階段正是學(xué)生成長和發(fā)育的重要時期，在此期間適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉能夠促進(jìn)他們的身體健康，給文化課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而隨著當(dāng)代物質(zhì)條件的提高與人口政策的影響，大部分學(xué)生養(yǎng)成了拈輕怕重的習(xí)慣，往往在體育課堂上表現(xiàn)出參與惰性。而學(xué)生較低的積極性也可能會導(dǎo)致教學(xué)步驟難以實(shí)施，因此近幾年體育教學(xué)的效果總是差強(qiáng)人意。由此可見，在目前的初中體育教學(xué)中，提高學(xué)生主動參與已經(jīng)是刻不容緩了。

一、學(xué)生主動參與體育的重要性

（一）目前初中體育教學(xué)存在的問題

學(xué)生之所以在體育課上主動參與性低，主要是由于現(xiàn)階段的教學(xué)方法存在嚴(yán)重的不足。首先，由于受到應(yīng)試教育的影響，初中時期的師生對于體育課程都不重視。教師在課堂上睜一只眼閉一只眼，而學(xué)生對于教師提出的要求也往往是馬虎應(yīng)付，最終就使體育教學(xué)流于形式。其次，在教學(xué)過程中體育教師也更多的依賴于示范——演練的模式，與學(xué)生互動的機(jī)會少之又少。一般而言教師對技術(shù)動作進(jìn)行簡單的講解和示范，然后就組織學(xué)生自由活動。實(shí)際上大部分學(xué)生在有活動在在操場上休息，不僅沒能起到真正的效果，甚至還可能影響到其它的同學(xué)。最后值得一提的是，現(xiàn)階段體育教育的形式太單一，難以真正的激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在枯燥乏味的課堂上自然就表現(xiàn)出較差的參與性，給教學(xué)活動的開展造成了嚴(yán)重的阻礙。

（二）主動參與對于體育教學(xué)的意義

體育作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，近些年越來越受到教育界的重視，教育部也多次進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。但實(shí)際上學(xué)生主動參與差的現(xiàn)象仍然沒能得到好轉(zhuǎn)，因此體育教學(xué)的開展也是步履維艱。隨著當(dāng)代教育理論的不斷豐富，有學(xué)者逐漸提出基礎(chǔ)教育不僅要提高學(xué)生的文化素質(zhì)，同時也要根據(jù)學(xué)齡特點(diǎn)提高他們的身體素質(zhì)。通過主體參與的形式，能夠促使學(xué)生緊跟課堂的教學(xué)步驟，讓教學(xué)內(nèi)容穩(wěn)步的開展。而且由于平日繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生在戶外進(jìn)行鍛煉和放松的時間并不多。借此機(jī)會學(xué)生可以廣泛地參與到體育活動中，促進(jìn)他們身心健康。除此之外，中學(xué)教育階段還需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展提供幫助。借助于體育教學(xué)的主動參與，能夠顯著的提升學(xué)生的自主思考能力以及團(tuán)隊(duì)精神等，真正的做到全面發(fā)展。

二、初中體育提升學(xué)生主動參與的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

要提高體育課堂上學(xué)生的主動參與度，首先要讓教師改變教學(xué)觀念，將更多的課堂主動權(quán)交到學(xué)生手中。在以往教師通常根據(jù)教材的內(nèi)容來進(jìn)行照本宣科的教學(xué)，而學(xué)生只能一味的被動接收難以激起他們參與的欲望。體育不僅是一門學(xué)科而且也使課余生活重要的調(diào)味劑，因此在教學(xué)中也必須要考慮到學(xué)生的喜好問題。筆者建議，教師應(yīng)該樹立起“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，充分地聽取和尊重學(xué)生的興趣愛好。比如教師可以通過設(shè)置課堂任務(wù)目標(biāo)的形式，將以往“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”。通過這種辦法，學(xué)生就會帶著極強(qiáng)的目的性參與到課堂活動中，從而改善了教學(xué)效果。而且由于初中生的榮譽(yù)感和勝負(fù)心都比較強(qiáng)，在這種機(jī)制的鞭策下他們更傾向于積極地完成課堂任務(wù)，自然就提升了主動參與。

（二）豐富教學(xué)形式

以往單一的教學(xué)形式也是阻礙學(xué)生主動參與的重要因素之一。通常而言運(yùn)，學(xué)生參與運(yùn)動項(xiàng)目和技術(shù)動作都需要經(jīng)過教師的指點(diǎn)和講解。然而現(xiàn)階段教學(xué)中，教師依靠簡單的示范很難起到預(yù)期的效果，學(xué)生在一知半解的情況下也就導(dǎo)致活動開展不起來。為了改善這一問題，初中體育教師就必須豐富教學(xué)的形式，給學(xué)生帶來更加生動有趣的課堂體驗(yàn)。比如，利用多媒體來進(jìn)行技術(shù)動作的教學(xué)。學(xué)生通過快進(jìn)、慢放以及暫停等功能，實(shí)現(xiàn)對系統(tǒng)動作的分解，從而更方便了學(xué)習(xí)過程。同時多媒體教學(xué)方式能夠以文字、圖片和視頻等內(nèi)容充分地調(diào)動學(xué)生的感官參與，從而激發(fā)他們在課堂中活躍的表現(xiàn)。除此之外，教師還可以通過一些體育游戲來開展教學(xué)。游戲的方式更符合青少年的天性，在教學(xué)過程中可以做到寓教于樂。

（三）實(shí)施分層教學(xué)

實(shí)際上中學(xué)生的身體素質(zhì)和接收能力參差不齊，在教學(xué)過程中若是不進(jìn)行因材施教也會導(dǎo)致學(xué)生主動參與低。針對這一問題，筆者建議初中體育教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。比如對于中低年級組的學(xué)生而言，他們的身體素質(zhì)還比較薄弱。在這個階段如果教師利用一些高難度項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，那么不僅起不到應(yīng)有的效果，而且還會嚴(yán)重打擊學(xué)生的參與積極性。因此，需要迎合他們的身體特點(diǎn)，以一些基礎(chǔ)鍛煉項(xiàng)目和器材來夯實(shí)他們的體能基礎(chǔ)。而對于高年級的學(xué)生而言，他們已經(jīng)具備了較好的身體素質(zhì)，對一些具體的項(xiàng)目有著極強(qiáng)的興趣。教師就可以根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行分組，然后組織他們進(jìn)行籃球、足球以及田徑等項(xiàng)目。通過這種方式，能夠讓每一位學(xué)生都能有所收獲，從而促進(jìn)他們在課堂上的參與度。

綜上所述，隨著新課程改革的深入，體育學(xué)科在初中教學(xué)中的作用越來越重要。教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并以豐富的教學(xué)形式和差異化的分層手段，來提供更優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的主動參與。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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