鄒煥坤

【摘要】 農(nóng)村初中的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中普遍存在嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，這一現(xiàn)象在八年級比較突出。這是由于他們各自的性格、動機(jī)、態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法及其智力水平的個性差異等多方面的因素造成的。英語學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象歷來是英語教學(xué)的難點，而正是這嚴(yán)重的影響了學(xué)生英語成績的提高，也阻礙了英語教學(xué)質(zhì)量的提高。面對這種情況，我們應(yīng)該采取有效的教學(xué)策略來抑制這種分化。

【關(guān)鍵詞】 分化現(xiàn)象 溝通 態(tài)度 激發(fā)興趣 課外閱讀

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-077-01

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英語在初中階段占著相當(dāng)重要的作用，也是學(xué)生水平分化較嚴(yán)重的科目之一，特別是農(nóng)村初中生分化尤其明顯。這直接影響了學(xué)生在中學(xué)階段的英語成績，也打擊了他們的自信心，同時也阻礙了英語教學(xué)質(zhì)量的提高。那么如何防止分化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)成績呢？我簡單談?wù)勏旅鎺追N策略。

一、及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，開展思想教育

語言基礎(chǔ)知識和基本技能是初中英語教學(xué)的重點。在教學(xué)中，英語教師應(yīng)該面對全體同學(xué)，提出學(xué)習(xí)要求，允許學(xué)生之間的差距，師生之間、學(xué)生之間要加強(qiáng)交流與溝通，及時提醒退步的同學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，了解其學(xué)習(xí)上的困難，進(jìn)行必要的幫助，開展適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?/p>

二、嚴(yán)格抓好學(xué)生的聽說讀寫能力

常常會看到這樣一種現(xiàn)象，學(xué)生在七年級時，可到八年級后，英語成績就一路下滑。究其原因，很大方面就是我們有些教師沒有抓好基本技能，只注重基本知識的掌握。由于七八年級的側(cè)重點各有不同，我們就會很容易的忽略了聽說能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，而八年級又是學(xué)生的一個相當(dāng)叛逆、裝酷、不太喜歡動口的時期。久而久之，學(xué)生就形成懶惰、不動口的壞習(xí)慣。甚至?xí)a(chǎn)生厭煩、畏難心理。這是一個不容忽視的問題。因此，在任何一個年級，我們都應(yīng)認(rèn)真抓好聽說讀寫能力的培養(yǎng)。

三、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生中間曾經(jīng)有這樣的想法，“我們中國人是不學(xué)英語的”、“要我學(xué)洋文，弄死不可能”等等學(xué)習(xí)態(tài)度。其實，深入的分析一下，我們會發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生大部分以前都很酷愛英語的，只是總學(xué)不好，就只能吃不到葡萄就說葡萄是酸的，自暴自棄，不再認(rèn)真學(xué)英語了。也有些學(xué)生學(xué)了英語，發(fā)現(xiàn)除了應(yīng)付考試，好像沒有英語老師所說的那么有用，尤其是農(nóng)村的學(xué)生，根本排不上用場。慢慢地，學(xué)生也就認(rèn)為學(xué)英語就是應(yīng)付考試，根本就沒有把它看作一門語言。因此，我們應(yīng)該多開展英語演講比賽、英語故事，多看一些英語電影，多了解英語在日常生活中的應(yīng)用情景。從而讓學(xué)生明白英語的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、重視背誦和朗讀，因材施教

學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、個性差異、家庭環(huán)境等諸多因素的影響，在他們的學(xué)習(xí)過程也產(chǎn)生了優(yōu)良中差不同層次的學(xué)生。我們應(yīng)根據(jù)教材、教學(xué)大綱和學(xué)生的接受能力，根據(jù)他們和社會的不同升學(xué)需求，認(rèn)真鉆研教材，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，采用不同的教學(xué)方法因材施教。要能使“差生”吃得到，中等生吃得飽，優(yōu)等生吃得好。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，我們要善于分析教材，吃透教材，牢牢地把握教材，靈活地運(yùn)用教材。我們要能化難為簡，并且簡中有深度，讓不同層次的學(xué)生都有所獲。在課堂設(shè)疑、習(xí)題設(shè)計、作業(yè)布置上也必須求“務(wù)實”二字，體現(xiàn)出因材施教的原則，難、中、易的比例要適中，不能讓“差生”喪失學(xué)習(xí)的信心，也不能使優(yōu)等生感到乏味。通過幾年的教學(xué)實踐，可以說因材施教是有助于整體英語水平的提高，減少兩極分化現(xiàn)象發(fā)生的有效手段之一。同時，我們還應(yīng)重視課文對話和短文的背誦和朗讀，加強(qiáng)檢查和督促，使學(xué)生形成動力，以致熟能生巧。

五、激發(fā)興趣，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系

教育首先應(yīng)是溫暖的，有人性味的。愛心、熱心是責(zé)任心的源泉。只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，而信其道”。學(xué)生成績差是多方面的，我們首先要接受這一點。作為教師，要學(xué)會控制自己的情緒，關(guān)心學(xué)生，尤其后進(jìn)生，不歧視他們，不訓(xùn)斥他們，抓住適當(dāng)?shù)臋C(jī)會進(jìn)行表揚(yáng)，提高他們學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)熱情。同時，教師要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，每節(jié)課要注意讓學(xué)生有練的內(nèi)容和練的時間，使他們學(xué)以致用。平時，多給學(xué)生機(jī)會，讓他們能自己用英語表達(dá)簡單的思想，讀懂簡單的讀物，那樣他們就會有所收獲，就會產(chǎn)生興趣。

六、積極開展課外閱讀活動，體驗閱讀的快樂

英語課外閱讀是最有效的英語學(xué)習(xí)方法，英語課外閱讀也不是遙不可及的。我們要鼓勵學(xué)生多點閱讀，多找詞匯量少，生詞少、通俗易懂、故事性強(qiáng)的文章，也要教會學(xué)生查詞典，當(dāng)后進(jìn)生用自己所學(xué)的英語知識看懂一兩篇文章時，他們就會很有成就感，也會越來越有興趣去繼續(xù)閱讀。我們不斷鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的能力多閱讀異國他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、名人趣事，了解英美文化，也可以分享經(jīng)典美文。隨著科技的發(fā)展，我們也可以讓學(xué)生利用微信平臺或下載手機(jī)APP服務(wù)端進(jìn)行英語閱讀，如《百詞斬愛閱讀》，《中小學(xué)同步英語》等等，這會大大的增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，體驗閱讀的快樂。

結(jié)束語

總之，我們老師要平等地對待每一位學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生能力與不足，采取相應(yīng)有效的教育措施。同時，要注重因材施教，激發(fā)興趣，均衡發(fā)展，在整體上關(guān)注每位學(xué)生的成長，讓每位學(xué)生都能感受到老師的光和熱。所以，我們要努力抑制農(nóng)村初中英語學(xué)習(xí)分化現(xiàn)象，不斷的創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生更多的體驗成功的喜悅。只有這樣，學(xué)生才會去掉畏難心理，增強(qiáng)自信，從而學(xué)好英語。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)《英語教學(xué)大綱》，2011/5.

[2]《學(xué)生潛能的激活與開發(fā)》，中央民族大學(xué)出版社.

[3]《外語教學(xué)》2012年第2期.

[4]《教學(xué)科學(xué)：全版》，2016.11.