郭桓生

【摘要】 隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國高中生母語文化缺失的現(xiàn)象十分嚴(yán)峻，已經(jīng)引起國家的高度重視。縱觀當(dāng)前的學(xué)情，高中學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的無視，片面地追求外來文化，導(dǎo)致形成當(dāng)前不良的社會(huì)風(fēng)氣。通過教育改革，將傳統(tǒng)文化融入到高中英語寫作教學(xué)中，能夠有利于高中生繼承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而促進(jìn)學(xué)生各方面全面發(fā)展，培養(yǎng)他們良好的英語綜合能力。基于此，筆者首先分析了將傳統(tǒng)文化融入到高中英語寫作教學(xué)中的重要意義，最后著重分析了將傳統(tǒng)文化融入到高中英語寫作教學(xué)中的有效途徑，僅供學(xué)習(xí)和交流。

【關(guān)鍵詞】 傳統(tǒng)文化 融入 高中英語寫作 有效途徑

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）04-130-01

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前言

學(xué)生在英語寫作中，主要是以自身的文化意識(shí)、認(rèn)知心理以及自己對(duì)語言的掌握為基礎(chǔ)。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查表明，在寫作過程中學(xué)生并未考慮到我國的傳統(tǒng)文化，更多的是結(jié)合西方文化為主，這對(duì)于我國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展有著不良的影響。為此，將傳統(tǒng)文化融入到高中英語寫作教學(xué)中就顯得尤為重要，能夠讓學(xué)生吸收我國傳統(tǒng)文化的精髓，提升教師的寫作課效率。

一、傳統(tǒng)文化融入到高中英語寫作教學(xué)中的重要意義

我國傳統(tǒng)文化博大精神，并且源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我國傳統(tǒng)文化涉及多個(gè)方面，如民俗、文學(xué)、教育等等各個(gè)方面，經(jīng)歷過幾千年的洗禮，仍然保持著較多的精髓。通過英語教學(xué)，能夠讓學(xué)生提高自身的跨文化意識(shí)，讓學(xué)生掌握外國的文化，但是英語始終是我們的第二語言，因此不能在學(xué)習(xí)英語的過程中完全完全西化。由此可見在高中英語教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化也是十分重要的。通過將二者融合在一起，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)。我國博大的傳統(tǒng)文化為學(xué)生寫作提供了廣闊的資源，如孔、孟等人的思想，為學(xué)生提供了寬闊的寫作視野，從而讓學(xué)生在英語寫作中結(jié)合中西方文化，碰撞出寫作的火花，讓學(xué)生感受到寫作的樂趣。

二、傳統(tǒng)文化融入到高中英語寫作教學(xué)中的有效途徑

1.以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力

在英語作文寫作中，英語的表達(dá)方法與我國傳統(tǒng)文化的表達(dá)不太相同，有一些詞語的表達(dá)是沒有多大的區(qū)別，但是有一些詞語或者諺語的表達(dá)則完全相反。因此在寫作教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)讓學(xué)生理解中西方文化的差異，而不是在寫作中生搬硬套。比如說以“Mid-Autumn Festival（中秋節(jié)）”為主題，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于我國中秋節(jié)的作文。此次作文以我國傳統(tǒng)文化為寫作的基礎(chǔ)，目的是幫助加強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)的節(jié)日的了解。當(dāng)學(xué)生在寫作之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生寫寫自己的家鄉(xiāng)是怎么過這個(gè)節(jié)日的，這個(gè)節(jié)日對(duì)中國來說有什么意義，進(jìn)而往更深層次的探索我國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，并繼承和弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化。通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的翻譯方法，避免了學(xué)生在寫作過程中亂翻譯的現(xiàn)象，不斷的提高學(xué)生的英語寫作能力。

2.豐富作文教學(xué)形式，合理滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

高中英語教師要想在寫作教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化還需要突破各種困難，其中豐富作文教學(xué)的形式，在作文教學(xué)中逐漸的滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語寫作中感受到我國文化的根深蒂固，并且以我國的傳統(tǒng)文化為自豪，引發(fā)學(xué)生不斷的思考，并且培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷。

比如說在日常的英語寫作教學(xué)中，教師可以通過各種以“traditional Culture（傳統(tǒng)文化）”為主題的英語知識(shí)競(jìng)賽、英語朗誦比賽、與傳統(tǒng)文化有關(guān)的人物小故事等等，讓學(xué)生有更多展示自我的機(jī)會(huì)。通過這樣的作文教學(xué)方法，無形之中就在寫作教學(xué)中滲透了我國的傳統(tǒng)文化，并且點(diǎn)燃了學(xué)生的寫作興趣，還能夠培養(yǎng)他們的民族自豪感。

3.延伸作文教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化我國傳統(tǒng)文化教育

高中階段對(duì)學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力要求比較高，僅僅掌握教材上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。隨著新課程的改革，加強(qiáng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)我國的傳統(tǒng)文化，繼承和發(fā)展我國的傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為當(dāng)前高中英語寫作教學(xué)的重要任務(wù)之一。為此，在高中英語寫作教學(xué)中，教師還應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，這樣才能夠強(qiáng)化我國的傳統(tǒng)文化教育。比如說在教學(xué)中，教師可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)搜索最新的社會(huì)熱點(diǎn)問題，結(jié)合我國的傳統(tǒng)文化教育進(jìn)行作文教學(xué)。此外，還可以充分利用當(dāng)前的英語報(bào)、廣播、電視等等，為學(xué)生提供豐富的作文學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過延伸作文教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生加強(qiáng)傳統(tǒng)文化寫作訓(xùn)練，不僅能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且還能提高學(xué)生的英語寫作技能。

結(jié)束語

總而言之，將傳統(tǒng)文化融入到高中英語寫作教學(xué)中是語言和文化的高度融合。為此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中，尤其是在寫作教學(xué)中不能只吸收外來文化，更要重視融入我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。此外，很多學(xué)生寫不出優(yōu)秀的文章，那是因?yàn)閷W(xué)生無法用優(yōu)美的語句表達(dá)，而我國傳統(tǒng)文化中就有不少可以利用到寫作中的詞句，合理的結(jié)合在一起無形之中就能夠提升學(xué)生的整體寫作水平。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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