黃燦梅 宋裕中

摘要：隨著素質(zhì)教育和新課改的不斷深入，社會對思想品德課堂的教學(xué)策略不斷提高，雖然當(dāng)前很多學(xué)校對初中思想品德課堂的教學(xué)都進(jìn)行了必要的改革，但是其還存在諸多的不足，其中最常見的就是思想品德課堂中問題設(shè)計缺乏趣味性，學(xué)生的注意力難以集中到課堂上。本文以當(dāng)前初中思想品德課堂問題設(shè)計趣味性不足為切入點(diǎn)，分析農(nóng)村初中思想品德課堂中問題設(shè)計趣味性教學(xué)實(shí)踐研究，以期通過這一研究，對初中思想品德課堂問題設(shè)計的趣味性做出必要的改革，不斷提升農(nóng)村初中思想品德課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高農(nóng)村初中生的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)出符合時代要求的高質(zhì)量人才。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;思想品德課堂;問題設(shè)計;解決策略;實(shí)踐研究

有效的課堂教學(xué)設(shè)計是課堂教學(xué)成功的必要條件。教學(xué)設(shè)計可以理解為“是研究教學(xué)目標(biāo)、制定決策計劃的教學(xué)技術(shù)學(xué)科”。如何提高問題設(shè)計的趣味性，抓住學(xué)生的課堂注意力，使得思想品德課堂的問題設(shè)計提高學(xué)生的思想品德課堂教學(xué)效率，促使思想品德課堂高效課堂的塑造。

一、 編制導(dǎo)學(xué)案，提高問題設(shè)計的趣味性

目前在農(nóng)村思想品德課堂上，其問題設(shè)計占據(jù)課堂的重要組成部分，要想提高課堂的效率，打造思想品德高校課堂，首先必須要保證課堂的問題設(shè)計趣味性十足，能夠緊緊抓住學(xué)生的課堂注意力，這是當(dāng)前課堂教學(xué)的重點(diǎn)，同時也是當(dāng)前思想品德老師備課的重點(diǎn)。因此老師要想在課堂上提問的問題具有趣味性，一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，制定導(dǎo)學(xué)案，這是提高問題趣味性的基礎(chǔ)。在導(dǎo)學(xué)案中，要想提高問題設(shè)計的趣味性，老師應(yīng)該對問題進(jìn)行周密的設(shè)計，在備課時找到課程中的趣味點(diǎn)，對課堂中學(xué)生可能感興趣的點(diǎn)進(jìn)行必要的資料查閱，從而保證課堂的問題設(shè)計能夠緊緊抓住學(xué)生的注意力，提高課堂問題設(shè)計的趣味性。一方面老師在進(jìn)行問題設(shè)計的時候應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，“以學(xué)生為本”，以學(xué)生的興趣點(diǎn)，作為問題設(shè)計的要點(diǎn)，只有這樣才能不斷提高課堂問題設(shè)計的趣味性和針對性，確保其問題設(shè)計能夠提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。另一方面，老師的教學(xué)目標(biāo)具有一定的層次性，要想在課堂上抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，提高問題的趣味性，老師設(shè)計的問題應(yīng)該針對全班不同層次的學(xué)生，其問題既要有針對學(xué)優(yōu)生的，同時也要有針對學(xué)困生的，只有這樣才能滿足班級學(xué)生的不同需求，更好地促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，不斷促進(jìn)學(xué)生思想品德修養(yǎng)的不斷提高。

二、 豐富問題提問形式，從教學(xué)方法方面促進(jìn)問題設(shè)計的趣味性

問題設(shè)計要想不斷提高趣味性，打開學(xué)生的思維模式，不僅需要問題本身具有趣味性，還要將其以多樣的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，這樣可以更加有效提高問題設(shè)計趣味性，提高課堂效率的作用。目前在我國的教學(xué)中，計算機(jī)教學(xué)占據(jù)著重要的位置，為了不斷改變問題設(shè)計的形式，從形式上提高問題的趣味性，計算機(jī)將在其中發(fā)揮積極的作用。老師可以將課程中的重難點(diǎn)、考點(diǎn)等內(nèi)容進(jìn)行必要設(shè)計，從中找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，將其以選擇題、填空題、應(yīng)用題、實(shí)踐操作題等多種題型的方式呈現(xiàn)，將問題以二維碼的形式發(fā)送到家長群，讓學(xué)生在家中也能不斷對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的思考。同時也使得問題的設(shè)計能夠緊跟時代發(fā)展的潮流，提高學(xué)生對問題的趣味，不至于產(chǎn)生厭煩的心理，另一方面在學(xué)生完成練習(xí)后，可在家長的手機(jī)客戶端中直接點(diǎn)擊提交，教師則可利用練習(xí)中的“統(tǒng)計—分析”功能，直觀地看到學(xué)生對問題的思考程度和知識點(diǎn)的掌握程度，在進(jìn)行作業(yè)統(tǒng)計回復(fù)的時候，老師可以采用當(dāng)前多樣的表情包和豐富多樣的文字，將枯燥的作業(yè)修改以歡快的形式進(jìn)行，這樣同樣可以達(dá)到提高課堂問題設(shè)計的趣味性。

三、 設(shè)計教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

目前在農(nóng)村初中思想品德課堂的教學(xué)中，很多老師都是利用課本進(jìn)行講學(xué)的，但是這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，因此為了保證其問題設(shè)計的趣味性，老師首先需要提高學(xué)生的注意力，在課堂上利用多種教學(xué)手段，設(shè)計教學(xué)情境，緊緊抓住學(xué)生的注意力，保證其在課堂中能夠幫助學(xué)生更好地掌握思想品德學(xué)科知識。因此，老師在進(jìn)行課堂問題設(shè)計的時候，為了更好地吸引學(xué)生的注意力，老師應(yīng)該以優(yōu)美的語言，達(dá)到“聞其聲，思其題”的效果，緊緊吸引學(xué)生的注意力，以聲音為問題增加趣味性。同時在不同的教學(xué)情境中，總有一個是適合學(xué)生的教學(xué)情境，老師在營造教學(xué)情境的時候，應(yīng)該不斷增加生活化的教學(xué)情境，在生活化的教學(xué)情境中，學(xué)生能夠更好地理解老師的問題設(shè)計，保證其問題設(shè)計能夠緊跟課堂教學(xué)目標(biāo)，同時又能不斷提高問題設(shè)計的趣味性，引發(fā)學(xué)生的思考。

四、 掌握提問藝術(shù)，提高問題設(shè)計的科學(xué)性

問題是思維的起點(diǎn)，同時也是思維的動力。因此在進(jìn)行課堂提問的時候，老師應(yīng)該有計劃，有規(guī)律地進(jìn)行提問，保證問題的趣味性，不能想到哪里問到哪里，要注重引導(dǎo)性，能夠幫助學(xué)生舉一反三，如在進(jìn)行中國國情教學(xué)的時候，老師可以對其進(jìn)行必要的提問，如中國的國情包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境、教育等方面的內(nèi)容，老師在進(jìn)行提問的時候，可以以經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為切入點(diǎn)，分析中國的綜合國情，如中國處于社會主義初級階段，在此階段，為了保證經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必然會有急功近利的思想，這就導(dǎo)致中國的環(huán)境污染和治理問題，而中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展包括國內(nèi)經(jīng)濟(jì)和國際經(jīng)濟(jì)，這就涉及國際關(guān)系的發(fā)展，這樣抽絲剝繭，一層又一層，學(xué)生對中國的國情將會有全面的認(rèn)識。

五、 結(jié)束語

問題設(shè)計的質(zhì)量是保證思想品德課堂質(zhì)量的重要因素之一，目前在思想品德課堂上，為了提高學(xué)生的思考能力，鍛煉學(xué)生的思維方式的發(fā)展，對問題的設(shè)計一定要根據(jù)當(dāng)前的時事政治進(jìn)行必要的改革，保證其問題設(shè)計既能符合思想品德課堂的教學(xué)要求和教學(xué)計劃，同時又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活度和趣味性，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊瑔栴}設(shè)計作為思想品德課堂中的重要組成部分在思想品德課堂的改革中起著至關(guān)重要的作用，而提高課堂問題設(shè)計的趣味性又是思想品德課堂改革的重點(diǎn)。

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作者簡介：黃燦梅，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西橫縣中學(xué);

宋裕中，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西橫縣橫州鎮(zhèn)第一初級中學(xué)。